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經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案（通用18篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人對(duì)一些廣為流傳的古詩(shī)都不陌生吧，古詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，具有凝煉和跳躍的特點(diǎn)。還苦于找不到好的古詩(shī)？下面是小編整理的經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 1
一、指導(dǎo)思想
為了深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推廣我校多年來(lái)古詩(shī)誦讀課題研究的成果。大力營(yíng)造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提高教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)和民族精神。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情思；
2、通過(guò)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；
3、通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；
4、通過(guò)經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
5、通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合學(xué)校“小書房”建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書香校園。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
（一）大力宣傳，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
1.在教室顯眼、學(xué)生看得到、摸得著地方補(bǔ)充裝飾古詩(shī)文的內(nèi)容。2.每天定時(shí)間（中午小廣播時(shí)間）朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過(guò)系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍。
3.有條件的班級(jí)在教室張貼、懸掛師生的詩(shī)文書法作品。
4.充分利用好黑板報(bào)，讓教室的墻壁動(dòng)起來(lái)，開(kāi)辟“古詩(shī)樂(lè)園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。
5.圖書室面向?qū)W生開(kāi)放，保證借書渠道暢通，并有計(jì)劃的安排學(xué)生到閱覽室讀書。
6.古詩(shī)文背誦活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展，必須營(yíng)造班級(jí)、家庭齊抓共管的良好氛圍，優(yōu)化背誦的文化環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子訂閱報(bào)刊、購(gòu)買圖書，建立小書柜，班級(jí)將評(píng)比出優(yōu)秀家長(zhǎng)，家長(zhǎng)作為特邀佳賓，將出席班級(jí)組織的有關(guān)誦讀活動(dòng)。
（二）課堂古詩(shī)詞教學(xué)的開(kāi)展。課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道，應(yīng)在學(xué)習(xí)積累古詩(shī)詞方面發(fā)揮重要作用。在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞興趣的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)課堂古詩(shī)詞教學(xué)的研究，研究古詩(shī)詞教學(xué)的教學(xué)方法與策略。
1.加強(qiáng)古詩(shī)詞教學(xué)的課堂設(shè)計(jì)研究。研究探索較為科學(xué)的、有利于積累和自主探究的多種古詩(shī)詞教學(xué)模式。
（1）啟導(dǎo)式啟導(dǎo)式以教師啟發(fā)引導(dǎo)為主，基本的流程為：設(shè)疑啟導(dǎo)——自我探究——自我強(qiáng)化。教師的啟導(dǎo)主要起到激發(fā)學(xué)生在探究問(wèn)題中集中精力的作用。如：誦讀《暮江吟》一詩(shī)前，教師導(dǎo)問(wèn)：詩(shī)中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導(dǎo)”留給學(xué)生的探究空間較大，學(xué)生可以品詞，可以體驗(yàn)語(yǔ)境和情感，可以欣賞內(nèi)容的豐富性和典型性，理解的本質(zhì)內(nèi)容是相同的，具體的意象內(nèi)容則必然不會(huì)千人一面，而是各有千秋。經(jīng)過(guò)多次的誦讀，強(qiáng)化和內(nèi)化自己的理解。
（2）開(kāi)放式開(kāi)放式是以學(xué)生自我確定研究目標(biāo)為前提的，基本操作程序是：自擬目標(biāo)——自主實(shí)踐——成果展示。“自擬目標(biāo)”是讓學(xué)生對(duì)自我感興趣的方面或自感欠缺的方面確立可行的一個(gè)或多個(gè)目標(biāo)。或讀讀查閱資料，或演演說(shuō)說(shuō)唱唱。如：制作卡片，詩(shī)詞編劇，小品表演。時(shí)間可采用課余任一時(shí)候，地點(diǎn)可隨意選擇。
（3）交流式交流式是以學(xué)生之間交流互補(bǔ)為主，基本的流程為：自我實(shí)踐——相互交流——自我改進(jìn)。“自我實(shí)踐”是學(xué)生自我閱讀、自我動(dòng)手畫、編、寫、唱中獲得自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教師給予一定的時(shí)間，學(xué)生交流。這是個(gè)發(fā)揮個(gè)體潛能的重要方式，這種交流主要是讓學(xué)生以小組形式交流所得，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2.加強(qiáng)古詩(shī)詞的自主學(xué)習(xí)研究。研究出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的方法和策略。
3.加強(qiáng)課堂上快速積累的研究，研究有效快速積累的方法策略。
4.加強(qiáng)課堂上面向全體學(xué)生的研究。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能在課堂進(jìn)行大量有效快速的積累，探索其最佳途徑。
5.加強(qiáng)課堂上古詩(shī)詞對(duì)人文素養(yǎng)形成的研究，研究古詩(shī)詞所承載的豐富人文內(nèi)涵，探索人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生的熏陶和感染作用。
（三）加強(qiáng)課外古詩(shī)詞誦讀的學(xué)習(xí)積累。課堂主渠道的時(shí)間是有限的，要想讓學(xué)生大量積累就要充分利用課外時(shí)間。探索課外時(shí)間積累的途徑。成立立體檢查指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。
1.集中指導(dǎo)。班級(jí)的黑板上方留有“每周一誦”和“成語(yǔ)沙龍”兩塊園地，教師在課堂上進(jìn)行字音、韻律及抑揚(yáng)頓挫的背誦指導(dǎo)。
2.分散訓(xùn)練。每天老師都要布置相應(yīng)的古詩(shī)文背誦作業(yè)，學(xué)生利用課后的時(shí)間，進(jìn)行背誦。
3.注重活動(dòng)滲透。
學(xué)校每學(xué)期舉行全校性的古詩(shī)詞誦讀節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中，人人讀詩(shī)誦詞，師生共同徜徉在詩(shī)詞的海洋中。
活動(dòng)之一“古詩(shī)詞誦讀星級(jí)能手評(píng)比”。
活動(dòng)地點(diǎn)：班級(jí)。
小擂主評(píng)比、誦讀星級(jí)能手評(píng)比由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)。評(píng)比結(jié)束后老師將小擂主名單及星級(jí)統(tǒng)計(jì)名單上交教科室存檔。小擂主每年級(jí)評(píng)選兩名，并上交一張照片。
活動(dòng)之二“古詩(shī)詞主題隊(duì)會(huì)展示”。
活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室。
各班按隊(duì)會(huì)形式進(jìn)行，主題明確，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)他人的'情感。
活動(dòng)之三“古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)”。
各班開(kāi)展各自有特色的活動(dòng)。每班活動(dòng)兩位老師要精心策劃，活動(dòng)形式可多樣，圍繞主題開(kāi)展適合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)，特色鮮明，環(huán)境誦讀氣氛濃，學(xué)校將進(jìn)行實(shí)地錄象拍照。活動(dòng)結(jié)束上交活動(dòng)的方案一份存檔。
活動(dòng)之四“古詩(shī)詞朗讀大賽”。
比賽要求：每班唱推薦一名選手參賽，要求緊扣主體朗誦詩(shī)歌，鼓勵(lì)形式有所創(chuàng)新。時(shí)間4分鐘以內(nèi)。
設(shè)獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)7名。
活動(dòng)之五“古詩(shī)詞書畫作品、小報(bào)展”。
觀看內(nèi)容、地點(diǎn)：
（1）師生書畫作品展：學(xué)校宣傳櫥窗。
（2）小報(bào)、繪畫：一樓南北所有墻面。
（3）校陳列室：三樓西頭教室。
（4）文化墻：各班教室門口。
各班有班主任帶領(lǐng)觀看以上作品，后組織學(xué)生對(duì)本周系列活動(dòng)談收獲、寫感想。
4.加強(qiáng)指導(dǎo)，領(lǐng)會(huì)誦讀方法。
（1）寓背誦于活動(dòng)之中，讓學(xué)生在動(dòng)中讀背。
在動(dòng)態(tài)的表演中進(jìn)行背誦。傳統(tǒng)的讀書、背誦方法重在語(yǔ)感的傳達(dá)，缺少動(dòng)態(tài)的體驗(yàn)。誦讀應(yīng)該是：在得意之處，眉飛色舞、神采飛揚(yáng)、心花怒放；在憤怒之時(shí)，眉倒豎，眼圓睜、拍案而起；誦讀應(yīng)該吐人之心聲，展人之神采，舒人之動(dòng)作。應(yīng)該是全身心地投入，全方位的展示，與文本神謀，與作者心印，如同一把鋒利的刻刀，能夠在學(xué)生記憶的底板上劃下的印痕。在動(dòng)態(tài)展示的過(guò)程中令學(xué)生心馳神往。
（2）據(jù)意而育，分門別類，在橫向的對(duì)比中進(jìn)行背誦。
詩(shī)按內(nèi)容來(lái)分，有寫景的，有敘事的，有抒情的，在背誦的過(guò)程中，可以把表達(dá)同一主題的詩(shī)整合到一起，這樣不僅可以降低理解上的難度，而且可以讓學(xué)生在橫向的對(duì)比中感悟詩(shī)的情韻。
（3）據(jù)時(shí)而背，借助季節(jié)變化，跨越時(shí)空界線，穿越時(shí)光隧道，面對(duì)自然風(fēng)光，身臨詩(shī)中境界，把詩(shī)人所繪之景，所抒之情化為眼前大千世界。根據(jù)古詩(shī)文所反映的時(shí)令進(jìn)行分類背誦讓學(xué)生浸潤(rùn)于自然風(fēng)光與翩翩詩(shī)情之中。
（4）創(chuàng)設(shè)背誦情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。教師充分利用多媒體教學(xué)手段，讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，用音樂(lè)烘托情感，為學(xué)生配樂(lè)誦讀；要用動(dòng)態(tài)的畫面展示詩(shī)文中描繪的風(fēng)光，讓學(xué)生看圖背誦??
