揭秘2016年高考作文新形式

　　隨著今年高考的臨近,不斷有高三考生家長打電話向本網“訴苦”,“聽說高考作文今年是新形式了,叫任務驅動型作文,孩子這幾天練得都迷糊了,不知‘任務’在哪里,更不知如何‘驅動’。”一位高三考生家長說。

　　自從2015年新課標全國Ⅰ卷和Ⅱ卷考罷之后,“任務驅動型材料作文”的熱度就一路攀升,放眼2016年全國卷高考作文命題,也似乎有點非“任務驅動型材料作文”莫屬的感覺。那么,何謂任務驅動型作文?怎樣才能寫好的任務驅動型作文?

　　我省去年高考作文就屬“任務驅動型作文”

　　“高三了突然感覺自己不會寫作文了,任務驅動作文總感覺有力無處使,積累的材料也用不上了。”

　　“作文得分都有‘坐過山車’的感覺,跌宕起伏。”

　　“自己的作文感覺像回答政治題,文采沒有了,結構套路了,自己讀起來都覺得枯燥無味。”

　　“感覺比以前難了,貌似可以從多角度、多方位來審題立意,但他的主旋律任務要求,卻又將其他可能性堵死,把想說的話兒橫斷阻絕,只能反反復復說些不疼不癢的話。”

　　臨近高考,不少高三學子被眼前這道“作文題”難住了。2015年的高考作文給大家帶來一個很強烈的信號,高考作文命題形式開始變化,任務驅動型作文成為高考作文的“新寵”。在網上檢索信息,幾乎一邊倒的說2016年高考作文肯定是任務驅動型材料作文的天下。

　　記者了解到,2015年語文高考新課標全國Ⅰ卷、Ⅱ卷的作文題,就屬于“任務驅動型材料作文”。而吉林省一直用新課標全國Ⅱ卷,2015年的作文“當代三風采人物” 就屬于任務驅動型材料作文。當時不少考生反映,這道作文題有點手生,感覺不簡單。也有老師分析說,要寫出文采不容易,想得高分更不容易。

　　啥是“任務驅動型材料作文”?

　　吉大附中高三語文老師王恒分析說,任務驅動型作文更能貼近社會生活,注重材料的啟發和引導作用,更能體現學生分析問題、解決問題的能力,所以很有可能出現在2016年的高考作文里。

　　什么是“任務驅動型作文”?王恒介紹說,它是借用電腦術語而命名,實質是在提供給考生的開放性、探究性的“敘事性新材料”中,增加“任務型指令”,要求考生按“指令”,完成寫作任務。“任務驅動型材料作文”的特點是,既給寫作材料,又給寫作任務。材料往往是具有爭議性的、真實的、體現多元價值觀的真實事件。具體來說,作文的“指令”就是提供“敘事性新材料”之后,寫出“對這件事你怎么看?”“表明你的態度”“闡述你的看法”。

　　跟其他材料作文相比,“任務驅動型材料作文”所給的材料相對活泛,針對現實,審題立意可有多個指向,學生寫作也更靈活,可以從不同角度來談問題,要求考生充分利用、閱讀和分析材料并解決問題等,既能避免考生宿構與默寫成文,也能避免跑題現象的發生。

　　任務驅動型材料作文有哪些寫作技巧?

　　要在作文訓練中培養獨立的理性思維

　　“任務驅動型作文更強調考生理性思維的'訓練與理性表達的能力。要求多層次、多維度地提出獨到的論斷,并展開深入分析。”王恒說,要寫好任務驅動型作文,就需要考生在平時的作文訓練中,培養獨立的理性思維。可以這樣說,高質量的作文來源于獨特深刻的思想,而獨特深刻的思想來源于精到的閱讀與思考。所以,考生備考不妨多關注爭議性大的社會新聞,閱讀一些時評文章。

　　“全國卷驅動型作文,確實有很大變化,但作文還是作文,考察的基本能力素養是一致的。作文考查什么?萬變不離其宗,考察的還是你本身的寫作能力,你的生活積淀,你的思維品質,你的語言素質。”王恒說,考試作文核心目標是書面表達能力,是你怎樣表達出你的立意觀點和思想。評分標準還是“基礎等級”的“內容和表達”,當然還要追求“發展等級”的四點更“深刻、豐富、有文采、有創意”的表達。其實,“任務驅動型作文”還是這些年一直常考的新材料作文,題型并沒變。考生不要被這術語概念嚇得花容失色。只不過在材料的基礎上,加了任務驅動的指令,更明確寫作方向而已。

　　在標題亮出觀點 反復點化材料寓意

　　長春市十一高中高三語文組老師張金洪認為,2015年全國卷兩套試題都是這類任務驅動型題目,這標志高考作文又迎來了一次新的變革,今年高考作文方向是重視應用性寫作和議論性寫作,與國際大型考試接軌。

　　研究這類作文題的特點,張金洪老師建議,要以敘述性材料為主,有明確的任務要求,有比較多的選擇空間,有具體的寫作情境。研究寫作內容選擇,內容上肯定貼近學生生活,貼近社會實際,體現時代精神。

　　張金洪老師說,從大的方面來講,就是重視“一點四面”:“點”就是“立德樹人”;“四面”就是核心價值觀、依法治國(法治精神)、傳統文化、創新精神(獨立思考、自主判斷、得出新見解)。我們要善于挖掘這樣的寫作內容,如學校生活,有學校要求男生一律剪平頭,有的贊成,有的反對,你怎么看?或各種創意的主題班會,你認為哪個更好等。

　　同時還要研究寫作方法,“這類題目大多是議論性文章,須倡導以標題亮出觀點的做法;具體的議論需要綜合材料內容,就事論事、表明觀點是起點,文章中需要反復點化材料寓意,為了內容充實、豐富,應該可以拓展,也就是因事說理,這類似于時事評論。”張金洪老師說,寫作的套路、范文網上有很多,需要甄別。要突出議論的思辨性,因為這類題往往體現傳統文化與時代的碰撞,強調在新舊觀念的沖突中表達自己的觀點。

 

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