閱讀理解《世界以痛吻我（張麗鈞）》及答案
閱讀下面選文（12分）
世界以痛吻我（張麗鈞）
①“世界以痛吻我，要我回報以歌。”這凝重的詩句，是泰戈爾的。
②一個學生發來短信，說她被至愛的人辜負得很慘，她寫道:“我恨他，因為他讓我恨了這世界！”我忙把泰戈爾的這兩句詩發給她，并解釋說，如果我們以痛報痛、以恨報恨，甚至無休止地復制、擴大那痛與恨，那我們可就蝕本了。她痛苦不堪地回復我說:“可是老師，我真的無歌可唱啊！”
③是啊，世界不由分說地將那撕心裂肺的痛強加于我，我脆弱的生命，被“痛”的火舌舔舐得體無完膚了，連同我的喉嚨——那歌聲的通道——也即將被舔舐得焦糊了啊！這時候，你卻要我“回報以歌”，我哪里有歌可唱？
④回望來路，我不也有過許多“無歌可唱”的時刻嗎？我曾經是個不會消化痛苦的人，簡直就是個痛苦的“放大器”。那一年，生活給了我一滴海水，我卻以為整個海洋都被打翻了，于是，我的世界也被打翻了，我渾身顫栗，卻哭不出來，仿佛是淚已讓恨烘干；后來，生活又給了我一瓢海水，我哭了，卻沒有生出整個海洋被打翻的錯覺；再后來，生活兜頭潑過來一盆海水，我打了個寒戰，轉而告訴自己，這不過是一盆海水，再兇狂，也淹沒不了岸；終于有一天，生活打翻了海洋給我看，我悲苦地承受著，卻沒有忘了從這悲苦中抬起頭來，對惦念我的人說:“我沒事兒，真的……”
⑤任何人，都不可能僥幸獲得“痛吻”的豁免權。“痛吻”，是生活強行贈予我們的.一件猙獰禮物，要也得要，不要也得要。只是，當我站在今天的風中，回憶起那一滴被我解讀成海洋的海水的時候，禁不住發出了哼笑。好為當年那個渾身顫栗的自己難為情啊！如果可能，真想將自己送回歲月深處，讓自己怡然倚在那個“一滴海水”事件上灑脫地唱上幾首歌。
⑥從不消化痛苦到消化痛苦，這一個比一個更深的悲戚足跡，記錄了一個人真正長大的過程。
⑦世界以痛吻我，要我回報以歌。說這話的人是個被上帝親吻過歌喉的偉大歌者。他以自己的靈魂歌唱。而拙于歌唱的我們，愿不愿意活在自己如歌的心情之中呢——不因“痛吻”的猙獰而貶抑了整個世界；學會將那個精神的自我送到一個更高的樓臺上，去俯瞰今天那個被負面事件包圍了的自我；不虐待自我，始終對自我保持深度好感；相信歌聲的力量，相信明快的音符里住著主宰明天的神；試著教自己說:拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的，拿出智慧去區分這兩者。
⑧不僅僅是如歌的心情，我們甚至還可以奉上自己的“行為藝術”啊！永記那年夏天，我和妹妹外出遇到冰雹，我們慌忙學著別人的樣子脫掉外衣，卻不約而同地去對方頭上遮擋……世界“痛吻”著太多的人，當你想到分擔別人的痛苦的時候，你自己的痛苦就會神奇地減淡。
⑨盼著自己能夠說:世界以痛吻我，我要回報以歌！
小題1:選文開頭引用泰戈爾的詩句有什么作用？(2分)
小題2:結合上下文，理解下列加點詞語在句中的意思。（2分）
世界以痛吻我，要我回報以歌。
小題3:第⑧段“拿出智慧去區分這兩者”中“這兩者”指的是什么？（2分）
小題4:簡要概括第④段的內容，并說說它闡述了什么道理。(4分)
小題5:“要我回報以歌”與“我要回報以歌”，只是兩個字位置的變動，其表達效果有何不同？（2分）
參考答案：
小題1:直接引出選文的話題“世界以痛吻我”，增加了文章的詩意和可讀性。（2分，“引出話題”1分，“增加詩意1分”）
小題2:（2分）樂觀的心態，如歌的心情。
小題3:（2分）“這兩者”指“那能夠改變的”和“那不能改變的”
小題4:（4分）“我”是如何從不會消化痛苦到學會消化痛苦的。它有力地闡述了良好的心態對消化痛苦的重要性。（“內容”“道理”各2分）
小題5:（2分）“要我回報以歌”突出了歌聲發出的被動性；而“我要回報以歌”是指在面對痛苦時，用自己如歌的心情積極地迎接痛苦，消化痛苦，突出了歌聲發出的主動性。（對“要我”和“我要”的表達效果分點給分，各1分）
小題1:
試題分析：從文章開頭的技巧和語言的特色角度來考慮，文章開頭所引用的詩句點化了全文的主旨，語言生動，激發讀者閱讀興趣。
小題2:
試題分析：要將“歌”字放在“世界以痛吻我，要我回報以歌”中理解，與“痛”聯系在一起分析以樂觀寬容的態度對待世界的高尚情懷。
小題3:
試題分析：抓住第七段最后一句“拿出勇氣去改變那能夠改變的，拿出胸懷去接受那不能改變的”中關鍵詞“能夠改變”“不能改變”作答即可。
小題4:
試題分析：注意本題有兩個答點：概括內容，所說明的道理。從“我遇到什么”“我是怎么對待的”這個角度來概括，“我”被“痛吻”的經歷，再根據本文的主旨來說明道理。
小題5:
試題分析：比較兩句話內涵的不同，“要我”是被動的，表示態度是不積極的，“我要”是主動的，表示態度是積極的，作者提倡的是以樂觀的態度對待人生的挫折，即“我要報以歌”。
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