（5）多種形式綜合背，走出機(jī)械背誦的狹窄胡同。
采用多種評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。各級(jí)部、各班可開(kāi)展形式多樣的檢查、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，在評(píng)價(jià)激勵(lì)中引導(dǎo)學(xué)生大量積累。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時(shí)背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據(jù)意背、據(jù)時(shí)背、據(jù)畫背，可以抄寫背、聽(tīng)記背、問(wèn)答背等。要讓多種形式的綜合背，交織于學(xué)生背誦的過(guò)程之中，要讓靈活而富有變化的方式激發(fā)起學(xué)生背誦的積極性。
5.利用校內(nèi)的課外時(shí)間有效積累。學(xué)校成立“小貝殼詩(shī)社”，加強(qiáng)對(duì)各班進(jìn)行檢查力度。
6.利用校外時(shí)間積累。可取得家長(zhǎng)的配合，在征得家長(zhǎng)同意后可由家長(zhǎng)協(xié)助檢查。
四、古詩(shī)詞背誦的內(nèi)容范圍：
1、各年級(jí)教科書中出現(xiàn)的古詩(shī)詞；
2、《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中所列的古詩(shī)詞；
3、校本教材《詩(shī)海泛舟六年行》；
4、其他推薦背誦篇目。（如《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》、三字經(jīng)、古代散文名篇等）
除此之外，各年級(jí)還可根據(jù)實(shí)際情況酌情選背其他篇目或非本年級(jí)必備篇目。
五、活動(dòng)的時(shí)間安排及主要措施：
1.時(shí)間安排：
（1）利用午間管理20分鐘時(shí)間，采用優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。
（2）各班語(yǔ)文課，定時(shí)讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩(shī)詞全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演賽。
（3）學(xué)校每學(xué)期集中舉行一次全校師生共同參與的古詩(shī)詞背誦、演唱表演等活動(dòng)。
2.主要措施：
（1）學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次吟誦古詩(shī)詞評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，對(duì)各班在吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)給予表彰，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師，也要進(jìn)行大張旗鼓的表彰。
（2）要求參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。
（3）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。
（4）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹(shù)立身邊的榜樣。
（5）配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)。語(yǔ)文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩(shī)文，學(xué)以致用。
（6）各位教師要把學(xué)生在背誦、活學(xué)活用中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，以供學(xué)校進(jìn)行宣傳和完善檔案。
（7）適當(dāng)時(shí)機(jī)，學(xué)校將邀請(qǐng)家長(zhǎng)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加我們的活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，我們借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 2
一、指導(dǎo)思想
中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，千百年來(lái)，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代人，成為祖國(guó)文化的命脈。弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，是教育的基礎(chǔ)工程。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。
二、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)
總體目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
2、建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、通過(guò)經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，陶冶情操，豐富想象
具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。
(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。
(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。
(4)每周利用星期一的朝讀課進(jìn)行賞析品誦，并結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)時(shí)間進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。
(5)回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。
三、中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀內(nèi)容：
參考《中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀》及教研室發(fā)下來(lái)的必背古詩(shī)。選取以下內(nèi)容
一級(jí)：必背古詩(shī)20首，校本教材前5首，共計(jì)25首。
二級(jí)：必背古詩(shī)40首，校本教材前10首，共計(jì)50首。
三級(jí)：必背古詩(shī)55首，校本教材前15首，共計(jì)70首。
四級(jí)：必背古詩(shī)前70首，校本教材前20首，共計(jì)首。
五級(jí)：必背古詩(shī)70首，古詩(shī)詞6首，校本教材前25首，共計(jì)101首。六級(jí)：必背古詩(shī)70首，古詩(shī)詞6首，校本教材前30首，共計(jì)106首。
四、具體實(shí)施方案
(一)誦讀要求。
1、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔;品位詩(shī)文，暢談體會(huì);分清層次，因材施教;師生互通，交流情感。
2.古詩(shī)文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心;眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
3、推薦使用韻律誦讀，并附之以韻律操(我校已編古詩(shī)文特色操共八節(jié))。
4.規(guī)定在間操后固定做古詩(shī)特色操操。
(二)具體做法。
1、紅領(lǐng)巾廣播開(kāi)辟誦讀專欄。每天大課間時(shí)分，學(xué)校準(zhǔn)時(shí)播放古詩(shī)，給學(xué)生營(yíng)造古詩(shī)吟誦氛圍。每周三中午紅領(lǐng)巾廣播站挑選出朗讀水平高的學(xué)生進(jìn)行詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的`趣聞?shì)W事等。
2、充分利用晨讀的讀書演講交流時(shí)間，采取語(yǔ)文教師輔導(dǎo)、學(xué)生匯報(bào)交流等形式解讀和欣賞古詩(shī)。即通過(guò)學(xué)校黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記憶。
3、利用班級(jí)手抄報(bào)，把對(duì)于古詩(shī)作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩(shī)理解、相近古詩(shī)賞析、讓愛(ài)好畫畫的學(xué)生把學(xué)到的古詩(shī)根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩(shī)圖等，每小組每周解讀一首，對(duì)于他們好的作品要給予鼓勵(lì)，并定期展示。各班板報(bào)專門開(kāi)辟“古詩(shī)文園地”，報(bào)道本班活動(dòng)情況，發(fā)表誦讀體會(huì)，通報(bào)誦讀成果等。
4、班級(jí)舉辦誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出班級(jí)十強(qiáng)。各班主任采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，樹(shù)立身邊的榜樣。每學(xué)期期末舉辦一次全校性古詩(shī)文誦讀展示、競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)。
5、按照校本教材編排，由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，編制韻律操，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文;也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文;還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂，教師把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。
6、在語(yǔ)文教研組中開(kāi)展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)文，不斷積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩(shī)吟誦與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
7、借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩(shī)還原生活也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出與之相映的警句、詩(shī)句來(lái)。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺(jué)中把所學(xué)的警句、詩(shī)句內(nèi)化。
(三)誦讀時(shí)間
1、利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、周周背一首古詩(shī)：要求學(xué)生每天利用課余時(shí)間誦讀一首古典詩(shī)文;有余力的學(xué)生可增加年段背誦以外的古詩(shī)文。
3、各班每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。
4、在寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過(guò)書寫加強(qiáng)記憶。
