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世有伯樂然后有千里馬閱讀答案

時間:2021-01-14 10:41:26 考試輔導 我要投稿

世有伯樂然后有千里馬閱讀答案

  千里馬,原指善跑的駿馬,可以日行千里;現在常用來比喻人才,特指有才華的青少年。下面是小編為你帶來的世有伯樂然后有千里馬閱讀答案 ,歡迎閱讀。

世有伯樂然后有千里馬閱讀答案

  閱讀下面文言文,完成后面問題。(19分)

  世有伯樂,然后有千里馬。千里馬常有,而伯樂不常有。故雖有名馬,祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間,不以千里稱也。

  馬之千里者,一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足;才美不外見,且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能盡其材,鳴之而不能通其意,執策而臨之,曰:“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

  小題1:解釋下面句中加點字的意思。(4分)

  ⑴故雖有名馬()   ⑵食馬者不知其能千里而食也()

  ⑶策之不以其道()   ⑷鳴之而不能通其意( )

  小題2:用課文原句填空 (4分)

  (1)突出伯樂對千里馬的決定性作用的句子是:___________________________________

  (2)敘述千里馬悲慘遭遇的句子是:_____________________________________________

  (3)千里馬才能被埋沒的直接原因________ _;

  根本原因_____________。

  小題3:用現代漢語寫出文中劃線句子的意思。(4分)

  (1)且欲與常馬等不可得,安求其能千里也?______________________________________

  (2)其真無馬耶?其真不知馬也。________________________________________________

  小題4:千里馬、伯樂、食馬者在文中分別有所指代,請說說他們分別指代什么?(3分)

  千里馬:_____

  伯 樂:____

  食馬者:______

  小題5:你認為二十一世紀的我們應具備什么素質,才可能成為“千里馬”?(4分)

  參考答案

  小題1:即使通“飼”,喂養 鞭打 通曉(4分)

  小題2:(1)世有伯樂,然后有千里馬;

  (2)祗辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間;

  (3)食不飽,力不足,才美不外見; 食馬者不知其能千里而食也。(4分)

  小題3:略(4分)

  小題4:千里馬喻指人才;   伯樂喻指能發現賞識并任用人才的人;

  食馬者喻指愚妄無知的統治者。(3分)

  小題5:圍繞豐富的知識、過硬的技能以及創新精神等回答即可。(4分)

  試題分析

  小題1:

  試題分析:文言實詞的考查,最常見的命題形式是,指定文中若干個詞讓學生作解釋。要求解釋的詞,一般為常見實詞,通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等,往往是命題的重點,當然也應該成為同學們備考的重點。如:“食”為通假字;“策”名詞用作動詞。

  小題2:

  試題分析:學生篩選并提取文言文閱讀語料中的信息,是建立在文章理解基礎上的考查方式,促進學生在閱讀過程中達到讀懂讀通的目的,能夠用原文的材料來解決問題。

  小題3:

  試題分析:翻譯文句,應以直譯為主,意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實,要特別注意對關鍵詞語的把握,著眼于表達原句的意思,一般用對譯法、替換法、調整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。這里注意“等”“其”等關鍵詞的`理解。

  小題4:

  試題分析:文章的主旨和思想感情是統領全文的“神”,要品味詞句所包含、所表達的思想感情,不從全文的主旨和情感基調入手,分析品位的結果就很有可能會與原文情感相悖。這里圍繞著作者的“人才觀”來進行理解。

  小題5:

  試題分析:要求在理解文章內容、把握文章主旨及作者觀點態度的基礎上,能聯系社會、生活的實際和個人認識,對文章做出評價,闡發個性化的有創意的閱讀。學生能扣住觀點,說出自己的感悟,并能聯系生活實際,扣原文主題進行小結。

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