語文期中考試總結

時間：2023-10-10 07:48:09 中考我要投稿

語文期中考試總結經(jīng)典(10篇)

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的語文期中考試總結，希望能夠幫助到大家。

語文期中考試總結經(jīng)典(10篇)

語文期中考試總結1

　　期中考試已經(jīng)結束，回顧這多半學期的教學工作，感到很辛苦同時也感到很欣慰。從本次二年級的語文試卷來看，其命題難易程度適中，既突出了學生基礎知識方面的內容，涉及到字詞、句段；又輔以學生課外的知識拓展而且這部分的內容占據(jù)了相當大的分值。試題基本上體現(xiàn)了課標的要求，注重基礎，突出能力，為今后的語文教學工作指明了方向。從考試的成績來看，很容易看到考試中的一些問題和不足。針對本次的考試做了如下反思：

　　一、加大基礎知識掌握的力度，此次期中考試的試題，在基礎知識方面都是課本教學目標中要求掌握的，此項失分的較多。其中包括學習較好的學生，據(jù)我考試后調查，大多數(shù)學生都覺得這些題老師都講過了，我們也做過練習了，認為比較簡單。分析是學生認為這些題挺簡單的我都會了，粗心大意造成了失分的原因。在今后的教學中，加大生字、生詞、重點句子和段落掌握的力度。低年級的生字詞是教學的重點，采取在小組內聽寫生字詞、在課前檢查生字、在作業(yè)本上聽寫等多項措施。使此項內容在今后的考試中，把失分降到最低。

　　二、培養(yǎng)學生閱讀興趣和習慣。雖說本次考試的閱讀題對二年級的學生來說沒有難度。但是從中也看到學生在閱讀能力方面的欠缺。閱讀理解題錯的較多，有的學生題后動動腦筋才能解答，不少學生就胡亂寫幾句。這可能是因為平時沒有注重學生閱讀方面的鍛煉。以后要加強這方面的鍛煉。在學生今后閱讀中交給學生閱讀的方法：

　　1、初讀，要讀準字音；

　　2、再讀，將課文讀流利，理解課文中詞句；

　　3、研讀，將課文讀出感情，談獨特的理解與感受；

　　4、練讀，將課文讀入心，找出自己喜歡的詞句，積累語言

　　文字，做好讀書筆記。鼓勵孩子多讀書，養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。

　　從高效課堂教學著手要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，逐步形成能力，使學生逐步具備舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

　　三、提高學生寫作能力和積累。

　　指導學生學會看圖，弄懂圖意，看圖要按一定順序，要全面觀察。學會說通順、完整的話，進而寫通順、完整的話。學會標點符號的用法，特別是引號的`用法。寫作部分歷來都是學生的難點，提高學生的寫作能力必須立足課堂，立足課本。習作教學要在文從字順上下功夫，重點寫好記實文，同時鼓勵學生平時積累好詞好句，寫出生動的語句。才能切實有效的提高學生的寫作能力。

　　四、今后改進的措施

　　1、利用好早自習，培養(yǎng)好小干部，組織學生進行學習。使學生在有限的時間內養(yǎng)成好習慣。早自習輔導學生感情朗讀、背誦好詞好句，下午自習輔導學生作業(yè)，默寫或聽寫，督促基礎知識人人過關。

　　2、要重視字詞教學，夯實語文基礎字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的基礎。從本次檢測中，我們很明顯地看到，還有學生字、詞不過關。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和形近字辨析組詞，用詞寫話等方面的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、詞語積累展示會、猜謎等）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握，努力克服錯別字。

　　3、改變重背誦輕默寫的習慣，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。加強學生的雙基訓練，同時，注重培養(yǎng)學生靈活運用的能力。

　　4、做好學困生的輔導工作，對待差生需要有耐心，利用午自習針對差生的原因，做個別輔導，多鼓勵，多表揚，不放棄一個差生。另外，加強與家長的聯(lián)系，特別是學困生的家長，把學校教育與家長教育結合起來，提高學生的學習效率。

　　5、進一步強調、指導學生的書寫。糾正他們的寫字姿勢及握筆姿勢。要求學生正確、工整地書寫。在平時的練習中，要教育學生認認真真書寫，力求把字寫得端正漂亮，向寫得好的同學學習。對于難寫的字，教師要進行重點指導，認真觀察字的每一個筆畫在田字格中的位置。引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結合起來。對于個別差生進行指導。