5、在誦讀時(shí)間上，各班靈活安排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸，學(xué)生和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 3
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)階段是人生的黃金時(shí)期，是文化知識(shí)和道德品質(zhì)初步形成的重要時(shí)期。中華古詩(shī)詞歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的詩(shī)詞教育活動(dòng)，吟誦經(jīng)典詩(shī)詞及其名言佳句，不僅可以提高學(xué)生的記憶力、想象力以及對(duì)語(yǔ)言的感悟力，挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，陶冶情操，完善人格，提高人文素養(yǎng)。為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚(yáng)民族文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊(yùn)的要求，開(kāi)拓學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，本學(xué)期在全校1——6年級(jí)學(xué)生中間開(kāi)展“古詩(shī)詞誦讀”活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
二、活動(dòng)原則
1.面向全體的原則。活動(dòng)要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持一個(gè)也不能少，堅(jiān)持全過(guò)程參與，堅(jiān)持在誦讀詩(shī)文的過(guò)程中提高人文素質(zhì)。
2.數(shù)量與質(zhì)量統(tǒng)一原則。正確處理誦讀與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，也不能把古詩(shī)文誦讀變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生輕松的背，愉快的記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)文的質(zhì)量。
3.速度與效率統(tǒng)一的原則。詩(shī)文誦讀，要化整為零，要做到周清月結(jié)。
三、實(shí)施目標(biāo)：
1、通過(guò)誦讀古詩(shī)文，讓學(xué)生感受中華古詩(shī)文的魅力，增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀文化的了解，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化中健康和向上的道德觀和人生信念。
2、通過(guò)對(duì)大量經(jīng)典古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。
3、營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、通過(guò)天天誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
四、時(shí)間安排
1、利用早讀課的部分時(shí)間和課前兩分鐘等時(shí)間，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦,班主任老師要做好安排。
2、充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。
3、每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的`家庭誦讀氛圍。
五、主要措施
1、誦讀內(nèi)容：
學(xué)校為各年級(jí)段提供經(jīng)典古詩(shī)詞背誦篇目。
2、誦讀形式：
結(jié)合語(yǔ)文閱讀課，對(duì)本班古詩(shī)詞背誦進(jìn)行輔導(dǎo)，并讓學(xué)生將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背等詩(shī)文學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，期末要舉行古詩(shī)詞測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生背誦效果。
3、有力配合
配合學(xué)校開(kāi)展的“讀書活動(dòng)”和“書香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生背誦大量的古詩(shī)文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩(shī)文的精華，得到古文化的浸潤(rùn)，厚積而薄發(fā)。語(yǔ)文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩(shī)文，學(xué)以致用。
4、提倡鼓勵(lì)學(xué)生做好古詩(shī)詞學(xué)習(xí)鑒賞筆記。
學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 4
中國(guó)優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，是祖國(guó)文化寶庫(kù)中璀璨的明珠，它不但是漢語(yǔ)言文字的典范和精華，而且蘊(yùn)含著中華民族的`精神和品格。是中華民族偉大的精神財(cái)富。為了使我校古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)得到更好的拓展和延伸，充分發(fā)揮古詩(shī)詞在激發(fā)學(xué)生民族自豪感、提高學(xué)生道德情操和審美能力等方面的作用，同時(shí)也提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提升語(yǔ)言的表達(dá)能力，依據(jù)學(xué)校文件精神，我級(jí)部將于11月29日舉行古詩(shī)詞經(jīng)典名篇朗誦比賽活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)安排如下：
一、成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：xx
成員：各班班主任及語(yǔ)文教師。
二、活動(dòng)具體安排
1.參賽對(duì)象：以班為單位，分集體類（全班同學(xué)）和個(gè)人類（每班2人）兩種形式參賽。
2．參賽內(nèi)容：必背古詩(shī)詞1——15首。
3．參賽節(jié)目數(shù)量：
全員誦讀：每班集體類誦讀15首，每班比賽時(shí)，由評(píng)委從各班上報(bào)的必背和篇目中隨機(jī)抽選5至10首必背篇目背誦。背誦時(shí)要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準(zhǔn)確熟練；輪背：各班輪流背古詩(shī)；挑戰(zhàn)背：選定一首古詩(shī)，一個(gè)班級(jí)背上句，其他班級(jí)接出下句，共背三首。
個(gè)人類：必選作品背誦1——15首必背古詩(shī)；自選作品事先準(zhǔn)備好一首詩(shī)背誦表演，表演形式不限（可加樂(lè)器、錄音帶伴奏）。
4．比賽時(shí)間：11月29日下午最后兩節(jié)課。
5．比賽地點(diǎn)：教學(xué)樓間廣場(chǎng)。
6．比賽形式：現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)。
三、工作人員：
評(píng)委：xx
成績(jī)統(tǒng)計(jì)：xx
四、設(shè)獎(jiǎng)辦法
1．學(xué)生集體獎(jiǎng)：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余總成績(jī)平均分為該班的參賽成績(jī)，取前兩名獲優(yōu)勝獎(jiǎng)。
2．個(gè)人獎(jiǎng)：去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余總成績(jī)平均分為其成績(jī)，設(shè)三個(gè)獎(jiǎng)次，一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)4個(gè)。
五、幾點(diǎn)要求：
1．各班主任及語(yǔ)文教師要高度重視，組織學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展讀書活動(dòng)，保證學(xué)生讀書時(shí)間，積極參加本次競(jìng)賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)積累，提高學(xué)生閱讀興趣和能力，營(yíng)造書香校園，提升文化品位。
2．全體語(yǔ)文教師要認(rèn)真選材，悉心指導(dǎo)，努力創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，確保競(jìng)賽活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
3．活動(dòng)中，要求學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)登臺(tái)，統(tǒng)一著裝，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
4.競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，各教師要通過(guò)早讀閱讀指導(dǎo)，課堂教學(xué)滲透，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，讀書成果展評(píng)等形式，將讀書活動(dòng)、經(jīng)典名篇誦讀活動(dòng)深入持久的開(kāi)展下去。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 5
古詩(shī)詞是祖國(guó)的國(guó)粹，是祖國(guó)語(yǔ)言的根基。她，猶如春風(fēng)細(xì)雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，可以使中國(guó)學(xué)生受到傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶，感受其博大精深，體味傳統(tǒng)文化的人文內(nèi)涵，豐富積累。“八歲背唐詩(shī)，八十不會(huì)忘”。少年時(shí)代記憶力最強(qiáng)，小學(xué)階段背熟的古詩(shī)詞，常能記憶終生。期望通過(guò)我們的努力，使學(xué)生們?cè)谡b讀中積累名句，積累語(yǔ)言，提高學(xué)生文化修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的良好習(xí)慣。為此特制定如下方案：
一、活動(dòng)目的
1、充分認(rèn)識(shí)了解古詩(shī)詞在我國(guó)的歷史文化長(zhǎng)河中的重要價(jià)值，引發(fā)學(xué)習(xí)，積累的欲望，承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。
2、研究多種誦讀古詩(shī)詞的方法，激發(fā)學(xué)生積累的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主快樂(lè)積累。
3、通過(guò)積累感悟和運(yùn)用古詩(shī)詞，使學(xué)生充分感受古詩(shī)詞的意境美，養(yǎng)成背誦古詩(shī)詞的良好習(xí)慣。
4、使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，準(zhǔn)確理解詩(shī)句意思，積累更多古代的美詞佳句，掌握學(xué)詩(shī)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析記憶等能力，采用多種評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神。
二、預(yù)期目標(biāo)
