2015高考語文現代文閱讀模擬題

　　練習第一篇：

　　宗利華《教師節快樂》高三月考小說閱讀及答案

　　羅紅衛老師今年五十二歲了，歲數是大了點，但并不妨礙和學生溝通。他拍著男孩子的肩膀說，嗨，小伙子，咱們來談談足球怎么樣?和女生他會說，你覺得林心如和小燕子趙薇比較，誰的眼睛更大。當然，他的課學生就愿聽，所以，贏得學生的尊重也就毫不為怪。

　　教師節說來就來了。每到這一天，學生們就想給他慶賀一下，可是，一連幾年的這一天，都見不到他的影子。他一大早就出去，直到很晚才回來，連校內的慶祝晚會都不參加。

　　學生們都覺著奇怪。有人提議，跟著羅老師看看，他到底去哪里了。

　　羅紅衛老師的西服熨燙得十分筆挺，頭發絲絲后抹，臉上的胡子刮得光光凈凈。在這樣的節日穿這一身很合適。

　　羅紅衛老師步行出了校園。

　　羅紅衛老師走在教師節那天熙熙攘攘的大街上。

　　羅紅衛老師進了一個鮮花店。

　　鮮花店?他進鮮花店干什么?學生們開始嘀咕，羅老師是不是要買鮮花送情人的?相視一笑，都面上紅紅的。怎么可以這樣說老師呢?那還跟不跟?跟呀，你們有誰見過羅老師的愛人嗎?沒有。

　　正說著，羅紅衛老師出來了，臉上手上各多了一件東西，臉上，是一副墨鏡，手上，是一束花。

　　學生們就愣住了，半天，方說，酷啊!真酷!

　　羅紅衛老師坐上了出租車。

　　學生們相視一眼，稍停頓，然后很果斷，攔住另一輛：師傅，盯住前面那輛車!

　　車子出了城區，跑在郊外的小道上。

　　車子停下來。羅紅衛老師從車里走下來。羅紅衛老師仰頭看了一眼教師節那天的太陽。

　　太陽很溫柔地照著。羅紅衛老師踩著很溫柔的太陽光走進一方天地。

　　學生們走近了，心里都是咯噔一聲：那是這座城市的公墓!

　　學生們立在那里不知該不該進，但后來還是決定要弄個水落石出。學生們就悄然跟在羅紅衛老師的身后。羅老師渾然不覺，羅老師是近視，何況，他現在正沉浸在自己的思想里。

　　羅紅衛老師終于在一塊墓碑前停住了。

　　教師節那天的太陽驀地一下并不溫柔了，學生們心底里有股潮潮濕濕的東西開始像麥穗似的生長。

　　羅紅衛老師將花擺在碑前，倒退幾步，立住，默默地，銅鑄一般。過了約摸一個世紀或者一個朝代，羅紅衛老師的腰開始緩緩地動，頭低低地俯下來，俯下來。這個動作重復了三次，又立住，一動不動。

　　教師節的陽光晦澀難懂。光與塵糾結起來，浮動起來，搖晃起來。

　　學生們的嘴已張得很大了。突然，學生們的心底深處砰噔一聲響!附近的一只鳥兒怪叫一聲，直沖蒼穹，云說聚就聚上來，天的遠處轟轟隆隆地響著。

　　羅紅衛老師雙膝跪倒了!

　　羅紅衛老師緩緩舉起了他的雙手，那雙手的五根手指抖索著，抖索著。那是學生們熟悉的手指，上面有著粉筆的香味兒。此時，羅紅衛老師正盯著那手指看著，好像那手指是怪物。

　　許久，羅紅衛老師把手指放下來，把自己變成一尊塑像。

　　那尊塑像存在了也許有一萬年，或許更長，長得讓學生們都堅持不住了。

　　學生們決定要走，他們不敢去打斷羅紅衛老師的思維。他們走到墓地管理人員的房子前停下來，那里面坐著一個精瘦如柴的老人。學生們決定問那位老人，那個墓地，是誰的?

　　老人望著門外很遠的地方。他的話像是在講述一段歷史：三十多年前，有一場運動，那個躺在墓里面的人，被他的學生打死了。

　　那人是羅老師的父親?