　　6、訓練學生養(yǎng)成傾聽的好習慣。要求學生不僅考試時要聽清題意，在平時的學習中，也要使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，幫助學生掌握好知識。

　　7、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今后的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結合。

　　8、指導學生看圖寫話的力度。二年級是寫話的起步階段，要多了解學生所需，讓他們寫一些真人真事，也要培養(yǎng)學生積累好詞好句的習慣，豐富學生寫作時的詞匯量。

　　總的來說，在后半學期里，我將對自己要求過高，對學生的要求也更嚴，努力改正工作中出現(xiàn)的問題，揚長避短，根據(jù)學生情況及時改正和幫助，使其進步。，今后要注重基礎知識的訓練強化，注重抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，力爭在下次期末測試中學生們的成績有一個大的提高。

語文期中考試總結2

　　期中考試結束，成績不是那么令人滿意，但又隱隱有著這樣的預感。可能還是對學生的沒有信心或是對自己的不自信。對于這次的成績現(xiàn)做如下的總結：

　　一、對于考試的題型沒有做出一個準確的估計

　　或許是出題人的過錯，有一些超出大綱要求的內容。以前在要求學生寫生字詞的時候，我一般是要求不管會認還是會寫統(tǒng)統(tǒng)要寫。但是這學期更改了做法，對于會認字沒有做寫的要求，但是考試中卻出現(xiàn)了。處于學生掌握的需要，有必要做出兩手標準，對于學有余力的學生應該定下更高的要求。對于一道按要求寫句子沒有提前跟學生做講解。雖然反問句是一個重點，但考試中卻還有更改人稱，這是一個難點，我卻疏忽了，應該提前講解才對。

　　二、多音字

　　考試前兩周突擊多音字，部分學生掌握比較好，但是另外一些卻很難記住它，或者是因為基礎不夠牢固，或者是拼音不好，總之，掌握情況不容樂觀。對于此，應該把記憶多音字的時間放在平時，分散記憶，可能效果會好一些。

　　三、拼音

　　我剛接手這個班的時候感覺拼音掌握情況還不錯，但是經(jīng)過一段時間的接觸后，才發(fā)現(xiàn)并沒有我想的那么好。最突出的一次就是發(fā)現(xiàn)班里語文成績本來比較好的一個學生竟然沒有區(qū)分清bp。看來應該多考察學生的`拼音情況，及時掌握學生的信息。

　　四、作文

　　作文是本班的一大弱項，從平時的作文批改就可以看出來，對于此，平時加強學生的造句練習。多進行朗讀訓練，加強學生的語感。

　　五、補差

　　差生也是本班的一大特色。對于將近及格的學生爭取更進一步。對于程度太差的學生，培養(yǎng)起積極的學習觀念，樹立理想。

　　總之，要善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，研究學生，發(fā)展學生，鉆研方法，探究方法。

語文期中考試總結3

　　本次考試試卷重視基礎知識的考察。第一題看拼音寫詞語測試學生平時的寫字積累。第二題形近字組詞，讓學生辨析形近字，也是對平時積累的考察。第三題多音字，直到第八題都是考察的課內生字和詞語及名句的積累。第九題，課內閱讀，考察學生對課內文章的理解。課外閱讀，側重考察學生的閱讀能力。10、作文，以《這就是我》為題。也是課內的'寫作。

　　本次考試三3班90分以上28人，80—90分之間12人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格1人。

　　本次考試三四班90分以上20人，80—90分之間17人，70---80分之間2人，60--70之間2人，不及格4人。

　　三3班成績比之前優(yōu)秀率有所提升，但是還存在一些問題，特別是在寫字上，表現(xiàn)出寫字不規(guī)范，點撇橫豎寫的不到位，導致失分。在閱讀上，部分學生找不到關鍵語句導致失分，歸根到底還是閱讀不過關，對文章沒有理解。

　　下一步提高措施：

　　1、加強寫字訓練。

　　每一課要做到課寫字達標，學生進行書法臨摹，再自己書寫，再默寫檢查，小組內互相檢查，糾正錯字。對錯字學生要建立檔案，記錄在筆記本，讓學生隨時復習記憶。

　　2、加強生字記憶區(qū)分指導

　　交給學生記憶生字的方法，讓學生通過具體的方法識記生字，正確的、牢固的記住生字。

　　3、重視小組建設

　　學習小組的作用是巨大的。進一步調整小組成員的互補性，讓小組內形成互相幫助、互相團結、共同提高的學習氛圍。小組間有序競爭，達到全班共同提高的目的。

語文期中考試總結4

　　時間毫不停息地走著，中考也已結束，我擔任五年級的語文教學工作也半個學期了。這半個學期在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結自己的教學工作如下：