1、通過(guò)古詩(shī)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，在全校形成人人讀古詩(shī)，人人背古詩(shī)，人人愛(ài)古詩(shī)的良好局面，結(jié)合大閱讀活動(dòng)逐步達(dá)到語(yǔ)《文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的有關(guān)閱讀教學(xué)的新理念和各學(xué)段的閱讀目標(biāo)。拓展自己的閱讀面。
2、每年級(jí)每學(xué)期誦讀不少于30首古詩(shī)詞。
三、活動(dòng)時(shí)間
1、采用教師帶讀，學(xué)生齊讀，優(yōu)生領(lǐng)讀，學(xué)生自由誦讀等多種方式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦。
2、各班每周一節(jié)抽出課外活動(dòng)時(shí)間，語(yǔ)文教師對(duì)本班學(xué)生古詩(shī)詞背誦進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)本周所吟誦的古詩(shī)詞全面復(fù)習(xí)，或在班內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦比賽。
3、在學(xué)生每天的午后時(shí)間，將吟誦的古詩(shī)詞通過(guò)書寫的形式加強(qiáng)記憶。
4、充分利用學(xué)校廣播吟誦古詩(shī)詞。
四、主要措施
1、為學(xué)校各年級(jí)推選的古詩(shī)詞供各班參考選用。
2、學(xué)校每學(xué)期至少舉行1次吟誦古詩(shī)詞評(píng)先表彰活動(dòng)，對(duì)各班吟誦古詩(shī)詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)秀的給與獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩(shī)詞的數(shù)量和質(zhì)量。
3、吟誦數(shù)量：每學(xué)期要求各年級(jí)要確保一周一首，各班也可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)。
4、從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨，上課前，下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)，廣播等各種形式，全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)，繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩(shī)詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。
5、班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。
6、配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩(shī)詞，實(shí)現(xiàn)量的積累，充分汲取古詩(shī)詞的精華，得到古文化的'浸潤(rùn)厚積薄發(fā)。語(yǔ)文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩(shī)詞，學(xué)以致用。
7、適當(dāng)時(shí)機(jī)，學(xué)校將邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)校借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀學(xué)生。古詩(shī)詞誦讀是一件好事，每位教師要提高認(rèn)識(shí)，不要使其成為師生的負(fù)擔(dān)，我們要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的，快樂(lè)的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用。
五、獎(jiǎng)懲措施
古詩(shī)詞誦讀將作為學(xué)校的特色之一進(jìn)行開(kāi)展，我們要求全體教師站在學(xué)校整體榮辱感的高大角度大力宣傳組織和參與。凡在此活動(dòng)中成績(jī)出色并有獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)得到學(xué)校推廣的，學(xué)校將給與獎(jiǎng)勵(lì)反之則會(huì)得到懲罰。
六、活動(dòng)要求
1、學(xué)校要成立古詩(shī)詞積累工作小組，利用校外時(shí)間積累，取得家長(zhǎng)的配合，由家長(zhǎng)協(xié)助檢查。
2、每個(gè)學(xué)生每周必背一首古詩(shī)詞。
3、開(kāi)展多種豐富多彩的古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，大量積累古詩(shī)詞。
4、語(yǔ)文教師要認(rèn)真輔導(dǎo)本班學(xué)生古詩(shī)詞的誦讀
5、根據(jù)推薦的古詩(shī)詞誦讀的篇目進(jìn)行檢查，抽測(cè)。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 6
古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，它蘊(yùn)含著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，具有極高的藝術(shù)價(jià)值。在幼兒園階段，通過(guò)誦讀古詩(shī)詞，可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、感悟力和審美情趣，有助于激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。為了促進(jìn)幼兒對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞和理解，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的誦讀活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目的
通過(guò)誦讀古詩(shī)詞，引導(dǎo)幼兒感受古詩(shī)詞的美妙之處，培養(yǎng)其語(yǔ)感和表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、選擇經(jīng)典古詩(shī)詞
我們首先會(huì)選擇一些經(jīng)典的古詩(shī)詞，如《靜夜思》、《孔雀東南飛》等，這些詩(shī)詞既有著濃厚的文化底蘊(yùn)，也具有較強(qiáng)的趣味性，適合幼兒誦讀。
2、誦讀活動(dòng)
在誦讀活動(dòng)中，我們會(huì)采用分段式誦讀，由老師先誦讀一遍，然后逐句講解含義，最后請(qǐng)幼兒跟讀。在誦讀過(guò)程中，我們會(huì)特別關(guān)注語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地吐字、抑揚(yáng)頓挫，使誦讀更加地生動(dòng)有趣。
3、擴(kuò)展活動(dòng)
除了誦讀古詩(shī)詞之外，我們也會(huì)結(jié)合古詩(shī)詞的意境和情感，設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，如繪畫、手工制作等，幫助幼兒更好地理解和感受古詩(shī)詞的內(nèi)涵。
三、活動(dòng)效果
通過(guò)這些誦讀活動(dòng)，我們相信幼兒們能夠逐漸領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的韻味，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。由于古詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的中華文化傳統(tǒng)，通過(guò)這些活動(dòng)也能夠培養(yǎng)幼兒的文化自信心，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加自信和自豪地展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
四、結(jié)語(yǔ)
古詩(shī)詞是中華文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，通過(guò)誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng)，可以讓幼兒在歡樂(lè)的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力，為其日后的學(xué)習(xí)和生活積累豐富的文化底蘊(yùn)。希望我們的誦讀活動(dòng)方案能夠?yàn)橛變簣@的古詩(shī)詞教育帶來(lái)一些啟發(fā)和參考，讓更多的幼兒能夠享受到古詩(shī)詞帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。
五、活動(dòng)過(guò)程
在誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng)中，我們將采取多種形式來(lái)進(jìn)行誦讀和解釋，以及設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，讓幼兒們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受到古詩(shī)詞的魅力。
1、選擇經(jīng)典古詩(shī)詞
老師們會(huì)認(rèn)真挑選一些經(jīng)典的古詩(shī)詞，這些古詩(shī)詞既有著深厚的歷史文化底蘊(yùn)，也具有較強(qiáng)的趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛(ài)。
2、分段式誦讀
在誦讀活動(dòng)中，老師會(huì)采取分段式的誦讀方式。老師會(huì)以優(yōu)美的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)誦讀一遍古詩(shī)詞，然后逐句講解古詩(shī)詞的含義和背后的故事，為幼兒們打開(kāi)一扇通往古代文化的窗戶。老師會(huì)指導(dǎo)幼兒們跟讀古詩(shī)詞，讓他們自己感受古詩(shī)詞的美妙之處。
在誦讀過(guò)程中，老師會(huì)特別關(guān)注幼兒的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表情，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地吐字、抑揚(yáng)頓挫，使誦讀更加生動(dòng)有趣。老師還會(huì)鼓勵(lì)幼兒們大膽地表達(dá)自己的感受和理解，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、聯(lián)系實(shí)際生活
誦讀古詩(shī)詞雖然能夠激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，但為了使幼兒更好地理解和感受古詩(shī)詞的'內(nèi)涵，我們會(huì)引導(dǎo)幼兒將古詩(shī)詞與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我們可以根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性活動(dòng)，比如觀察大自然、繪畫、手工制作等，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中更深入地理解古詩(shī)詞的情感和意境。
4、創(chuàng)造性活動(dòng)
除了誦讀古詩(shī)詞之外，我們還將設(shè)計(jì)一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，比如編故事、創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫書法等，讓幼兒們通過(guò)自己的動(dòng)手和動(dòng)腦，更深入地了解古詩(shī)詞的意境和情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
