幼兒教師資格《保教知識與能力》模擬卷

時間：2022-11-11 02:45:34 教師資格證我要投稿

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幼兒教師資格《保教知識與能力》模擬卷

　　【篇一】

　　一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)

幼兒教師資格《保教知識與能力》模擬卷

　　1.創辦燕子磯幼稚園，著有《幼稚園之新大陸》的教育家是(　　)。

　　A.陶行知 B.陳鶴琴 C.張宗麟 D.張雪門

　　2.人本位兒童觀認為(　　)。

　　A.兒童是家族繁衍的工具 B.兒童是父母的私有財產

　　C.兒童是國家的財富 D.兒童享有生存權、發展權、教育權

　　3.根據皮亞杰的認知發展理論，2～7歲幼兒屬于(　　)階段。

　　A.感知運動 B.具體運算 C.前運算 D.形式運算

　　4.嬰兒的動作發展中，下列排序正確的是(　　)。

　　A.翻身一抬頭一坐一爬一站一行走

　　B.抬頭一翻身一坐一爬一站一行走

　　C.翻身一抬頭一爬一坐一站一行走

　　D.抬頭一翻身一爬一坐一站一行走

　　5.心理學研究表明遺忘是有規律的，德國心理學家(　　)最早對遺忘現象作了比較系統的實驗研究。

　　A.艾賓浩斯

　　B.馮特

　　C.比奈

　　D.弗洛伊德

　　6.健康檢查的種類不包括(　　)。

　　A.兒童家長入所(園)前體格檢查

　　B.晨間檢查及全日健康觀察

　　C.兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視

　　D.定期兒童體格檢查

　　7.從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環境可分為游戲活動環境、學習活動環境和(　　)。

　　A.交往環境 B.文化心理環境 C.語言環境 D.生活活動環境

　　8.0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣，表現自己的能力。這是(　　)。

　　A.感官游戲 B.機能游戲 C.規則游戲 D.象征游戲

　　9.“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉、愛祖國”是幼兒園(　　)領域的教育內容范圍。

　　A.健康 B.語言 C.社會 D.科學

　　10.作為必須遵守的基本要求，幼兒園教育評價原則不僅具有理論參考價值，而且更具有實踐指導意義，其基本原則包括(　　)。

　　A.科學性原則，全面性原則，尊重性原則，個別化原則，情境性選擇

　　B.科學性原則，全面性原則，創新性原則，個別化原則，情境性選擇

　　C.科學性原則，全面性原則，知識性原則，個別化原則，情境性選擇

　　D.科學性原則，全面性原則，尊重性原則，發展化原則，情境性選擇

　　二、簡答題(本大題共4小題。每小題5分，共20分)

　　1.簡述農村學前教育存在的問題和困境。

　　2.簡述促進學前兒童自我意識發展的策略。

　　3.簡述教師豐富幼兒的知識經驗的主要內容。

　　4.幼兒園教育評價的目的有哪些?

　　三、論述題(本大題共2小題。每小題10分。共20分)

　　1.試述教育與經濟的關系。

　　2.論述幼兒園生活管理的內容。

　　四、材料分析題(共15分)

　　這一周馮心怡連續幾天不肯睡，老師覺得很頭疼。只見她一會兒仰著睡，一會兒臥著睡，不一會兒又側著睡。老師叫她快睡，可就是翻來覆去睡不著。時間在悄悄流逝，聲音也幾乎沒有了，老師以為睡著了，湊過去一看，兩只眼睛睜得滴溜溜圓，正在被窩里認認真真地玩棉線。棉線不知哪兒來的，可能從棉被上扯的吧，她的棉被拉鏈壞了，里面露出了幾根線頭。老師看到她這么喜歡玩線，就說：“馮心怡小朋友喜歡線，是嗎?老師家里有很多五顏六色的線，明天拿來送給你。不過，你要現在就睡。”時間到了，別的幼兒已經醒了，而她睡得正香。

　　根據以上材料，作為幼兒園教師，你該怎么做?