　　下半學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基礎語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。每位同學的其中考成績就是他自己努力的最好的證明。

　　一、抓好學生的學習習慣：

　　作為即將進入六年級的學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的`。因此，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。在下半個學期里，我采用比賽的形式，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入他們所感興趣的游戲之中，讓學生在游戲中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從拼音到詞語，都需要老師不厭其煩地教導，通過培養(yǎng)，我班學生都能夠養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、認真?zhèn)湔n。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都要作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生的有趣活動，課后及時對該課做出總結，寫好教學反思。

　　三、抓好學生的基礎知識教學：

　　五年級作為走出小學的最后一步，我主要注重學生的漢語拼音知識的掌握~字詞~課文知識~課外閱讀~寫作等方面作努力。

　�。�1）注重漢語拼音知識的掌握：

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生把這看似簡單的知識很好的掌握，其實是很不容易的，我與學校老師經(jīng)常交流，并向他們學習教學經(jīng)驗，以使能讓學生接受我的方式。由于之前打下的基礎不夠扎實，所以即使是五年級的學生了，也需要大量地讀大量地寫來鞏固拼音知識的掌握。

　�。�2）抓好背書訓練。

　　對于課本上要求背誦的段落一定要落實去背誦�？梢越�(jīng)常設立一些背書比賽，小組背，男女背，抽生背，爭取做到每個學生都能夠掌握。而且學生普遍存在背天書的情況，都能夠背的出來，卻把字寫錯。針對這一情況，我打算采用默寫的方式，背誦不是最終結果，能夠默寫對學生的學習會有不小的幫助。

　　（3）重點字詞釋義。

　　經(jīng)過期中考試，我發(fā)現(xiàn)學生對于詞語的意思能夠很好的掌握，而對于個別字的解釋方面普遍很差，針對這一情況，我打算在接下來的教學中把字詞的釋義作為重點，從而使學生提高理解能力。

　　四、習作練習

　　發(fā)現(xiàn)學生的習作能力較差，在上學期也作了一些調整，取得了一點成績，但還需堅持，在接下來的工作中，我仍然會讓學生采用多動腦思考，盡量發(fā)揮自己的想象力而非之前養(yǎng)成的寫作文借助工具書的壞習慣。讓學生多練習，爭取進一步提高他們的習作能力。

　　五、存在的問題與不足

　　1.從考試中發(fā)現(xiàn)學生嚴重兩極分化，優(yōu)生很優(yōu)，差生很差，這是因為在平時的工作中忽略了對差生的特別指導。差生底子差，需要與其他同學不同的教學方法。

　　2.家長沒有能夠配合，這證明我與家長的溝通不夠。

　　這些將是我在以后的工作中需要注意的地方。

語文期中考試總結5

　　XX年11月13日至14日，我校舉行了期中考試。

　　考試結果出來了。我的學生考得更糟糕了，除了保持了6位同學的優(yōu)秀，竟然有27人沒有及格。心里覺得一絲悲涼：作為學習國語的學生，竟然會考出這樣差的成績？到底是怎么了？

　　我認真地反思自己的教學：究竟是哪個環(huán)節(jié)出錯了？

　　我努力上好每一堂語文課，我認真地批改學生的作業(yè)，甚至我會每天批閱學生的日記。我還堅持讓班上書寫不好的學生每天寫一版小字交給我過關。

　　不過，我卻沒有讓學生抄寫書下注釋和課后詞語，也沒有讓學生逐個到我這里背書過關。難道這就是我犯的錯？

　　我原來一直強調的就是學生自覺背好要求背誦的課文，一直強調他們能夠主動記好書下注釋和課后詞語。但是，從學生試卷可以看出，學生的基礎知識掌握得很不好。這就說明了他們并沒有把我的話放在心上。