5、培養(yǎng)審美情趣
通過(guò)誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng)，我們希望能夠培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使他們能夠欣賞到古詩(shī)詞的美妙之處，感受傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)和魅力。通過(guò)參與各種創(chuàng)造性的活動(dòng)，孩子們將更加深入地理解古詩(shī)詞所表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)。
六、活動(dòng)效果
通過(guò)這些誦讀活動(dòng)，我們相信幼兒們能夠逐漸領(lǐng)會(huì)古詩(shī)詞的韻味，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。由于古詩(shī)詞蘊(yùn)含著豐富的中華文化傳統(tǒng)，通過(guò)這些活動(dòng)也能夠培養(yǎng)幼兒的文化自信心，讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加自信和自豪地展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
七、結(jié)語(yǔ)
古詩(shī)詞是中華文化寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，它承載著豐富的歷史文化底蘊(yùn)和深厚的藝術(shù)魅力。通過(guò)誦讀古詩(shī)詞的活動(dòng)，我們希望能夠?yàn)橛變簜兇蜷_(kāi)一扇通往古代文化的窗戶，讓他們?cè)跉g樂(lè)的氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力，并在心靈里埋下對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的種子，為其日后的學(xué)習(xí)和生活積累豐富的文化底蘊(yùn)。希望我們的誦讀活動(dòng)方案能夠?yàn)橛變簣@的古詩(shī)詞教育帶來(lái)一些啟發(fā)和參考，讓更多的幼兒能夠享受到古詩(shī)詞帶來(lái)的樂(lè)趣和意義。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 7
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．投影儀、記分牌及投影片若干。
2．學(xué)生選定誦讀篇目、備齊紙筆。
3．學(xué)生自帶一本詩(shī)詞讀物或一幅抄寫詩(shī)詞的書法作品。
二、分組準(zhǔn)備，推薦選手
學(xué)生自愿組成3-5人活動(dòng)小組，推薦一名選手上臺(tái)參賽（小組成員要輪流當(dāng)選手，不能連任），另選兩首課外詩(shī)詞寫在投影片上（各小組選題重復(fù)的不能超過(guò)3首）。
老師分發(fā)記分牌和投影片，主持人給小組和選手編號(hào)，通報(bào)各組選題。
三、抽簽背誦，評(píng)選能手
第一輪：將已經(jīng)學(xué)過(guò)或要求背誦的古詩(shī)詞題目及作者寫在紙條上，由選手抽出三首詩(shī)，當(dāng)眾背誦，每首詩(shī)滿分為10分。
要求用普通話，聲音洪亮且正確、流利。觀眾席上各小組用記分牌打分、亮分，各組打的分?jǐn)?shù)之和即為選手得分，由老師在黑板上標(biāo)出。
第二輪：選手依次背誦自選的課外詩(shī)詞，主持人投影出示詩(shī)詞全文，各小組對(duì)照投影給選手打分，要求及做法同上。
此外，選手若能加背一首課外詩(shī)詞，另獎(jiǎng)2分，但必須正確、流暢，否則倒扣2分，而且加背的詩(shī)詞不能超過(guò)三首。兩輪競(jìng)賽得分之和的前三名即為此次活動(dòng)的背誦能手，全班鼓掌祝賀，這三位同學(xué)的.名字將寫進(jìn)班集體的光榮榜。
四、抄錄詩(shī)詞，自由誦讀
競(jìng)賽告一段落，各小組交換課外讀物、摘抄課外詩(shī)詞，然后自由誦讀。老師巡視、答疑。主持人收集書法作品，課后組織評(píng)委評(píng)選，擇優(yōu)張貼到“學(xué)習(xí)園地”，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)、欣賞。
五、挑戰(zhàn)能手，爭(zhēng)當(dāng)“擂主”
下課前5分鐘，挑戰(zhàn)者（包括本次活動(dòng)的主持人）可選用古詩(shī)聯(lián)句、報(bào)字說(shuō)句、報(bào)題背詩(shī)、據(jù)問(wèn)背詩(shī)等形式讓背誦能手檢驗(yàn)自己的實(shí)力，并選讀或加背1一2首課外詩(shī)詞。
如能勝出，即為“擂主”（下次活動(dòng)的主持人），名字也上“光榮榜”；如果出師不利，就在背誦能手中推薦一名同學(xué)做“擂主”。不過(guò)，“擂主”評(píng)選一般比較靈活，比如有一位挑戰(zhàn)者雖然在按要求背詩(shī)答題中表現(xiàn)欠佳，但最后因聲情并茂地自選朗誦了一首詩(shī)，贏得滿堂喝彩而順利當(dāng)選。
六、活動(dòng)小結(jié)
教師小結(jié)時(shí)以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，并指出應(yīng)注意的問(wèn)題，最后向同學(xué)們提要求、發(fā)號(hào)召。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 8
一、活動(dòng)思想：
理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。
中華古詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊(yùn)含著豐富的人文精神，在小學(xué)生中開(kāi)展誦讀活動(dòng)，有利于弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
二、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，落實(shí)區(qū)教育局提出的“豐富學(xué)生人文底蘊(yùn)、培育民族精神”，使學(xué)生從閱讀經(jīng)典中感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，汲取民族精神的豐富營(yíng)養(yǎng)，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操、崇高志向、自強(qiáng)人格、誠(chéng)信品質(zhì)，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三、中華經(jīng)典誦讀內(nèi)容
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《老子》、《百家姓》、《詩(shī)經(jīng)》、《中庸》、《孟子》、《古文觀止》、古詩(shī)文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等。
四、教育原則
完整性原則：忠實(shí)原著全文，不斷章摘句。
差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的.差異性，并合理對(duì)待。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予積極評(píng)價(jià)。
鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)誦讀經(jīng)典。
知性合一原則：文以載道，讀經(jīng)典與良好品行的養(yǎng)成結(jié)合，讀圣賢書，養(yǎng)君子德。
全體性原則：讓每一個(gè)孩子都享受經(jīng)典教育。
五、中華經(jīng)典誦讀教育活動(dòng)的實(shí)施
1、活動(dòng)責(zé)任人：五年級(jí)各班語(yǔ)文教師
2、活動(dòng)時(shí)間及方式：
（1）營(yíng)造班級(jí)經(jīng)典文化氛圍：本期第一期板報(bào)各班以“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀”為專題布置。
（2）各班充分利用每周星期二、星期四下午寫字課15分鐘，積極組織開(kāi)展誦讀活動(dòng)，做到日有所誦。
（3）充分發(fā)揮品德，班會(huì)課的課堂滲透作用，做到知行合一。
（4）各班語(yǔ)文教師先在本班學(xué)生中進(jìn)行初賽，由學(xué)生評(píng)委、老師評(píng)委共同選出優(yōu)秀者，再在年級(jí)中復(fù)賽評(píng)出優(yōu)勝者。
（5）年級(jí)復(fù)賽時(shí)間：12月
六、中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)
中華古詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，內(nèi)容廣泛，思想深邃，語(yǔ)言精辟。為營(yíng)造書香校園，進(jìn)一步豐富學(xué)校的人文底蘊(yùn)，創(chuàng)設(shè)師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學(xué)們能持之以恒地養(yǎng)成誦讀中華經(jīng)典的良好習(xí)慣，12月16日下午，我校五年級(jí)學(xué)生舉行了中華經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)。
來(lái)自各班的同學(xué)聲情并茂地誦讀了《三字經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》、《千字文》、《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》以及《水調(diào)歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經(jīng)典名篇。那一字字，一聲聲的標(biāo)準(zhǔn)音節(jié)，抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而深沉，時(shí)而柔美，時(shí)而激越，他們用自己富有節(jié)奏感的藝術(shù)性語(yǔ)言表達(dá)著自己對(duì)參賽作品的理解。
從比賽過(guò)程來(lái)看，參賽的同學(xué)們都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，不僅內(nèi)容豐富，而且形式多樣。同學(xué)們精神飽滿，通過(guò)誦讀很好地詮釋了國(guó)學(xué)經(jīng)典的內(nèi)涵。每一首作品的結(jié)束都有一個(gè)高潮，顯得虎虎有生氣。有的同學(xué)把經(jīng)典詩(shī)文用歌曲的形式演唱出來(lái)，并且還制作了經(jīng)典誦讀手抄報(bào)，令人耳目一新。總之，每個(gè)班的同學(xué)各有風(fēng)采，各有特色。通過(guò)此次活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的情感，也切實(shí)把弘揚(yáng)民族精神融入到孩子們的心靈深處。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、圖片“詠鵝”。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
4、動(dòng)畫幻燈片“詠鵝”。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講述圖片上的.內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
1、 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？
2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
3、幼兒隨動(dòng)畫一起念古詩(shī)。
（三）、感悟古詩(shī)韻律。