　　五、活動設計題(共25分)

　　請以“顛倒世界”為題，設計一個教育活動，寫明活動目標、活動準備和活動過程(請附自編故事)。

　　答案

　　一、單項選擇題

　　1.A【解析】陶行知是我國人民教育家，發表《創設鄉村幼稚園宣言書》、《如何使幼稚教育普及》、《幼稚園之新大陸》等論文，創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。

　　2.D【解析】兒童享有生存權、發展權、教育權是現代兒童觀，即人本位兒童觀的基本觀點。

　　3.C【解析】略。

　　4.B【解析】兒童最早發展的是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作。所有嬰兒都是沿著抬頭一翻身一坐爬一站一行走的動作發展方向成熟的。

　　5.A【解析】心理學研究表明，遺忘是有規律的。德國心理學家艾賓浩斯最早對遺忘現象作了比較系統的實驗研究。得出遺忘的發展是不均衡的。在學習停止以后的短時期內，遺忘特別迅速，后來逐漸緩慢，到了一定時間，幾乎不再遺忘了，即遺忘的發展是先快后慢的。

　　6.A【解析】健康檢查的種類有：(1)兒童入所(園)前體格檢查和兒童入所(園)前家庭訪視;(2)工作人員入所(園)前體格檢查;(3)定期兒童體格檢查;(4)晨間檢查及全日健康觀察。

　　7.D【解析】從幼兒在園一日活動的主要類型來分，幼兒園環境可分為生活活動環境、游戲活動環境和學習活動環境等。

　　8.B【解析】機能游戲也稱實踐游戲、練習游戲。0～2歲的兒童在游戲中，以肌肉活動為主，主要特征是重復、操作和自我模仿。兒童喜歡得到感官刺激，兒童重復自己行為的目的是獲得樂趣，表現自己的能力。

　　9.C【解析】“愛幼兒園、愛家庭、愛家鄉、愛祖國，包括：認識幼兒園環境;了解家鄉的特產、名勝古跡等;認識國旗、國徽、國歌，知道臺灣、香港、澳門是祖國的領土等”是幼兒園社會領域的教育內容范圍。

　　10.A【解析】略。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)辦園(班)條件簡陋。幼兒活動室窗戶較小，采光面積不足;桌椅、板凳不統一;沒有幼兒廁所、飲水桶;缺乏教具、玩具、幼兒讀物。

　　(2)“小學化”現象嚴重。幼兒一日活動與小學生相似，到校后坐在教室里上自習，和小學生一起做操，按照小學的鈴聲卜下課;滓鶯讀、寫、算的學習;教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看;每周上課節數在18～24節之間，每節課在45分鐘左右;給幼兒布置課外作業，進行期中、期末考試。

　　(3)“城市化”教育誤導。教師到城里幼兒園聽課，然后按照聽課的教案，利用本班幼兒進行模擬教學，并推廣給其他教師，其他教師再去效仿。

　　(4)幼兒園(班)教育與家庭教育脫節。教師不了解孩子家庭情況，家長也不重視子女教育。

　　(5)教師專業素質較差。教師以鄉村招聘的民辦教師為主，大多為初中文化，絕大多數沒受過職前專業訓練;在職培訓機會又很少，合格率較低。

　　(6)幼兒發展水平落后。個人身體體質體能和服裝清潔衛生習慣均較差;膽怯;普通話差。

　　2.【答案要點】

　　(1)在自我評價中樹立信心。

　　(2)在自我體驗中享受成功。

　　(3)在自我調節中增進交往。

　　3.【答案要點】

　　(1)要發揮園內教育資源的作用。教師可通過講故事、看圖片、看電視、觀木偶戲、開展科學小實驗、進行教學活動等形式，拓寬幼兒的生活面。

　　(2)要利用園外教育資源的優勢。教師可定期組織幼兒外出參觀、郊游、野餐，邀請社區有關人士來幼兒園介紹不同職業的工作特點，加深幼兒對附近環境的認識和對周圍生活的印象。

