關于中小學信息化教學管理的研究分析論文

　　實施信息化教學的主要目的就是為了有效地提高教學質量，培養高素質的創新型人才。近幾年來，各級政府加大了教育信息化的投入力度，使得區域內各中小學的教育信息化硬件設施得到了迅速改善。教育信息化硬件設施環境上去了，科學管理中小學信息化教學，提高教師的信息技術應用能力，成為了擺在我們面前的研究課題。

　　一、中小學信息化教學現狀

　　1、管理方式過于單一。

　　為了讓中小學教師能更好地進行信息化教學，部分區縣設計了《信息化教學登記簿》。每一位教師都要填寫相關使用情況。內容包括：日期、上課教師、課題、使用信息技術情況、使用效果等多方面內容。即使是如此簡單的管理，信息化教學設備的使用情況也不太理想。經濟發達的區縣、城區學校、勇于創新的教師使用情況良好。登記簿中的內容記載詳實，教學面貌煥然一新。反之，使用頻率偏低。更有甚者，一些教育設備放在庫房中積了厚厚的一層灰，幾年無人問津。有的學校部分設備竟然無人會用。

　　2、應用效果不太明顯。

　　教師對于信息技術與課堂整合的內涵、信息化教學評價等了解不多。教師掌握的信息技術工具主要還是word、excel、PowerPoint等。能熟練掌握fiash、frontpage、photoshop、視頻處理等工具的教師人數比例偏低，應用信息技術的水平多數停留在輔助課堂教學的層面。但是，教師如何應用信息技術支持學生的自主學習、合作學習、探究學習等方面的`效果并不明顯。學生如何學的問題沒有得到完美解決。學生是學習的主體沒有得到充分的體現。

　　3、培訓缺乏詳細規劃。

　　在多次的各級各類信息技術應用能力提升培訓中，個別區縣部分學校缺乏詳細規劃，重復培訓、過度培訓的現象很普遍。信息化教學培訓時，有的學校幾乎都是那幾位骨干教師反復參訓；有的學校不管培訓內容是什么，就讓教計算機的教師參訓；極少數的學校選派了年齡偏大、能力不太強的教師作為骨干參訓。

　　4、考評制度不完善。

　　部分學校把考評簡單理解為有信息技術應用能力提升培訓合格證、有課堂使用情況登記簿、示范課或者公開課能使用信息技術等就行了。

　　二、思考與建議

　　1、創新管理方式，切實提高課堂實效。

　　在信息化教學管理中，既要充分發揮《信息化教學登記簿》的作用，還要創新管理方式。信息化教學的內容可以豐富多彩，如教師信息化教學的課堂實錄、資源包（課件、素材、題庫）、課后反思、研究論文或研究日志、課題研究、對知識點的微型資源、項目學習方案、檢查表等。

　　2、加強研究指導，發揮國培省培作用。

　　教科所（室）和電教館等多部門要聯合參與，共同研究，有效地對學校信息化教學工作作出具體科學的指導。教師應用信息技術的水平不能停留在輔助課堂教學的層面，還要大力研究信息技術對于學生的自主學習、合作學習、探究學習等方面的應用。要按照《四川省中小學教師信息技術應用能力提升培訓》的要求，結合學科課程標準和教學內容來設計相關的《項目學習》。根據學生的特點，在《項目學習》中承擔不同的任務，發揮學生特長，充分調動學生學習積極性。充分利用社會資源，體現教育是學校、家庭、社會共同的責任。充分發揮國培、省培、市培、縣培、校培等各級培訓的作用。特別是國培和省培，培訓師質力量有保障。培訓內容全面、新穎、實用。培訓方式多樣：集中面授、網上學習、返崗實習、線下研討。評價體系很科學。教師得分由我的學習（學習多方面的信息技術能力提升內容）、我的作業（項目教學設計及說明）、工作坊情況（發起研討、參與研討、參與評價）等組成。

　　3、分類針對培訓，充分調動積極性。

　　在信息技術應用能力提升培訓前，要有詳細計劃，要確定各級培訓的骨干教師。預防重復培訓、過度培訓的現象發生，加大培訓覆蓋面。還要加強對邊遠農村學校及經濟不發達區縣的部分教師信息技術設備使用方法的培訓指導。教師專業化發展要求教師要終身學習，不斷提高信息技術應用能力。但是由于教師工作的特殊性，在不同時期，工作量會有很大差別。比如高三、初三、小學六年級任務重，壓力大。因此在做培訓規劃時，對參與的人員、學習的時間、學習內容都應做充分考慮，充分調動教師的學習積極性。完成相關考核后，學習平臺要能夠滿足教師隨時學習的需要。在評價時，對不同的教師學員可以因學習內容的不同或完成作業質量的情況給出及格（一星級、二星級……）、良好（一星級、二星級……）、優秀（一星級、二星級……）等不同檔次的評價，體現學習的差異性，鼓勵優秀教師學員。

　　4、完善考評制度，鼓勵教師制作資源。

　　校長培訓中加強信息技術應用能力提升培訓及考核方面的內容。讓校長成為信息化教學的名師專家，充分認識到此項工作的重要意義，轉變觀念，重視本校教師信息化教學工作，更好地為素質教育服好務。鼓勵教師自己制作信息化教學資源，積極參加各級各類的評選活動，認可教師取得的成績。對于優秀的教師，在評先選優和職稱評定中優先考慮。

　　5、設立維護部門，提供教學后勤保障。

　　各地教育主管部門和中小學校應為教師信息化教學創造有利條件，給予時間上和經費上的保障。設立信息化教學設備的維護部門，指定專人負責設備的維護。及時解決教師應用過程中遇到的障礙和問題。

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