教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2-3位）大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫里阿姨念的好聽(tīng)？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。
（四）和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
1、教師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 10
結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，我們認(rèn)為古詩(shī)詞可以看作是傳統(tǒng)文化的代表，是我們的文化母體，也是我們的精神家園，舍棄了她，就舍棄了我們的根。為什么我們現(xiàn)在有些孩子不知清明節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，卻熟諳西方的情人節(jié)、愚人節(jié)、圣誕節(jié)；不懂孔融讓梨的謙讓、臥冰求鯉的孝道、懸梁刺股的勤奮，卻有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得那么自我呢？我們認(rèn)為最主要的就是他們從小缺乏中國(guó)最傳統(tǒng)的美德教育。我們應(yīng)當(dāng)趁兒童心靈最純凈，記憶力最好的時(shí)候，讓他們接觸最具道德價(jià)值，文化價(jià)值的古詩(shī)詞，而漸漸開(kāi)啟其智慧，培養(yǎng)其品德。于是我們確定了這樣一個(gè)課題——古詩(shī)詞教學(xué)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有機(jī)融合的實(shí)踐與研究。
我們看現(xiàn)在的古詩(shī)詞教學(xué)，如此大容量的古詩(shī)詞誦讀，大部分也只是重點(diǎn)關(guān)注了詩(shī)詞的簡(jiǎn)單背誦，忽略了古詩(shī)的美文美味，美意美誦，也可以說(shuō)浪費(fèi)了其背后許多豐富的傳統(tǒng)文化，于是我一直努力尋找一個(gè)合適的題目能夠簡(jiǎn)單明了地概括、傳達(dá)我們的思考及所做的'點(diǎn)滴工作。
一、具體操作：
我們的課題研究從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面同時(shí)展開(kāi)。
首先，師資培訓(xùn)。我們收集了百首經(jīng)典古詩(shī)詞，讓每一位教師從古詩(shī)的內(nèi)容、年代、作者等方面進(jìn)行賞析、分類，這樣做，既是讓教師對(duì)古詩(shī)詞做一次系統(tǒng)地梳理，又便于今后教學(xué)中的靈活使用。
其次，為了讓學(xué)生走近傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力，我們組織學(xué)生查找、搜集、整理傳統(tǒng)文化的相關(guān)資料，并相應(yīng)舉行了傳統(tǒng)文化小報(bào)設(shè)計(jì)比賽、板報(bào)展示活動(dòng)等。
第三，小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)，在以往的教學(xué)過(guò)程中，許多教師基本上是一個(gè)路子教學(xué)：老師講解，學(xué)生識(shí)記，最后背誦。這種教法顯然激不起學(xué)生的興趣，是事倍功半的。因此，我們又以課堂教學(xué)為主陣地，來(lái)提高課題研究的質(zhì)量。在三、四、六年級(jí)中分別開(kāi)設(shè)一堂古詩(shī)詞研討課。教學(xué)研究重點(diǎn)分別列為：三年級(jí)探討古詩(shī)詞教學(xué)如何與中國(guó)民間、神話故事的融合，并引導(dǎo)學(xué)生去挖掘隱藏在古詩(shī)背后的豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，如傳統(tǒng)節(jié)日。四年級(jí)開(kāi)設(shè)了一堂具體情境中如何運(yùn)用古詩(shī)詞的活動(dòng)課，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)一種大語(yǔ)文觀，增強(qiáng)古詩(shī)的親和力，讓學(xué)生更大程度的喜歡古詩(shī)、對(duì)古詩(shī)產(chǎn)生興趣；六年級(jí)又從古詩(shī)詞分類的角度去教學(xué)一組有關(guān)"送別"話題的詩(shī)詞，既讓學(xué)生了解這一類詩(shī)的特點(diǎn)，又引導(dǎo)學(xué)生從宏觀上看古詩(shī)，培養(yǎng)他們的古詩(shī)知識(shí)建構(gòu)能力。搞這些課例，目的在于同類課型的教學(xué)方法推而廣之，并努力找到更合適的方法。這些課例作為探尋古詩(shī)詞教學(xué)有效模式的第一手資料。
最后，我們?cè)诠旁?shī)詞教學(xué)中還兼行了較多的實(shí)踐活動(dòng)，力求以誦讀為主，欣賞為輔；活動(dòng)為主，傳授為輔，力求更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。
二、校園活動(dòng)
1、每周至少安排一次晨間誦讀相關(guān)古詩(shī)詞；校本課古詩(shī)詞賞析。
2、日積月累。在黑板一角開(kāi)辟"古詩(shī)樂(lè)園"，由學(xué)生寫好一首古詩(shī)詞或一組古詩(shī)詞名句，每節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘進(jìn)行誦讀熱身，每隔2—3天更新內(nèi)容。做到日有所誦，課前一誦。
3、利用"六一"游戲節(jié)，進(jìn)行古詩(shī)游園活動(dòng)。擺設(shè)一株古詩(shī)常青樹(shù)，讓學(xué)生在游戲中親近古詩(shī)，享受古詩(shī)。幻燈出示照片！
4、結(jié)合所學(xué)的某一類古詩(shī)詞，進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì)比賽。例如，在學(xué)生學(xué)了"思鄉(xiāng)"組詩(shī)后，讓學(xué)生搜集、整理有關(guān)古詩(shī)詞并熟讀成誦，繼而較充分地了解這一類古詩(shī)詞的特點(diǎn)。并舉行一次"思鄉(xiāng)、送別"為主題的小報(bào)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生感受人間美好的情感——鄉(xiāng)情、友情。幻燈片出示照片。
5、創(chuàng)設(shè)"古詩(shī)詞背背館"。各班挑選出五位選手，組隊(duì)參加年級(jí)比賽，由語(yǔ)文教師及古詩(shī)組長(zhǎng)組成評(píng)委。比賽題型有必背題、接龍題、搶背題、表演題等。幻燈片出示照片。
6、古詩(shī)詞知識(shí)比賽。內(nèi)容涉及詩(shī)詞發(fā)展演變中的常識(shí)、詩(shī)人介紹、代表作品、風(fēng)格流派、藝術(shù)手段等。
7、古詩(shī)詞名句填空比賽。讓學(xué)生把百首古詩(shī)詞中的名句先分類，再師生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，按景物內(nèi)容分：詩(shī)中春；詩(shī)中夏；詩(shī)中秋；詩(shī)中冬；詩(shī)中山；詩(shī)中水；詩(shī)中日；詩(shī)中月；詩(shī)中風(fēng)；詩(shī)中花；詩(shī)中雨；詩(shī)中樹(shù)；詩(shī)中別。按思想內(nèi)容分：愛(ài)國(guó)篇；心情篇；思念篇；送別篇；邊塞篇等等。再讓學(xué)生背誦，最后進(jìn)行口答、筆試兩輪比賽，目的讓學(xué)生更好地掌握經(jīng)典古詩(shī)詞，為我所用。
8、詩(shī)人模仿秀。學(xué)生自由組合，選擇一位詩(shī)人，分頭查找資料，通過(guò)這位詩(shī)人的詩(shī)詞作品，重大事件來(lái)演繹其人生，要求抓住詩(shī)人的外形氣質(zhì)、風(fēng)格特色、思想流派等，給人留下深刻印象。
9、在傳統(tǒng)佳節(jié)來(lái)臨之際，舉行古詩(shī)詞書畫作品比賽及優(yōu)秀作品展。
10、在課堂教學(xué)中，仿寫、改寫和創(chuàng)作古詩(shī)。這一活動(dòng)我們認(rèn)為值得商榷。
文明儒雅的校風(fēng)正在形成。走進(jìn)我們的校園，文化氛圍日漸濃厚。
目之所及，到處是經(jīng)典古詩(shī)文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè)古詩(shī)朗誦。在古詩(shī)文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風(fēng)班貌正在悄然發(fā)生變化。五（1）班提出：與書為友，書中成長(zhǎng)，讀出味，讀出書香。五（3）班提出："腹有詩(shī)書氣自華"！五（5）班提出：與經(jīng)典同行，與圣賢為友。六（2）班提出：誦中華經(jīng)典，做龍的傳人。等等不一而足，無(wú)不體現(xiàn)師生對(duì)儒雅的追求，對(duì)人文的崇尚。課堂上，活動(dòng)中，校園外，經(jīng)常會(huì)注意到一些同學(xué)在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩(shī)句脫口而出。古詩(shī)文的浸潤(rùn)，使濱小師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。當(dāng)然，古詩(shī)文只是其中一味良藥，真正的大補(bǔ)藥還是我們學(xué)校倡導(dǎo)的構(gòu)建書香校園的大型活動(dòng)。
在我們的課堂研究中，我們成功地探索到了三種古詩(shī)教學(xué)的基本模式。首先是一般的閱讀教學(xué)法，通過(guò)大量的資源引進(jìn)，幫助學(xué)生感悟古詩(shī)的意境。如教學(xué)《乞巧》。其次是以賞析一組同類的詩(shī)為基準(zhǔn)，先賞析一首，然后帶出幾首。如教學(xué)《送別組詩(shī)》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到古人在"送別"的形式上有著豐富的內(nèi)涵。有"目"相送：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；有"歌"相送：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲——《贈(zèng)汪倫》；有"酒"相送：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——《送元二使安西》；有"暖語(yǔ)"相送——莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君——《別董大》。最后是古詩(shī)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用，很多平時(shí)看起來(lái)不相干的古詩(shī)在這一堂課中卻緊密地聯(lián)在一起，在短短的35分鐘卻串聯(lián)了30多首古詩(shī)，其學(xué)習(xí)容量讓人出乎意料，其古詩(shī)復(fù)習(xí)方式讓人耳目一新。
在古詩(shī)詞教學(xué)的同時(shí)，定期或不定期地開(kāi)展剛才展示的各種活動(dòng)，使學(xué)生親身感受中華古文化在當(dāng)今社會(huì)的價(jià)值，從而更深地激發(fā)了學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情，更重要的還是慢慢地開(kāi)啟了學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生的品德，提高了他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，使課題研究更具有鮮明的時(shí)代氣息，并將研究引向深入。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 11
一、活動(dòng)目的