　　(3)調動家長參與教育的積極性。教師可鼓勵家長，利用空余時間，經常帶領孩子外出活動，走一走，看一看，使孩子有更多的機會了解生活，認識人與人之間的關系。

　　4.【答案要點】

　　(1)促進每個幼兒富有個性的發展。

　　(2)以過程性評價為主，與終結性評價相結合。

　　(3)在真實的教育情景中進行評價。

　　三、論述題

　　1.【答案要點】教育與經濟的關系主要表現在經濟對教育的影響與教育對經濟的影響兩個方面。

　　(1)經濟對教育的影響。社會經濟的發展制約著教育的發展規模和速度;社會經濟發展制約人才培養的規格和質量。經濟的發展制約著課程的設置及教學內容;經濟的發展影響著教育結構、教育制度、教學組織方式、教學方法等的變革;經濟的發展促進了教學方法、教學組織形式和教學手段的改進。

　　(2)教育對經濟的影響。現代教育的經濟功能;教育中的生產與消費關系;教育的供給與需求。

　　教育能促進經濟增長，但教育并非經濟增長的唯一因素，教育的過度擴張不僅不會帶來經濟的增長，甚至還會導致經濟發展緩慢、失業率高、社會動蕩不安等。目前各國經濟學家和教育界人士提出了勞動力市場劃分理論、社會化理論等理論觀點，試圖來平衡教育與經濟的關系，解決教育改革和經濟生活中的矛盾。

　　2.【答案要點】

　　(1)學期(學年)初的工作。

　　①填寫班級幼兒名冊，填寫幼兒家庭情況登記表，明確家園聯系方法。

　　②家訪并調查幼兒家庭教養情況，初步了解幼兒生活習慣，做好記錄。

　　③安排幼兒個人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，寫上姓名并做好便于幼兒識別的標記。

　　④初步布置活動室環境，安排室內準備活動設施等。

　　⑤觀察幼兒一日生活的言行舉止，并記錄分析。

　　⑥依據幼兒一日生活表現的觀察分析與家訪調查，制定班級幼兒生活管理計劃與措施。(2)學期(學年)中的工作。

　　① 每日班級保教人員根據幼兒一日生活程序履行生活管理的職責。

　　② ②每日做好幼兒上、下午來園或離園的交接記錄。

　　③每日保管好幼兒生活用品。

　　④每日做好班內外幼兒活動場地的清潔工作和各項設備的安全檢查。

　　⑤每周對活動玩具進行消毒，更換生活用品。

　　⑥每周檢查班級幼兒生活管理計劃的實施情況。

　　⑦每周初，班級教師碰頭，總結上周經驗，調整本周幼兒生活管理的工作內容與措施，分工負責。

　　⑧觀察幼兒生活行為，記錄好其表現。

　　⑨對幼兒計劃免疫、疾病、傳染病情況登記。

　　⑩體弱幼兒的生活護理。

　　(3)學期(學年)末的工作。

　　①匯總平日對幼兒生活表現記錄，做好對幼兒生活情況的小結。

　　②總結班級幼兒生活管理工作，找出成績與問題。

　　③ 家長發放幼兒在園生活情況小結，指導家長對幼兒假期生活進行管理。

　　④ 理室內外環境，對集體用品、材料進行清點登記。

　　四、材料分析題

　　【答案要點】

　　(1)提高幼兒的認識。教師應該在幼兒園經常與它單獨談話，讓她明白中午睡覺有利于自己的生長。并抓住有利時機，積極鼓勵她睡覺，并適時地表揚她。就像案例中提到的幼兒不睡覺，居然在聚精會神地玩棉線，而當老師叫她快點睡，明天就會給她很多漂亮的線，她竟不一會兒睡著了，這正是老師所希望的。

　　(2)與家長取得共識。對幼兒的教育要靠家庭、社會的支持，為了讓幼兒能健康地成長，教師應該特意與她的父母、祖父母交換意見，讓他們了解幼兒在園的情況，并請他們配合老師，在家中也讓幼兒中午時睡覺，養成愛睡午覺的好習慣。

　　五、活動設計題

　　【設計案例】《顛倒世界》活動目標：

　　1.理解故事，借助“顛倒”所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前后的比較對照。

　　2.能用語言、繪畫大膽表現有趣新奇的“顛倒世界”。

　　活動準備：

　　故事磁帶、繪畫工具等。

　　活動過程：

　　1.傾聽故事。

　　(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?

