校本研修工作總結范文,校本研修工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編整理的校本研修工作總結范文,校本研修工作總結，希望能夠幫助到大家。

校本研修工作總結范文,校本研修工作總結1

　　20xx—20xx學年是我將工作和研修結合，并且認真學習、及時反思的一年。每一天都在充實中度過。本學年的校本研修進行得扎實高效，取得了一定的成效，現總結如下：

　　一、深入研究教育教學理論，提升個人綜合素質

　　在這一學年中，我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學課堂教學評價參考標準》等書籍，并摘抄了很多的筆記。通過這些閱讀和反思，我進一步提升了個人的課程理念和反思能力。

　　在課堂上，我始終尊重學生的主體地位，通過校本研修的方式推動課堂教學中的師生互動，真正建立起和諧民主的師生關系。我將對學生的綜合訓練落到實處，切實實現師生素質和能力的全面升華。

　　二、擴大輻射引領，做好輔導組員工作

　　本學年，我擔任高一年級組英語組長，平時認真組織組內研討和月考命題工作。此外，我還指導語文組同事開展校本研修，在他們的`校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導。我還承擔年級組的公開課，向青年教師分享課堂組織的經驗。

　　三、分享研究成果，開展校本課題

　　本學年，我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學研究》。在這個課題的開展過程中，我嚴謹的研究態度、科學的研究方法以及顯著的研究成果得到了肯定。我完成了對xx教材的多義詞用法的匯總，這是花費了大量精力完成的成果，具有很高的參考價值。

　　四、積累個人經驗，編撰教輔資料

　　本學年，我積極參與了長安區李高輝名師工作室的研修活動，努力在新的團隊中學習他人的優點和長處，并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導資料。此外，我還參與了《高中英語聽力》資料書的編寫，該系列書籍已經出版了兩本。

　　五、與時俱進，積極參加培訓

　　本學年，我參加了西安市教育局組織的20xx西安市學科帶頭人培訓，并順利結業。此外，我還參加了西安市教育局組織的“互聯網+教育”信息技術能力培訓。這兩個培訓對我的影響非常大，專家們的精彩演講和展示對我來說是一次頭腦的洗禮。我如饑似渴地吸取知識和技能，感到自己必須更加努力，才能更好地勝任教師的崗位。

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　　課堂是教育教學研究的基地，標志著教學研究的重心要置于具體的課堂教學情境中。我們學校全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

　　首先，我們要致力于建立有力的領導小組。在開校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，并在教研方面開拓創新。這使得我們學校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

　　其次，我們完善了教研組織，健全了教研制度。各教研組根據教育局教研室、教育組及本�！缎１狙行薰ぷ饔媱潯饭ぷ饕�點，結合各組教師實際，制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，并加強了對教師教研、教改的課題指導。我們建立了教學研究的保障機制，整合了教導處、教研組和課題組等的力量，建立了開放的學校教研網絡。這為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

　　第三，我們提高認識，豐富了校本教研的含義。學校是教育教學研究的基地，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、并進行分析，最終解決�；�于這一認識，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的'解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成了在研究狀態工作的職業生活方式。這樣，我們相互學習、共同切磋、分享交流，提高了教學研究水平。

　　最后，各教研組措施得力，活動有序進行。本學期，我們將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

　　語文組學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主。語文組的老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展。此外，語文組還照計劃開展了10堂高質量的教研課。

　　數學組注重理論學習，提高了教師的綜合素質，并以新課改為契機，努力探索新的教學模式。他們積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，數學組加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

　　英語組組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論。他們還開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中后進生”等教學分析會，有力地提高了學生學習英語的興趣。

　　信息技術組進一步作好向教師進行信息技術教育宣傳工作，探討信息技術教育資源與學科課程教學整合、網絡教學與課堂教學整合的途徑和方法。他們還組織培訓青年教師使用計算機，利用信息技術教育資源制作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術教育資源，并建立健全現代信息技術教育檔案。