　　老人依舊盯住遠處，那人他不姓羅，你瞧我這記性，他姓什么來著?但肯定不會姓羅，姓羅的是他的學生，就是每年都來的那個。

　　學生們仍不很懂。他們回到家里，問他們的父母，家長們半天不語。

　　學生們現在很為難，第二天見到羅老師，該不該對他說“教師節快樂”。

　　(選自《小小說選刊》)

　　2. 小小說通常采用懸念法，試分析這種懸念法在本文中的運用。

　　3. 這篇小說的寫景很有特點，請具體分析寫景的層次與用意。

　　3.小說結尾說同學們很為難，不知道該不該祝賀羅老師。你覺得他們應該怎樣做呢?

　　答案： 1.小說開頭寫羅老師深受學生歡迎，接著寫學生要為他慶賀教師節卻找不到人，留下情節的懸念。后面才交代他的行蹤，并透露羅老師當年的歷史。原來他這樣熱愛學生是在為三十年前的罪惡贖罪，每年的教師節他都不參加，而是在公墓里向死去的老師懺悔。

　　2.太陽從“很溫柔地照著”到“驀地一下并不溫柔了”再到“陽光晦澀難懂”，甚至“鳥兒怪叫一聲，直沖蒼穹，云說聚就聚上來，天的遠處轟轟隆隆地響著”，這種寫景的象征作用明顯，小說中的天氣變化其實是在暗示人物心境的變化，尤其是那群跟蹤羅老師的學生心情的起伏。

　　3.(本題有兩種答案)一種是應該祝賀。因為羅老師是他們喜愛的老師，昨天是教師節，今天祝福也不晚;同時，他們知道了羅老師的秘密與傷痛，更應該給羅老師寬慰;再說，一個人已經深深懺悔了，就不應該再追究他的歷史了，羅老師還是他們敬愛的老師。

　　一種是干脆什么都不說。因為節日已經過去了，再送上祝福也晚了;當他們知道了羅老師的秘密，知道了他的一段血腥的歷史后，他們就更猶豫了;尤其是羅老師每年都在逃避這個節日，說明他心里其實是有陰影的，不應該再刺激他們敬愛的老師了。

　　練習第二篇：

　　北方《樓道口的一株水稻》模擬高考小說閱讀及答案

　　那天，我在一座城市里閑逛時，竟然在一個樓道口那兒，發現了一株長得一點也不好看的水稻。或許是那兒的泥土太薄了，或許是陽光不太喜歡照它那兒，甚至是連雨水也不怎么理睬它，再加上旁邊的那一幢17層高的大樓又老是往一邊擠壓它，所以最后，它就長得歪歪斜斜的像一棵野草，顏色也黃得不像個樣兒，如果不是遇上一位正兒八經的農民的話，誰也不會把它當成一株水稻的。說心里話，我當了二十幾年的農民，都覺得它不太像是一株水稻了。

　　但是仔細看看，它確實又是水稻，我也不知道它是怎么跑到這兒來的。當時，我就做了如下三個方面的猜想和推測。

　　一是這個樓上可能住著一位早期的農民，他在進城之后，由于想念田野和莊稼，就在那個樓道口那兒種植了一株水稻。第二種情形可能是一位以前在這兒建造這座大樓的民工種下的。他之所以種下這一株水稻，一是因為思鄉，二是因為好久沒有種田了，手有一點兒癢癢，但是不管怎么說，這都是一位很會享受的農民。第三情形則可能是被一輛不負責任的花車誤運到了這里。后來，一位花農發現了這個既不是花也不是草的家伙，就一揚手，把它扔到了那個樓道里。于是，這株水稻就像我一樣遠離了自己的故土，委屈求全地在這座城市里生存下來了。

　　我見那株水稻在搖著身子一個勁地跟我打招呼，我就激動得不行。我趕緊走過去，蹲在它的身邊，聲音有些發顫地說：“稻啊，你怎么到這兒來了，你看你現在長得有多瘦，你這個樣子要是讓俺爹看見了，他不難過死才怪呢!”我說：“稻啊，既然你今天遇到我了，那你就放心好了，從今往后，我會天天來這兒守著你的，直到你結了穗為止。”說完，我就蹲在那株水稻的旁邊哭了。因為只有我才知道，那株水稻現在該是多么的寂寞和孤獨啊!

