教師資格證語文考試簡答題

　　教師資格證語文考試簡答題考什么內容的呢，大家需要提前了解一下嗎？下面是小編為大家收集的關于教師資格證語文考試簡答題，歡迎大家閱讀!

　　1. 語文教育應重視哪些特點?

　　(1)語文課程的人文性和學生對語文材料反映的多元性。

　　(2)語文教育具有很強的實踐性和學生在大量的語文實踐中掌握運用語文的律。

　　(3)語文教學應該考慮漢語言文字的特點。

　　2. 語文課程的基本理念是什么?

　　(1)全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　　(2)正確把握語文教育的特點。

　　(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　(4)努力建設開放而有活力的語文課程。

　　3. “三維目標”整合有哪些策略?

　　(1)重視情感態(tài)度和價值觀的正確導向。

　　(2)關注學生的學習過程和學習方法。

　　4. 你是怎樣看待識字教學中的“復現(xiàn)”的?

　　(1)低年級學生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復現(xiàn)”符合其心理特點;

　　(2)在具體語言環(huán)境中反復多次與生字見面，將音、形、義有機結合在一起整體識記，符合語文學習的規(guī)律;

　　(3)從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復現(xiàn)”能促進學生識記生字。

　　5. 口語交際教學應注意哪些問題?

　　(1)激趣導入，創(chuàng)設民主和諧的交際氛圍;

　　(2)創(chuàng)設情境，激發(fā)學生互動交際的動機;

　　(3)雙向互動，發(fā)展學生口語交際的能力;

　　(4)互動評價，促進學生良好口語交際習慣的`形成。

　　6.低段的寫話教學與中高段的習作教學側重點有哪些不同?

　　(1)低年級重在激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話。

　　(2)中年級重在引導學生熱愛生活，關注生活，自由表達。

　　(3)高年級重在多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達。

　　7、什么是閱讀教學?閱讀與閱讀教學有什么區(qū)別?

　　答：《小學語文課程標準》：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程”。 閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

　　通過閱讀教學，使學生學會讀書，學會理解;通過學生、教師、文本之間的對話，培養(yǎng)學生搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的能力，提高學生感受、理解、欣賞的能力，使學生具備終身學習的能力。“閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。

　　8、語文課程標準》對口語交際教學提出了哪些要求和注意事項?

　　答：《語文課程標準》對口語交際教學的要求是：口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

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