　　(2)為什么說這是一個奇怪的地方?

　　(3)看到這樣一個顛倒的世界，亞伯的心里會怎么想呢?

　　2.討論。

　　(1)聽了這個故事后，你心里有什么想法嗎?(引導幼兒講講心里的感受，如有趣、滑稽、可笑、奇怪等)

　　(2)顛倒的世界里什么事情都顛倒過來了，你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?如果愿意的話，可以和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。

　　3.繪畫;顛倒世界。

　　(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。

　　(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽作者自己的介紹。

　　故事：

　　顛倒世界

　　有只烏鴉名字叫亞伯。它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這里怎么是老鼠在追貓呀?正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車?烏鴉亞伯又看到了奇怪的事情：有個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什么事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界里飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。

　　你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過來的奇怪事嗎?

　　【篇二】

　　一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

　　1.兒童心理發展潛能的主要標志是(　)。

　　A.最近發展區的大小

　　B.潛伏期的長短

　　C.最佳期的性質

　　D.敏感期的特點

　　2.教師與幼兒溝通時，不正確的做法是(　)。

　　A.注意傾聽

　　B.言語專業化

　　C.注意蹲下去與孩子平等對話

　　D.用點頭、撫摸鼓勵幼兒

　　3.幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒(　)等方面的發展。

　　A.知識、技能、能力、情感、態度

　　B.情感、態度、能力、知識、技能

　　C.能力、情感、態度、知識、技能

　　D.情感、態度、知識、技能、能力

　　4.幼兒園教學的基本方法是(　)。

　　A.演示法

　　B.范例法

　　C.觀察法

　　D.示范法

　　5.幼兒教師在教授動作示范時往往采用“鏡面示范”，原因是(　)。

　　A.幼兒是以自身為中心來辨別左右的

　　B.幼兒好模仿

　　C.幼兒分不清左右

　　D.使幼兒看得更清楚

　　6.物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的(　)。

　　A.懷抱反射

　　B.抓握反射

　　C.覓食反射

　　D.吸吮反射

　　7.促進幼兒心理發展最好的活動形式是(　)。

　　A.游戲

　　B.學習

　　C.勞動

　　D.交往

　　8.3歲前兒童的思維主要是(　)。

　　A.具體形象思維

　　B.抽象邏輯思維

　　C.直覺思維

　　D.直觀行動思維

　　9.中國創辦最早的公立學前教育機構是(　)。

　　A.湖南幼稚園

　　B.河北幼稚園

　　C.湖北省立幼稚園

　　D.鼓樓幼稚園

　　10.嬰兒剛出生時，最發達的感覺是(　)。

　　A.痛覺

　　B.聽覺

　　C.味覺

　　D.視覺

　　11.兒童出現想象萌芽的時期是(　)。

　　A.1.5～2歲

　　B.2～2.5歲

　　C.2.5～3歲

　　D.3～3.5歲

　　12.嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向被稱為(　)。

　　A.依戀

　　B.合作

　　C.移情

　　D.社會化13.幼兒園教育工作的評價以(　)為主。

　　A.管理人員評價

　　B.教師自評

　　C.家長評價

　　D.社會評價

　　14.“寓教于樂”實際上就是幼兒教育(　)的體現。

　　A.游戲化方法

　　B.生活化方法

　　C.移情法

　　D.直接法

　　15.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了(　)教育原則。

　　A.啟蒙性

　　B.發展適宜性

　　C.活動性

　　D.綜合性

　　16.世界上第一部論述學前教育的專著是(　)。

　　A.《母育學校》

　　B.《愛彌兒》

　　C.《社會契約論》

　　D.《學記》

　　17.在指導幼兒觀察繪畫時，下面哪句指導語易把幼兒的觀察引向觀察個別事物?(　)

