小學科學小論文

時間：2024-10-02 10:07:12 畢業論文范文我要投稿

小學科學小論文15篇【精華】

　　在現實的學習、工作中，大家都接觸過論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的小學科學小論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學科學小論文15篇【精華】

小學科學小論文1

　　問題：我們要砍伐多少樹木？

　　發現問題：

　　我們每天在紙上寫作，而這些紙都是由樹木轉變而來；我們每天用的衛生紙，也同樣是樹木制造出來的；我們有時在餐廳使用的一次性筷子，也是樹木的`一部分……那么，你有沒有想過：我們一年要用多少樹木做的東西？我們一年要砍伐多少樹木？

　　調查結果：

　　大約1萬年以前，地球約有60多億公頃的森林覆蓋著近1/2的陸地，而現在只剩下20多億公頃了。全球的熱帶雨林正以每年1700萬公頃的速度，急劇減少著，相當于每分鐘我們都會失去一塊足球場大小的熱帶森林。

　　每年全球紙張產量與用量已達3．2億噸，假如以每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么1年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。

　　歷史上,森林曾覆蓋了地球陸地面積的2/3,進入20世紀以后森林減少的速度進一步加快。假如照此發展下去，用不了多少年，全世界熱帶森林資源就可能被毀壞殆盡。

　　讓我們呼吁：我們要從小事做起，節約每一張紙，每一雙筷子……把更多的森林資源留給子孫后代！

小學科學小論文2

　　以前，我去打籃球，發現球沒氣了，于是，我跑回家給球充氣，這時，我發現了一個問題！

　　我發現給籃球打氣的孔居然沒有被塞住，當時我就納悶了，為什么沒有塞子，你往球里邊打氣，氣不是全部都漏出來了呀！我帶著疑問對籃球進行了反復研究，我把耳朵貼在充氣的孔上，仔細聽有沒有漏氣的聲音，又用手摸了摸也沒有漏氣的'感覺，我真想不通，怎么不會漏氣呢？

　　帶著這個疑問，我問了爸爸媽媽，他們都搖搖頭，表示不知道，好奇心驅使我一定要查一個水落石出就迫不及待打開百科全書，仔細看起來，可是就沒找到關于籃球充氣的孔為什么不會漏氣的問題，我又打開電腦急切的尋找答案，半個小時后，我終于知道了原因。

　　其實，因為他的球眼里是一種橡膠墊，當用球針打氣時，橡膠墊會被氣筒巨大的壓力沖開，而當氣筒拔出以后，球內的氣會給橡膠墊一個想外的力，致使橡膠墊還原成緊閉狀態，因此，籃球球眼好似不會漏氣的，除非他的橡膠墊老損，起不到密封的作用。

　　原來是這樣，我高興極了！今天又學到了新知識！

小學科學小論文3

　　有一天夜晚，我起來上廁所，發現一只雌的老鼠，一只雄的老鼠，他們的嘴周圍都長著胡子。疑問就從這時開始了：為什么老鼠都長胡子呢？我曾問過父母與伙伴們，他們都說老鼠長胡子是生理現象，與人一樣不值得大驚小怪的。可是，我還是不明白。一般胡子都是男的長，女的`不長，為啥老鼠不分雌雄都長長胡子呢？

　　后來我想用實驗來解開他。我從家里的玉米倉中取出玉米，在倉底下發現了一個老鼠洞。我想捉兩只老鼠來做實驗，先用篩子蓋住前洞，然后提來一桶水，從后洞往里灌，果然，捉住了幾只老鼠。說也真巧，其中正有一公一母。我非常高興，就用繩子拴好鼠腿，然后，找來一把剪刀，把母鼠的胡子剪掉，再把兩只老鼠一起放在洞口附近。只見那公鼠用胡子探測了一下四周，便很機靈地鉆進洞里。可是那母鼠卻找不到洞口了，到處亂撞。接著，我又用水把公鼠灌了出來，捉住了他，也把胡子剪掉，結果他也找不到洞口了。由此看來，老鼠的胡子用處還真大。

　　我又想，老鼠常常夜里跑出來偷糧食吃，人們說他們有“夜晚”，何不趁此機會再實驗一次呢？到了晚上，我先把燈關上，再把剪去胡子的兩只老鼠放在地上，借著窗口射進來的淡淡月光，只見這兩只老鼠東竄西撞，不時發出“咝咝”的叫聲，總是找不到洞口。通過這兩個實驗，我明白了：老鼠長胡子，是專門為了探路呀！

　　科學知識真奇妙呀！我想長大以后當一個科學家，再去發現一些奇妙的科學知識。

小學科學小論文4

　　在觀察大自然的過程中我偶然發現，樹干的形態都近似圓的——空圓錐狀。樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。在輔導老師的幫助下，我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，然而在一定時間范圍內，莖的木纖維數量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，咱們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優點。經過實驗，咱們發現：

　　（1）橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小；圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大；

　　（2）等質量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大；

　　（3）風是一種自然現象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩度更大；

　　（4）樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經受住風的襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的`阻力大小相似，樹干不易受到破壞。以上的實驗反映了自然規律、自然界給咱們啟示：