　　難道是我的學生進入初二越來越厭學了？是他們的學習習慣太差？

　　但是，他們的歷史成績卻比初一有了進步！

　　我清楚這位歷史老師比原來的歷史老師更嚴格，她總是抓班上的學生背歷史知識。學生也怕了她，自然就把更多的學習時間放在歷史這門課程上了。

　　可是，對于惰性比較強的他們來說，假如他們只想花一個小時的時間來搞學習，就不會愿意花兩個小時。所以，在一個小時內，他們要應付歷史老師的檢查，更多的時間留給了學習歷史。很自然的，就忽略了語文的學習了。因為，他們認為我反正不會懲罰他們！

　　我明白了：為什么沒有懲罰的教育是不完整的教育，因為學生不可避免的惰性思想。

　　于是，我要求學生改掉自己的惰性，要求他們在本來只花一個小時搞學習的基礎上，再花一個小時的.時間來搞好學習，這樣就不會出現(xiàn)因重視一門課程而導致忽視其它課程的情況。為了讓他們重視我說的話，我也宣布了自己的懲罰措施，即分層次完成作業(yè)：每一篇課文的預習任務，關于書下注釋和課后詞語，沒有及格的把它們抄寫5遍，及格的抄寫2遍，優(yōu)秀的抄寫1遍。不過，這個是否及格的劃分是彈性的，以每一次大型考試的成績?yōu)闇省１热纾@次作業(yè)安排以這次期中考試成績?yōu)闇�，而等下次月考后，作業(yè)的安排就以那次成績?yōu)闇柿恕?/p>

　　我想看看，這樣安排是否會調動起學生的學習積極性呢？

　　拭目以待吧！

語文期中考試總結6

　　上周五進行了期中考試，經(jīng)過一天辛苦閱卷，成績已全部出來，現(xiàn)總結如下：

　　90——100分 8人

　　80——89分 27人

　　70——79分 26人

　　60——69分 9人

　　60分以下 6人，其中1人54分，4人40多分，1人29分，1人0分。

　　本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平時學習認真、踏實，考試再仔細點，應該考出好成績。

　　失分原因：

　　一是字、詞積累欠佳。

　　1、很多學生不會寫課文中出現(xiàn)的詞語，說明平時抄寫時只圖完成任務，根本沒往心上記。如“皺紋、抉擇、皎潔”三個詞錯的人較多。平時學習時還特別強調，不知他們怎么就沒記住。

　　2、同音字不分區(qū)分�！皩嵺`、水花飛濺、借鑒、賤賣、見聞”中“借鑒和賤賣產(chǎn)”錯得多點�！坝⑿邸⒗销�、紅纓槍、應該、櫻桃”這幾個詞中“老鷹和紅櫻槍”錯得多點。

　　3、近義詞分辨不清。“精美、精彩、精致、精通、精心”，所填段落中“精彩的畫面、精致的浮雕、精美的圖案”這幾個分不清的'多點。叫人嘆惜。

　　二是對課文不熟悉

　　根據(jù)課文內容填空，得滿分的人很少，說明平時不但沒背誦連熟讀都沒做到。這些學生真懶啊。有的課文明明是課堂就已背誦了的，可就是不溫習，時間一久就忘掉了。真是有惋惜啊。

　　三是不認真審題

　　看到簡單題目，憑一眼之見提筆就做，根本沒仔細閱讀，認真思考，造成不該的而錯了。實在可惜。比如把“露珠在綠葉上閃光”改成比喻句，卻改成了擬人句，并不是分不清比喻和擬人，而是大意造成的。

　　作文偏題的學生也有，極個別人可能是不理解題意，但有的人卻是沒讀要求就作文，這樣的結果怎不叫人可惜呀。

　　想起平時的千般良策，萬般教誨，可還是有這樣一些人成績不理想，但我相信他們的未來仍是光明燦爛的。為了他們的將來，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭取讓每個學生都能得到應有的健康發(fā)展。

語文期中考試總結7

　　上周，在忙碌中我校進行了期中檢測，現(xiàn)將這次檢測情況簡單作以下匯報：

　　本次期中測試二、六年級基礎知識掌握較好，平均分都在90分以上，一、三、四、五年級基礎知識掌握相對有些薄弱。其中出現(xiàn)的共同問題是：

　　1、學生學習習慣不夠扎實

　　2、基礎知識掌握不夠牢固

　　3、閱讀理解與作文相對薄弱。

　　針對以上問題教研組講采取以下整改措施：

　　1、平時教學中，注重基礎知識的訓練與鞏固，反復強調學生多讀、多寫、多記、開展詞語默寫競賽、規(guī)范字書寫的等活動。

　　2、以“教研組聽課活動”為契機組織老師多聽課，課下多交流，解決困惑。

　　3、利用圖書館與班級圖書柜讓學生多讀書，讀好書，積累好詞好句好段，為作文打基礎。

　　4、作文方面低年級引導孩子寫好一段話，中高年級引導學生“勤練筆”通過寫日記、小練筆等形式讓學生關注生活，培養(yǎng)孩子寫作的興趣及方法并逐步培養(yǎng)學生自改、互改作文的能力。