　　A.圖上有些什么呢

　　B.圖上的小松鼠在做什么呢

　　C.這張圖告訴我們一件什么事呢

　　D.圖上講的是個什么故事

　　18.嬰幼兒喜歡成人接觸、撫愛，這種情緒反應的動因是為滿足兒童的(　)。

　　A.生理的需要

　　B.情緒表達性需要

　　C.自我調節性需要

　　D.社會性需要

　　19.“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是(　)。

　　A.獨立性的

　　B.個別方面的

　　C.多方面的

　　D.依從性的

　　20.孩子能區別一個人是男的還是女的，就說明他已經(　)。

　　A.形成了性別角色習慣

　　B.具有了性別概念

　　C.產生了性別行為

　　D.對性別角色有明確的認識

　　二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分。共24分)

　　1.新時期幼兒園的雙重任務有哪些特點?

　　2.兒童心理發展敏感期的形成與哪些因素有關?

　　3.簡述幼兒園課程評價的原則。

　　4.如何理解幼兒與教師之間的相互關系?

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)

　　1.試述蒙臺梭利教育思想、教育內容及其教育方法。

　　2.為什么說在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關系是實現保教合一的前提?

　　四、材料分析題(共15分)

　　閱讀下列材料，完成1一5題。

　　大班與小班幼兒跨班互動近一個學期。幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：

　　出發前。教師告訴大家今天要去社區附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手。看哪對好朋友的小手拉得緊?

　　到公園休息一會兒后。教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。

　　首先。教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。

　　自由活動時。好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。

　　1.上述活動中。運用的家園合作方法屬于哪一類?

　　3.活動主要體現的兩個幼兒園教育原則是什么?

　　4.活動主要滲透的兩個教育領域是什么?

　　5.請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。

　　五、活動設計題(共15分)

　　圍繞節水的主題，設計一個幼兒園中班活動方案。

　　教師資格證面試答辯的時候，考官會有哪些方面來進行給你評分呢。不知道也不要緊張，考生應該從這八個方面，來了解評分標準，才能對自己的復習有幫助!

　　1、語言表達能力

　　要口齒清晰，具有流暢性，內容有條理，富于邏輯性，能夠被他人理解并具有一定的說服力，用詞準確、恰當、有分寸。

　　2、舉止儀表

　　外在的穿著打扮和言行舉止等是否符合教師的標準。

　　3、應變能力

　　在有壓力的情境下，思考、解決問題時能夠迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通，作出正確的判斷和處理。主要是思維反應敏捷，情緒穩定，考慮問題周到。