讀千古美文，做少年君子。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，作為新時(shí)代少年，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明。認(rèn)真學(xué)古詩(shī)，讀古詩(shī)，背古詩(shī)，就是一個(gè)重要的途徑。開(kāi)展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我校以及學(xué)生的文化積淀，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
二、誦讀內(nèi)容
《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背古詩(shī)中的名篇。
三、活動(dòng)形式
在學(xué)校教導(dǎo)處的周密組織下，學(xué)生活動(dòng)以課堂為陣地，以教師指導(dǎo)為主要方法，力爭(zhēng)把活動(dòng)開(kāi)展得既轟轟烈烈又扎扎實(shí)實(shí)。
四、具體措施
1、扎實(shí)開(kāi)展日常活動(dòng)。誦讀古詩(shī)詞本身就是一種文字的積累。積累絕非一朝一夕之事。推行每周一詩(shī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的好方法。具體方法是每周一抄上一首新的詩(shī)詞，讓學(xué)生讀、悟、吟、背。
2、開(kāi)設(shè)“古詩(shī)詞誦讀課”。利用活動(dòng)課時(shí)間教師指導(dǎo)學(xué)生理解、美讀；引導(dǎo)學(xué)生去美讀、背誦、感受。讓學(xué)生能讀得瑯瑯上口、有滋有味。
3、營(yíng)造氛圍，潛移默化。僅僅教會(huì)學(xué)生吟誦，并不能算是對(duì)他們進(jìn)行了真正的文字熏陶，只有身處濃濃的'古詩(shī)詞氛圍中，學(xué)生才能真正有所感染。使學(xué)生耳濡目染，潛移默化地受到熏陶。
五、常規(guī)活動(dòng)安排
1、每周三全校“古詩(shī)詞誦讀課”。
2、寫詩(shī)比賽。
3、詩(shī)詞朗誦匯報(bào)會(huì)。
4、給經(jīng)典配圖，在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 12
一、活動(dòng)目的：
為了弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，營(yíng)造書香校園，為了陶冶小學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，達(dá)到“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟”的效果，我校特舉行古詩(shī)文誦讀比賽。
二、參加對(duì)象：
三、活動(dòng)時(shí)間：
四、活動(dòng)地點(diǎn)：
五、活動(dòng)形式：在1—6
六、活動(dòng)細(xì)則：
1、要求每班全員參加。
2、每班比賽中自選一首詩(shī)，隨機(jī)抽取四名同學(xué)各背一首。
3、比賽同學(xué)要求服裝統(tǒng)一，化妝，儀表大方、自然、得體。
4、各班的古詩(shī)文誦讀要有創(chuàng)意，采用新穎的形式，體現(xiàn)各班的.特色。
5、評(píng)委君。
6、計(jì)分
內(nèi)容（10分）效果（60分）形象（20分）加分（10分）總分（100分）
25分（15分）（15分）（5分）
符合范圍及主題，無(wú)錯(cuò)漏
集體背誦表演10分
個(gè)人背誦5分
小組背誦5+5分
內(nèi)容與表情動(dòng)作相宜，串詞自然，有整體感
內(nèi)涵把握準(zhǔn)確，感情充沛，藝術(shù)感染力強(qiáng)
音樂(lè)、道具、布景等輔助手段運(yùn)用得當(dāng)合理
服裝整齊、隊(duì)伍有序，對(duì)觀眾、評(píng)委有禮貌
教師參與、有突出創(chuàng)意
七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（100分制）
1、形式：形式新穎有創(chuàng)意，體現(xiàn)自己的特色。
2、表情：表情大方、自然、聲情并茂。
3、語(yǔ)言：要求普通話標(biāo)準(zhǔn)，背誦流利無(wú)錯(cuò)。
4、服裝：要求服裝統(tǒng)一，有特色，有創(chuàng)意。
5、上下場(chǎng)：要求上下場(chǎng)整齊、安靜、快速。
八、備注：
1、音響話筒：總務(wù)處
2、攝像、照相
3、各班位置劃分：總務(wù)處
4、主持人：大隊(duì)部
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 13
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)精神，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文，提高誦讀水平，增加文化積累，打下漢語(yǔ)文化的根。
二、參賽對(duì)象：
我校三至六年級(jí)全體學(xué)生
三、競(jìng)賽內(nèi)容：
親近母語(yǔ)各年級(jí)必背篇目，《古詩(shī)文補(bǔ)充讀本》本學(xué)期選背篇目（所選篇目由年級(jí)備課組商定）
四、具體安排：
1.初賽（書面競(jìng)賽）10月24日各年級(jí)統(tǒng)一內(nèi)容推磨監(jiān)考閱卷每班選出前六名上報(bào)教導(dǎo)處
2.決賽（抽簽背誦）10月31日各班的前兩名參加現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)賽
五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：
各年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)7名，二等獎(jiǎng)15名，三等獎(jiǎng)44名。
六、組織落實(shí)：
各班語(yǔ)文老師各年級(jí)備課組長(zhǎng)教導(dǎo)處
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 14
一、活動(dòng)主題：
誦經(jīng)典詩(shī)文，做博學(xué)少年。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，從而養(yǎng)成多讀書，讀好書，會(huì)讀書的良好習(xí)慣；
2．借經(jīng)典詩(shī)文誦讀的平臺(tái)，使學(xué)生更新知識(shí)，發(fā)展智力，開(kāi)闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。
三、參賽對(duì)象：
1—6年級(jí)學(xué)生
四、比賽內(nèi)容：
各年級(jí)本學(xué)期必背古詩(shī)文篇目
五、活動(dòng)程序：
1．檢測(cè)：11月21日至11月22日，各班自主進(jìn)行古詩(shī)文誦讀檢測(cè)，依據(jù)誦讀成績(jī)?cè)u(píng)定相應(yīng)的星級(jí)。
2．競(jìng)賽：11月25日至11月29日，具體時(shí)間另定，每班按學(xué)號(hào)抽取3名學(xué)生到會(huì)議室參加競(jìng)賽。
六、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
1．個(gè)人：各年級(jí)均設(shè)特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)若干名，由學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書。
2．班級(jí)：依據(jù)參賽選手的綜合得分，設(shè)特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)若干名，由學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
七、評(píng)選方法：
1．評(píng)委團(tuán)人員由校長(zhǎng)室、教科室和教研組長(zhǎng)聯(lián)合組成。
2．比賽采取當(dāng)場(chǎng)抽簽的方法確定誦讀的詩(shī)詞篇目。
3．班級(jí)成績(jī)按各選手得分總和的'平均分計(jì)算，個(gè)人成績(jī)按個(gè)人所取得的平均分計(jì)算。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，背誦正確、流利。（30分）
2、臺(tái)風(fēng)好、動(dòng)作適當(dāng)。（10分）
3、正確把握詩(shī)詞節(jié)奏，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（30分）
4、感情真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩(shī)的意境，聲情并茂。（20分）
5、形式新穎，有創(chuàng)意。（10分）
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 15
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，提高全校學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和用語(yǔ)用字水平。以普通話和規(guī)范漢字為載體，以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)和課外閱讀為主陣地。通過(guò)誦讀比賽弘揚(yáng)中華民族精神，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建我校良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
二、活動(dòng)目的
中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶。為激發(fā)我班學(xué)生讀書和誦讀熱情，提高學(xué)生的朗誦水平。決定舉辦 “誦中華美文、展中學(xué)生風(fēng)采”經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)。
三、活動(dòng)主題
誦中華美文、展中學(xué)生風(fēng)采
四、比賽時(shí)間
11月初（具體時(shí)間待定）
五、比賽地點(diǎn)
教室
六、活動(dòng)形式
1.抽查背誦。抽簽5名學(xué)生檢查背誦下發(fā)的'篇目，所得分計(jì)入小組總分。
2.個(gè)人誦讀。各組推選出一名班內(nèi)誦讀最好的學(xué)生參賽，比賽得分計(jì)入團(tuán)體總分，同時(shí)作為個(gè)人獎(jiǎng)評(píng)選依據(jù)。
3.集體誦讀。全組學(xué)生參與，以班級(jí)為單位集體誦讀，比賽得分計(jì)入班級(jí)團(tuán)體總分。
誦讀篇目題材自選、不拘一格，突出特色，誦讀時(shí)間不超過(guò)7分鐘，可以配樂(lè)誦讀。
七、誦讀內(nèi)容及要求
1.參賽誦讀內(nèi)容：中華經(jīng)典古詩(shī)詞、美文，可以是教材內(nèi)容也可以選取課外讀本內(nèi)容。主題鮮明，內(nèi)容健康，積極向上。
2.儀表穩(wěn)重大方，要有感染力，使用普通話，朗讀正確、流利，不丟字，不添字，停頓適當(dāng)，感情豐富，誦讀出作品的韻味，要脫稿朗誦。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（個(gè)人誦讀、集體誦讀）
1.朗誦時(shí)間（1分）：2—7分鐘，不足或超時(shí)要酌情扣分。
2.作品演繹（3分）：理解作品內(nèi)容，準(zhǔn)確再現(xiàn)作品所表達(dá)的思想和情感，感情飽滿、真摯，聲情并茂，生動(dòng)感人。
3.語(yǔ)音表達(dá)（2分）普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，聲音洪亮，音色優(yōu)美，聲音富有感染力。
4.朗誦效果（2分）：脫稿朗誦，朗誦內(nèi)容與音樂(lè)配合得當(dāng)。
5.儀表儀態(tài)(2分)：精神飽滿，自然大方，動(dòng)作、表情與古典詩(shī)詞、美文特定情境相貼切。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 16
活動(dòng)時(shí)間：10月14日
活動(dòng)地點(diǎn)：二（3）班教室