　　自從見到了那株水稻以后，我就天天跑過來看它。后來，我還為此去偷了一位菜農的一小袋化肥，就像是對待自己的兄弟一般地照料著它。

　　也許是我天天都在那個樓道口轉來轉去的不太像是一位正經人，所以有一天，那兒的一位樓道管理員就把我給攔住了。當時，我手里正抓著一把濕土，準備去培一下那株水稻呢。樓道管理員用一雙十分銳利的眼睛盯著我說：“喂，你是干什么的?”因為當時，我最怕聽到的就是這種聲音了，所以，那位樓道管理員剛一說出這句話，我就想拔腿逃掉。但是誰知這時，那位樓道管理員卻一把就抓住了我的手臂。他說：“哪里走，你這個壞蛋!”

　　見逃脫不掉，我就小聲地申辯道：“我不是什么壞蛋，我是一位農民。”

　　那位樓道管理員說：“看你的樣子也不像是一位城市人，你還以為你是誰啊!”他說，你說吧，你到底想干什么?

　　我說，這個樓道口有一株水稻，我想給它培一點兒土。

　　那位樓道管理員立刻就捂著嘴嘻嘻地笑了起來。他說：“我看你八成是出來的久了，想水稻想得都快發瘋了，所以你才會將一棵野草當成了一株水稻!”

　　我說，不，它確實是一株水稻，不信，我可以帶你去看看。

　　樓道管理員仔細觀察了一下，神色就顯得有些驚奇起來。他說：“這怎么可能呢，這兒怎么可能會長出了一株水稻呢?”他說，或許，這兒以前是一片稻田吧。

　　這時，我就發現樓道管理員的樣子顯得有一點兒傷感和恍惚，他聲音有些顫抖地對我說，那你就忙吧，我不再打攪你了。

　　我望著樓道管理員漸漸遠去的背影，就突然覺得他以前可能也是一位農民。

　　后來，在我的悉心照料之下，那株水稻終于開始抽穗，并呈現出了金黃的顏色。

　　收割的前一天，我特地去商店里買來了一把鐮刀。盡管我只須用手輕輕地一扯，就可以把那株水稻連根拔起了。但是，我卻不想這么做。因為那樣，無疑是對水稻的一種褻瀆和傷害啊!盡管，那只是一株水稻，一株長得并不怎么優良的水稻，但是作為農民的我，我也要像對待自己的兄弟一樣地善待它啊!因為這不僅僅是一種莊嚴的儀式，而且也是對水稻以及農民自身的一種尊重啊。那天，當我準備收割那一株水稻時，我就像收割無數的水稻一樣，神情顯得莊嚴而又虔誠。我小心翼翼地用鐮刀割倒了那株水稻，把它捧在手里，我的眼淚就嘩嘩地流淌了下來。 (選自《感動中學生微型小說全集》九州出版社)

　　1.概括小說中“我”的形象特點。

　　2.簡述小說中敘述樓道管理員這一故事情節的作用。

　　3.小說的主題是什么?讀完這篇小說你有什么樣的內心感受?

　　答案： 1. “我”是一個遠離農村、掛念故土而游離于城市生活之外的(或“被迫委曲求全地生存在城市里的”)無奈、傷感(或寂寞、孤獨)的農民。(4分)

　　2.敘述這一情節使小說故事富有波折(1分);“樓道管理員”這一形象對“我”的形象起到了襯托作用，增強了“我”形象的典型性(像“我”一樣雖然被迫來到城市但仍然深深懷念已遺失的鄉村的農民還有很多)，深化了主題(3分)。同時，“樓道管理員”對“我”的懷疑和斥責，也反映了農民在城市里被歧視的現實(1分)。

　　3. 主題：小說通過“我”精心照顧“一株水稻”的故事，形象地暗示了農民(特別是來到城市的農民)和農業被忽視甚至是被歧視的生存現狀，呼吁人們尊重、愛護農民和農業。 (3分)

　　感受(示例)： 廣大農民用辛勤的勞動為我們提供了糧食，廣大農民工用他們的汗水和智慧為我們建起了城市的高樓、掃凈了城市的路......作為城市人，我們應該尊重農民和農民工，尊重他們的辛勤勞動，愛護為我們城市提供營養的農村，愛護孕育了我們華夏燦爛文明的農業。(3分)

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