　　4、計劃、組織、協調能力

　　對自己或部門的活動作出計劃、排出日程、調配資源，并對沖突各方的利益根據一定的標準進行協調。

　　5、求職動機與擬任職位的匹配性

　　認知需要、自我提高、自我實現，服務他人的需要，得到鍛煉等與崗位情況。

　　6、人際交往的意識與技巧

　　建立和維持自己與他人、團體的關系。這些關系是有目的的、與工作相關的，包括與他人的溝通，以及組織中的服從、合作、協調、指導、監督活動。

　　7、自我情緒控制

　　在受到較強刺激或處于不利的情境中時，能保持自己情緒的穩定，并約束自己行為反應的能力(主要是根據面試時考生對一定問題的反應預測考生日常生活中的表現)。

　　8、綜合分析能力

　　對事物能從宏觀方面進行總體考慮，對事物能從微觀方面對其各個組成成分予以考慮，以及能注意整體和部分之間的相互關系及各部分之間的有機協調組合。

　　答案

　　一、單項選擇題

　　1.【答案】A。解析：最近發展區的大小，是兒童心理發展潛能的重要標志，也是兒童可接受教育程度的重要標志。

　　2.【答案】B。解析：教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。

　　3.【答案】B。解析：幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

　　4.【答案】C。解析：觀察法是幼兒園教學的基本方法。

　　5.【答案】A。解析：幼兒只能辨別以自身為中心的左右方位。

　　6.【答案】B。解析：物體觸及掌心，新生兒立即把它緊緊捏住，這是新生兒的抓握反射。

　　7.【答案】A。解析：游戲是促進幼兒心理發展最好的活動形式。

　　8.【答案】D。解析：3歲前兒童的思維主要是直觀行動思維。

　　9.【答案】C。解析：l903年在武昌創立的湖北省立幼稚園是中國最早創辦的公立學前教育機構。

　　10.【答案】C。解析：嬰兒剛出生時各項感覺能力都很弱，只有味覺是最為發達的感覺。

　　11.【答案】A。解析：l.5～2歲幼兒出現想象的萌芽，主要是通過動作和語言表現出來的。

　　12.【答案】A。解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯系的傾向。

　　13.【答案】B。解析：幼兒園教育工作的評價以教師自評為主。

　　14.【答案】A。解析：幼兒園教育要遵循寓教育于幼兒活動之中的原則，也就是游戲化的方法。15.【答案】D。解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。

　　16.【答案】A。解析：《母育學校》是世界上第一部論述學前教育的專著。

　　17.【答案】B。解析：“圖上的小松鼠在做什么呢”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上。

　　18.【答案】D。解析：喜歡成人的接觸等反映了兒童的社會性需要。

　　19.【答案】D。解析：兒童對自我評價不穩定，是依從性的，容易受外界影響。

　　20.【答案】B。解析：能區別男女，說明幼兒具備了性別概念。

　　二、簡答題

　　1.【答案要點】(1)對幼兒身心素質的培養提出了更高的要求;(2)為家長服務的范圍不斷擴大;(3)家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量。

　　2.【答案要點】幼兒心理發展敏感期的形成與生理發展的加速期和心理發展本身的狀態有關;同時，也與心理的整體發展有關。

　　3.【答案要點】幼兒園課程評價總的原則應有利于發揮教師、園長及課程決策人員改進課程的主動性、積極性和研究精神。具體表現在：(1)評價應有利于改進與發展課程;(2)評價中要發揮教師的主體性;(3)評價要有利于幼兒的發展。

　　4.【答案要點】教師與幼兒之間的相互關系可以從以下兩個方面來理解：

　　(1)從社會大范圍來看

　　幼兒和教師都是社會的基本成員，其相互關系是平等的社會成員關系。盡管幼兒年幼弱小。但這絲毫不影響這一平等關系。這種平等的社會成員關系是幼兒園所有人際關系中首要而基本的關系，是幼兒和教師相互關系的基礎。因此，在教育中要建立民主、平等的師生關系，反對專制的教師中心。

　　(2)從幼兒園小范圍來看

　　在幼兒園里，幼兒和教師的關系是“師生關系”。社會保障幼兒地位和權利的責任具體化為教師的義務和職責，教師成為幼兒生存、發展、學習等權利最主要的維護者，幼兒則是被保護者;教師作為成熟的社會成員，是代表國家意志的教育者，幼兒是身心均不成熟的、正在發展中的社會成員，是受教育者。在這個意義上，教師和幼兒又不可能是完全平等的。不認識到這一點會導致教師的失職。導致教育上的放任自流。

　　上述教師與幼兒關系的兩個方面是對立統一的，前一個方面要求教師尊重幼兒;后一個方面則要求教師要義不容辭地擔負起教育幼兒的責任。只有尊重幼兒的教育才是真正的培養“人”的教育：而離開了對幼兒的教育和保護，尊重幼兒又成為一句空話。因此，如何將這兩個側面加以最恰當地綜合，是建立良好的教師與幼兒關系的關鍵。