活動(dòng)范圍：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求一、二年級(jí)學(xué)生背誦的優(yōu)秀古詩(shī)文。（參看《小學(xué)生必備古詩(shī)詞》）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、分組。全班分為六個(gè)參賽小組，每組六人。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)、記分牌、參賽隊(duì)牌、擂主頭飾（6個(gè)）等。
3、邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)為此次競(jìng)賽活動(dòng)評(píng)委。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話激趣，感受祖國(guó)悠久的文化背景。
（伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)）
·主持人甲：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐富。在這燦爛的文化里，有一顆璀璨的明珠——古詩(shī)文。它是我們民族文化的精華，千百年來(lái)，萬(wàn)口傳誦，哺育了一代又一代中國(guó)人，成為祖國(guó)文化的命脈。它雖然篇幅短小，卻含義深刻。寥寥幾十字，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)賞心悅目，令我們回味無(wú)窮。其中有許多膾炙人口的名篇佳句流傳至今。
主持人乙：是的，有些詩(shī)句我們很小的時(shí)候就會(huì)背了。今天，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)古詩(shī)文誦讀的擂臺(tái)賽。
主持人甲：下面我來(lái)介紹一下今天參賽的四支隊(duì)伍。他們分別是“xx隊(duì)”“xx隊(duì)”“xx隊(duì)”“xx隊(duì)”“xx隊(duì)”“xx隊(duì)”。
二、介紹活動(dòng)規(guī)則：
主持人乙：這次擂臺(tái)賽共分三輪進(jìn)行：第一輪，必背詩(shī)文誦讀；第二輪，自由誦讀。每一輪比賽結(jié)束，得分多的為這一輪的“擂主”。全場(chǎng)比賽結(jié)束，哪一組得分最多，將成為“總擂主”，也就是今天的總冠軍。
三、活動(dòng)開(kāi)始：
第一輪，必背詩(shī)文誦讀
主持人甲：請(qǐng)每組派代表抽取必背詩(shī)文誦讀題目。（必背詩(shī)文即一、二年級(jí)課本中所學(xué)古詩(shī)）
每組選派一人背誦必背古詩(shī)。
評(píng)委打分。
第二輪，自由誦讀
主持人乙：下面是自由誦讀時(shí)間，由第一組開(kāi)始依次背詩(shī)，所背篇目不允許重復(fù)，規(guī)定時(shí)間內(nèi)背不出者淘汰出局。
小組自由背詩(shī)。
評(píng)委打分。
中場(chǎng)休息：背誦《對(duì)子歌》。
四、活動(dòng)結(jié)束
公布每組最后的得分情況，并為冠軍隊(duì)頒獎(jiǎng)，戴上擂主頭飾。
即興節(jié)目：家長(zhǎng)分成兩個(gè)代表隊(duì)，即興背詩(shī)。
班主任總結(jié)，提出希望。
五、活動(dòng)小結(jié)
培根說(shuō)：“讀詩(shī)使人靈秀。”為了讓古詩(shī)的.學(xué)習(xí)和背誦落到實(shí)處，從一年級(jí)開(kāi)始，我班學(xué)生便人手一本《小學(xué)生必備古詩(shī)詞》讀本，并在班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)辟“古詩(shī)園”欄目，每周欣賞1至2首古詩(shī)，一學(xué)年下來(lái)，大部分學(xué)生能背誦10-20首古詩(shī)詞。本周，我班即開(kāi)展了“古詩(shī)誦讀比賽”親子開(kāi)放活動(dòng)，采取“必背詩(shī)文誦讀”與“自由誦讀”相結(jié)合的比賽形式，學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，既誘發(fā)學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣，又使古詩(shī)教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，拓展了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”同學(xué)們?cè)谡b讀的活動(dòng)中汲取了大量祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的乳汁，受到了高尚道德情操和審美情趣的熏陶。取得了一定成效，家長(zhǎng)普遍反映較好。當(dāng)然，活動(dòng)中也暴露出一些問(wèn)題，譬如需進(jìn)一步教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重別人。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 17
一、活動(dòng)主題：
誦讀經(jīng)典詩(shī)文，傳承華夏文明。
二、活動(dòng)目的：
為了積極創(chuàng)建“書香校園”，為了讓更多的學(xué)生加入到經(jīng)典誦讀的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)讀經(jīng)誦典“誦讀經(jīng)典、傳承文明”，陶冶性情，涵養(yǎng)氣質(zhì)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的積累。特舉辦本次古詩(shī)文誦讀比賽，現(xiàn)就比賽的具體事項(xiàng)安排如下：
三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)安排：
時(shí)間：6月26日
地點(diǎn)：操場(chǎng)
四、比賽形式
中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀比賽
五、比賽內(nèi)容：
學(xué)校擬定的《誦讀經(jīng)典、傳承文明》中應(yīng)掌握的.詩(shī)文
六、參賽對(duì)象：
一至六年級(jí)全體學(xué)生
七、比賽辦法：
中華古詩(shī)文誦讀比賽
1.比賽分個(gè)人誦讀和全員誦讀表演兩個(gè)環(huán)節(jié)。
個(gè)人誦讀：每班比賽時(shí)，由評(píng)委從各班上報(bào)的必背篇目中隨機(jī)抽選3至5首必背篇目背誦。背誦時(shí)要背齊題目、朝代、作者，做到字正腔圓、吐字清晰，準(zhǔn)確熟練。
全員誦讀表演：由比賽班級(jí)事先準(zhǔn)備好3-5首詩(shī)背誦表演，表演形式不限（可加樂(lè)器、錄音帶伴奏）。誦讀時(shí)情感豐富，表演生動(dòng)，動(dòng)作、表情協(xié)調(diào)自然，富有韻味和感染力，表演形式新穎。表演時(shí)間5分鐘以內(nèi)。
2.每個(gè)參賽班級(jí)個(gè)人朗誦時(shí)間不超過(guò)3分鐘。
3.每個(gè)班級(jí)選手上中下等抽6人進(jìn)行比賽。比賽順序采取抽簽為序，現(xiàn)場(chǎng)抽簽背誦，賽前請(qǐng)各班主任認(rèn)真輔導(dǎo)。
4.誦讀表演比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
⑴普通話聲，韻，調(diào)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢(4分)；
⑵處理符合作品意境，感情豐富，有表現(xiàn)力(4分)；
⑶現(xiàn)場(chǎng)效果好，包括語(yǔ)音語(yǔ)速，朗誦形式，整體配合，精神面貌等(2分)。
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置及評(píng)審辦法
本次比賽共設(shè)平行年級(jí)、學(xué)生個(gè)人一等獎(jiǎng)6名、二等獎(jiǎng)12名、三等獎(jiǎng)18名；班級(jí)組織獎(jiǎng)第一名及第二名。
誦讀比賽采用評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分制。
經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)方案 18
為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬舉辦“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，方案如下：
一、指導(dǎo)思想：
中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開(kāi)展“古詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。
二、活動(dòng)目的.：
1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。
2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。
3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
三、參加對(duì)象
全校學(xué)生
四、誦讀的內(nèi)容
《小學(xué)生必讀古詩(shī)70首》和《三字經(jīng)》《論語(yǔ)》《百家姓》《增廣賢文》等中的優(yōu)秀句段。
（各年級(jí)具體誦讀內(nèi)容見(jiàn)附頁(yè)）
五、誦讀時(shí)間：
每天早讀前15分鐘為我校早讀法定時(shí)間，由各班語(yǔ)文教師負(fù)責(zé)組織。
六、活動(dòng)安排：
第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)。在師生中進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，由學(xué)校組織語(yǔ)文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。
第二階段：學(xué)習(xí)、誦讀。以班級(jí)為單位，廣泛開(kāi)展誦讀活動(dòng)，開(kāi)展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩(shī)文。
第三階段：組織校內(nèi)“古詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)。
七、實(shí)施要求：
1、想方設(shè)法，營(yíng)造氛圍。全體語(yǔ)文教師積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，想方設(shè)法，為學(xué)校營(yíng)造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。
2、保證時(shí)間，有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過(guò)小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語(yǔ)文老師在班內(nèi)開(kāi)展“優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“知識(shí)大考場(chǎng)”、“讀書小能手”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過(guò)程中，組織學(xué)生通過(guò)小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛(ài)。
3、爭(zhēng)取支持，深入開(kāi)展。要著重面向家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解和更多支持，多向家長(zhǎng)征詢意見(jiàn)和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展下去。
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