　　5、最重要的.是培優(yōu)補差，輔導后進生，切實提高及格率。

　　以上是我對語文教研組針對這次期中檢測作出的總結，我們語文教研組雖說相對薄弱，但我們今后一定會團結合作更加努力的。

語文期中考試總結8

　　本次期中考試學生成績并不太理想，但在沒有復習的基礎上學生能考出此成績，我覺得對于聽障學生來說，這也算達標了。下面就本次考試簡單小結一下：

　　一、基礎知識掌握不牢固

　　生字新詞、作者介紹、修辭手法等基礎知識都是每節(jié)課學過之后必須掌握的，但實際上每節(jié)課在學過之后，學生只是理解了，并沒有真正掌握，需要一個作業(yè)、復習的再固過程，由于學生在這點上沒有引起重視，使知識處于記憶的邊沿上，所以本次考試基礎知識并沒有達到老師的要求。

　　二、知識面太窄，應變能力不強

　　語文課本上原汁原味的知識，學生用心記憶還可以掌握，如果在考試中稍微變通一下，學生就會無從下手，閱讀題讀不懂導致沒法完成后面的習題，作文考試甚至有學生寫跑題的'現(xiàn)象。

　　三、改進措施

　　1、加強基礎知識的強調式教學，注意教和練、復習與小結的有機結合。

　　2、課上注重課外知識面的拓展，課下推薦給學生應讀的有效讀物，加強學生說、寫能力訓練。

　　3、加強一些外界不良思潮的教育影響，對學生進行“知識有用論”教育，重視考試是檢查自己學習能力，促進自己學習方式轉變的能力。

　　4、抓好課前預習，促進課堂效率。

語文期中考試總結9

　　鑒于本次期中考試的情況，在今后的教學中，我認為需要從以下幾各方面進行改進：

　　1、轉變觀念。我一定要樹立起讓每位學生都各得其所地發(fā)展的教學理念。課堂上，應該每個學生有學習的時間和空間，都有學習的任務，一堂課結束時每個學生都應該有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學設計要有層次，課堂教學時也要關注到學困生的困惑，并及時給予幫助。同時，給每個學生(特別是后進生)學習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經(jīng)過努力一定會達到的。

　　2、不斷提高個人的教學水平。學生考差了，教師要反思。經(jīng)過近幾天研究一些優(yōu)秀課堂教學的課例。我給自己的評價是：今年已經(jīng)是從教的第5年了，但個人教學水平還僅算各新手的階段。不進則退，我必須從幾個方面提高自己：

　　①備課能力，之前的備課很大部分都是對教材的簡單復述，沒有個人思想，沒有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學激活不了學生。所以，今后每節(jié)課都要深入教材中去，本著課堂教學就是不斷解決問題的過程這理念，嘗試中采取啟發(fā)式教學、探究式教學、小組合作式教學、有意義接受式教學等授課方式去設計教案。

　�、谡n堂組織能力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動學生學習的積極性，能夠把備課設計好的教學過程得以實現(xiàn)，就必須具備良好的課堂組織能力，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設計、學生答題等方面。

　�、壅n后反思。反思促人進步，每節(jié)課后，我都要對上課的亮點和不足進行總結，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學中注意同類的問題不可重復發(fā)生。

　　④學生反饋情況及時解決。從學生作業(yè)以及其它方式了解學生對教師課堂教學的評價，針對評價及時調整教學。

　　3、向備課組有經(jīng)驗、高水平的.老師學習。特別是要向賀老師學習。賀老師專業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富，性格開朗。學生都喜歡她，都愿意聽她講課，課堂上都非常投入聽講，課后都喜歡和她交流，她所教的學生數(shù)學都有比較大的提高。今后的教學中，我要利用一切可以的機會向老賀學習，向老賀看齊。

　　期中考試結束了，下周回來就要開始新的內容教學，我要把反思的心得實施在新的教學中，相信通過努力，個人和學生都會有所提高，爭取在期末考試中取得較大的進步。