　　三、論述題

　　1.【答案要點】(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎，在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點，是關于“生命的原理”。她認為，教育的目的在于發現兒童“生命的法則”，幫助兒童發展其生命。②吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念，也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期：第一。秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現并持續到第二年，甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺，以區別各種物體之間的關系，而不是物體本身。第二，細節的敏感期。幼兒在1～2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節上，如鞋子放到了鞋架的旁邊，而沒有放在鞋架上等。第三，行走的敏感期。這是在幼兒發展中最容易觀察到的一個敏感期。第四，手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手，這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。第五，語言敏感期。l歲左右幼兒開始學說話，他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認為，要建立一種合乎科學的教育，其基本原則是使兒童獲得自由，使兒童的天性得以自然的表現。

　　(2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。

　　(3)教育方法。①提供有準備的環境。在蒙臺梭利學校中，每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要，設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的真實環境”。所以，為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里，教師只要做到三點就夠了，即：觀察指導、示范、準備。③教具——活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據兒童身心特點及所需要的環境來設計的。總的來說，蒙臺梭利的教育理論和方法，就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動，在活動中，使兒童形成一個生活集體，從這個集體中培養出真正的兒童。培養他們的責任感。

　　2.【答案要點】我們很少認識到幼兒園中教師與保育員良好工作伙伴關系的重要性，長期以來，幼兒園教師與保育員往往對自身的價值認識有所不同，保育員地位明顯低于帶班教師。這里固然有社會因素及對保育工作范疇的認識不正確等因素，但更多的卻是長期的工作壓力使得一些教師與保育員出現不正常的心理因素所造成的。

　　許多教師與保育員在社會的壓力下，往往貶低了自己的價值，因此，也就造成了許多的心理方面的問題。有些保育員認為自己比不上教師，于是對于教育兒童的任務總是采取回避的態度，只要有教師在，保育員不在教育方面與兒童有任何的接觸。有些教師認為自己是教師，比保育員的地位高。所以，對保育員工作也是采取不聞不問的態度。有時保育員因某些事需要教師的幫忙。有些教師甚至采用一些非常不正確的方式方法進行回避。還有一些保育員認為，自己同教師一樣受過專業訓練，能力也不比教師差，為什么不能做教師呢?正是由于這種不健康的心理。使得她們在日常工作中，不僅不能盡自己的能力做好本職工作，甚至還在各個方面與帶班教師針鋒相對，以致影響了班上的正常工作。有些教師也是由于自己的不平衡心態，對保育員工作處處挑剔，甚至出于個人原因而妨礙保育員的工作。從表面上看，這只是教師與保育員之間的“個人問題”，但從長遠來看，不僅影響了保教工作與自身形象，更影響了兒童社會性的正常發展。因為兒童從教師身上沒有學習到正確的為人處事之道，導致在日常生活中不能正確處理自己與社會、與周圍人的關系。因此，作為一名教師或是一名保育員都要正確地認識自己的工作與本身的價值，在工作中盡量地呈現給兒童一個正確的社會關系，讓兒童的社會性得到正常的發展及情感的陶冶。

　　四、材料分析題

　　1.【答案要點】上述家園合作方式是活動法。活動法指幼兒家長與托幼機構的教育活動與管理的一種方法，依據參與目的可分為觀摩、慶祝、服務、管理。本材料是慶祝性質。

　　2.【答案要點】有利于家園工作的深入，家園相互了解加深，合作加強，充分發揮家庭教育的優勢，有利于實現家庭教育與幼兒教育的同步化。

　　3.【答案要點】體現了兩個原則：(1)促進兒童全面發展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。

　　4.【答案要點】社會、健康、藝術等。

　　5.【答案要點】提示：能在上述活動基礎上設計活動，而且合理、有操作性。

　　五、活動設計題

　　活動目標：

　　1.知道水資源的寶貴，萌發保護水資源的情感。

　　2.了解水與人類的密切關系，能用連貫的語言講述自己的想法。

　　活動準備：

　　干枯的盆花、臟娃娃、白帽子、水、錄音機和磁帶