校本研修工作總結范文,校本研修工作總結3

　　我校的校本研修以弘揚中華民族傳統美德，培養教師具有奉獻意識、創新意識、團結合作意識為重點，開展系列教育。以“提升教師的人文素養”為目標，豐富教師精神世界，提升文化品位，使其具有高尚的道德修養、健康的心理素質、積極的人生態度；以“小班化教育“研究為抓手，深入課堂教學研究，提升教師專業素養。

　　首先，我們健全了組織和規范管理，確保研修工作的順利開展。學校成立了校本研修工作領導小組，由校長、人事干部、教導主任、學科負責人、教科室主任、德育室主任等人員組成。校長擔任組長，負責監督、指導、協調校本研修工作。同時，我們還設立了師訓負責人、師德研修負責人、教育教學研修負責人和資料管理負責人，確保各項工作能夠有序進行。

　　其次，我們結合實際情況，落實培訓原則。根據我校教師學習狀況和新教師的工作實際，我們確定了校本培訓的原則。校本研修必須與教育改革發展的形勢相結合，與學校和學習者自身實際相結合，與建立學習型組織相結合，真正將教育理論學習落到實處。我們堅持自主性原則，由學校自主規劃、組織、考核和管理，教師自主學習、探究和發展。同時，我們注重實效性原則，緊密結合教師的教學實際，解決教學中的問題。我們還堅持針對性原則，根據學校和教師的實際需求，有針對性地解決教育教學中的問題。最后，我們堅持開放性原則，開展多方合作交流，實行社會參與的開放式培訓。

　　第三，我們加強學習，形式多樣，提升教師素養。我們認真落實上級各項規章制度，堅持按照學校各項規定，以業務學習、教研活動、集體備課作為課程研究的主陣地。我們重視自主學習，開展讀好書活動。寒假期間，我們向教師推薦并發放了教育雜志和書籍，要求每個教師根據自己的特點，在假期讀一本教育論著，并寫一篇讀后感和讀書筆記，以提高教師的教育理論水平。同時，我們通過網絡與集中相結合，重視師德培訓。我們開展了豐富多彩的師德教育活動，利用校園網絡刊登優秀教師的'事跡，讓教師們進行自主學習。

　　第四，我們開展多種活動，提高教師課堂教學能力。我們重視師德教育活動，認真學習上級文件精神，完善師德培訓與考核機制。我們還開展了課堂教學達標創優活動，以研討課、比賽課、匯報課、展示課、隨堂聽課等教學活動為契機，提高教師的業務素質和課程教學能力。我們充分發揮骨干教師的專業引領作用，以點帶面，提高課堂學的實效。我們還注重新進教師的培養工作，組織專門培訓會，安排教師的觀課評課活動，提升他們的教學能力。此外，我們還加強了教師全員培訓的工作力度，提供了更多的經費投入，獎勵活動參與積極分子。

　　然而，我們也要正視存在的不足。我們教師隊伍結構不合理，中老年教師所占比例較高，青年教師偏少，骨干教師比例也需增大。教師的教育教學理念還需不斷更新，學校教育教學研修的氛圍還需進一步濃厚，校本研修制度和考核評價機制還需要完善，骨干教師隊伍建設有待加強，特別是如何留住這批骨干教師和優秀教師，如何發揮他們的引領作用有待進一步研究和思考，教師參與教研和課題等方面的積極性還有待提高。

　　因此，我們將繼續努力，加強校本研修工作。我們將認真落實教研室的管理規定和創建“學習型學校”的要求，加大教師全員培訓的工作力度。我們將增加經費投入，獎勵活動參與積極分子，逐步形成骨干教師成長的氣氛。我們還將積極爭取教師進修學校專家和其他優質教師的指導和幫助，借鑒先進的經驗做法，提高教師的專業化水平。

　　總之，校本研修工作是教師專業成長的重要途徑，也是學校發展的關鍵。我們將堅持校為本的原則，不斷改進完善研修工作，激發教師的實踐智慧，提升教師的專業素質，推動教育教學水平的飛躍。

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