二年級上冊《學寫留言條》教案

時間：2022-10-27 14:00:13 留言我要投稿

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二年級上冊《學寫留言條》教案范文

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的二年級上冊《學寫留言條》教案，歡迎閱讀與收藏。

二年級上冊《學寫留言條》教案范文

　　二年級上冊《學寫留言條》教案篇1

　　教學目標：

　　1、掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。

　　2、小組互動，先說后寫，激發(fā)寫作興趣。

　　3、掌握寫作要素，把事情說明白。

　　教學重點：

　　掌握留言條的一般格式，試著寫一張留言條。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)談話，導入新課

　　李新的外婆給她來了一個電話，讓她去吃紅燒肉。李新非常想去，可是爸爸媽媽還沒回來。自己去了，爸爸媽媽找不到自己會擔心的。應該怎么辦呢？

　　寫留言條。

　　導入新課：今天我們來學習一下留言條的寫法。

　　二、一起讀要求

　　齊讀課本要求。

　　本次寫話的要求是寫留言條，內容可以從以下兩個方面來選。

　　1、去辦公室還書，老師不在。

　　2、去小芳家里，通知她明天九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

　　三、大家來學習

　　1、出示課本中的留言條。

　　仔細觀察留言條的格式，說一說：留言條包括哪些？

　　預設：稱呼、正文、落款。

　　2、這些內容應該怎么寫？

　　稱呼：頂格寫。

　　正文：空兩格寫。

　　落款：在最后，靠右寫，分成兩行。

　　3、各部分應該具體寫哪些內容，有什么注意事項？

　　預設：

　　稱呼：寫給收條者，不能直接寫名字，要加尊稱。例如：媽媽、李老師等。

　　正文：寫清有什么事。例如：何時、何地、何人、何事等。

　　落款：名字和時間，熟人可以寫昵稱，不太熟的要寫全名。例如：小新或者李新等。時間寫在名字的下面。

　　四、大家來寫作

　　1、根據自己的學習所得，把自己要寫的內容說給同學聽一聽。發(fā)言要大膽，聽取意見要虛心。

　　2、快拿起筆寫一張留言條吧。你是要給老師寫呢，還是要給小芳寫？

　　五、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的留言條，看誰寫得最準確。

　　2、把作品放在一起，看看誰的格式有錯誤，真誠地幫他指出來。

　　六、實戰(zhàn)作業(yè)

　　想一想：生活中哪些地方會用到留言條？去寫一張吧！

　　二年級上冊《學寫留言條》教案篇2

　　【教學目標】

　　學習以正確的格式寫留言條。

　　【教學重點】

　　學習寫留言條。

　　【教學難點】

　　注意留言條的格式。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，你有沒有遇到這樣的情況，相見到某人卻沒有見到，但是你有重要的事情給他說，這時可以寫一張留言條給你所想見到的人，要說清情況。(板書：習作《學寫留言條》）

　　【設計意圖：談話導入，引起學生閱讀童話故事的興趣，開門見山，直入課題。】

　　二、習作內容

　　選擇下面一種情況，寫一張留言條。

　　1.去辦公室還書，老師不在。

　　2.通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。

　　三、審題指導

　　說說本次習作對我們提出了哪些要求？

　　本次的寫話要求寫留言條，內容可以從以下兩個方面來選，一是去辦公室還書，老師不在，二是通知小方明天上午九點到學校參加書法小組的活動，但是她家里沒有人。我們先認真讀讀示例，了解寫留言條應該注意的問題。

　　四、思路導航

　　這次寫話的內容是學寫留言條,應該從哪些方面寫呢？

　　這次習作的內容是寫留言條，應知道要告訴對方哪些內容，最好先在草稿紙上按條列出來。

　　然后理清思路，明確先寫什么后寫什么，依次寫出來即可。

　　五、技法點撥

　　1.注意格式。

　　留言條分四部分：稱呼、正文、署名和日期。（板書：稱呼、正文、署名和日期）

　　稱呼：要頂格寫，留言條留給誰就稱呼誰。

　　正文：在稱呼下一行空二格寫正文，簡單明了的把你要給對方說的事情寫清楚。

　　署名和日期：要在正文下面寫清楚誰留的條，并在右下角寫清年、月、日。署名和日期都靠右頂格。

　　2.注意人稱代詞的轉化。

　　人稱方面要注意什么呢？

　　題目中常常是敘述一件事，寫留言條時，不能直接照搬敘述中的人稱代詞。

　　而應轉化一下，如敘述中的“你”應轉化為“我”，“他”或“她”應轉化為“你”。

　　六、佳作引路

　　（一）去辦公室還書，老師不在。

　　老師：

　　我去辦公室還書，你不在。我把書放到你的`辦公桌上了。請您查收！

　　明明

　　2018年4月12日

　　（二）通知小芳明天上午九點到學校參加書法小組活動，但是她家里沒人。

　　小芳：

　　上午九點學校參加書法小組活動，請你準時參加。

　　明明

　　20xx年4月12日

　　板書設計

　　習作《學寫留言條》

　　稱呼、正文、署名和日期

　　二年級上冊《學寫留言條》教案篇3

　　課程標準的相關要求

　　基于習作：對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

　　教材分析

　　語文園地四選自義務教育課程標準小學語文二年級上冊第四單元。設有識字加油站、字詞句運用、寫話、我的發(fā)現、日積月累、我愛閱讀六個板塊，層層遞進，深入學習。“寫話”編排的是學習寫留言條，具有一定的實用性和挑戰(zhàn)性，使孩子們愿意去學，學有所得。了解留言條的基本內容和格式，會正確書寫留言條是教學難點。

　　學情分析：

　　在經過了一年的語文學習后，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，但學生思維不夠活躍，需要激發(fā)興趣，引導參與。基于寫話，學生樂意去說，樂意交流，但在語言的準確表達上還需要努力。

　　學習目標：

　　1.了解留言條的基本內容，能把事情說清楚，寫明白。

　　2.學會留言條的書寫格式，能夠正確書寫。

　　3.知道留言條是來自現實生活交流的需要，體會其為生活帶來的便利。評價任務：評價任務一：通過讀留言條、兒歌、交流討論和師生配合了解它的基本內容和格式；評價任務二：通過師生配合寫、學生獨立書寫留言條，學會正確書寫留言條；評價任務三：感受留言條為生活帶來的便利。

　　教學過程:

　　教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點環(huán)節(jié)一

　　創(chuàng)設情境

　　初步感知

　　1.情境導入，激發(fā)興趣

　　2.全班交流，討論方法