　　（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態可用于建筑方面，例如角鋼等；

　　（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。

小學科學小論文5

　　世界上什么變化最快？當然是物價，看看現在，汽油價是一路飆升，今天才五元一升，明天就變成六元一升，后天就變成十元一升，氣得你直瞪眼，也無可奈何。養寵物總不能把它放在路天地里睡覺吧，養轎車也一樣，需要停放的地方。買個車庫，近萬元一平方米的地皮比車還貴，哪里出得起？租個停車位吧，可停車費一天也不下百元，一個月也得兩三千，郁悶啊！不僅這些，出門要交過路費，養路費、bàn zhèng費……

　　這個費那個費，吸得你傾家蕩產，到頭來不得不賤價賣車。綜上所述，取而代之的將是高科技的產物——智能轎車。雖然作為小學生我們目前還沒有能力制作出這樣的智能汽車，但是愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，只要我們敢想，將來就一定可以創造出來。現在的轎車使用的是汽油發動，只要行走，就不斷地“吐”著黑色氣體，日行千里，要“吐”多少黑氣啊，嚴重污染了環境，是造成人類疾病的罪魁禍首。古時候人們的交通工具是馬，雖然速度比轎車慢，但是你什么時候聽說過出過馬禍的呢？可現在的轎車，據統計，平均每天全國就有一百多起車禍，這個驚人的數字，令人心驚膽寒。

　　這種智能轎車與眾不同，首先，它環保節能，它的動力是太陽能的，既環保又節約能源，可以稱得上“綠色”轎車。它的蓋板是光能接收器，隨時都可以吸收太陽能，再通過壓縮電路板積蓄到環保、節能、蓄量大的`新型電池，和太陽能熱水器一樣的原理。其次是方便，人們買車就是圖個方便嘛，智能轎車最大限度地體現了這一特點。別看它大，可它是折疊式的，不用的時候只要按下機關，就會變成邊長約1。2米，高約0。5米的正方體，既可以提在手上又可以背在背上，還可以當成裝飾品擺放在家里。無論你在什么地方，只要按下控制轎車的微型遙控器，它就會尋著人的腦電波，來到主人的身邊。智能轎車最大的特點就是安全，它裝有導航系統，能識別危險，不管遇到怎樣的險情，它會阻斷手動控制系統，轎車自行前進，直到安全。

小學科學小論文6

　　以前，我去打籃球，發現球沒有氣了，于是，我跑回家給球充氣，這時，我發現了一個問題！

　　我發現給籃球打氣的孔居然沒有被塞住，當時我就納悶了，為什么沒有塞子，你往球里邊打氣，氣不是全部都漏出來了呀！我帶著疑問對籃球進行了反復研究，我把耳朵貼在充氣的孔上，仔細聽有沒有漏氣的聲音，又用手摸了摸也沒有漏氣的感覺，我真的想不通，怎么不會漏氣呢？

　　帶著這個疑問，我問了爸爸媽媽，他們都搖搖頭，表示不知道，好奇心驅使我一定要查一個水落石出就迫不及待打開百科全書，仔細看起來，可是就沒找到關于籃球充氣的孔為什么不會漏氣的問題，我又打開電腦急切的尋找答案，半個小時后，功夫不負有心人，我終于知道了原因。

　　其實，因為它的球眼里是一種橡膠墊，當用球針打氣時，橡膠墊會被氣筒巨大的壓力沖開，而當氣筒拔出以后，球內的'氣會給橡膠墊一個想外的力，致使橡膠墊還原成緊閉狀態，因此，籃球球眼好似不會漏氣的，除非它的橡膠墊老損，起不到密封的作用。

　　原來是這樣，我高興極了！今天又學到了新知識！

小學科學小論文7

　　一場大雨過后，幾條蚯蚓在院子里的地面上扭動著身軀，真有趣。我用腳把蚯蚓的道路擋住，原以為蚯蚓會拐彎，可這張床熟視無睹，繼續沖我的腳邊爬來。怎么了?難道蚯蚓沒長眼睛?于是，我決定捉幾條蚯蚓做個實驗。

　　我將兩條蚯蚓放在一塊濕熱板上，用鉛筆、紅領巾、小樹枝分別在這張床們面前晃動，這張床們似乎一點都沒有察覺。我想，蚯蚓恐怕真的沒有眼睛，要不然我這么使勁地在這張床眼前晃動，這張床怎么沒有反應?也許現在下結論還為時過早。

　　于是，我又找來一根蔥，一個色彩鮮艷的玩具，第二次做實驗。我把這張床們分別放在兩條蚯蚓的兩個側面。過了約5分鐘，兩條蚯蚓都同時朝蔥的方向扭動，最后都鉆到蔥的底下去了。

　　做完實驗，我奇怪：如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的顏色那么鮮艷，這張床為什么不爬過去，偏偏要往蔥里鉆?是蔥的氣味吸引了這張床嗎?難道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子聞氣味來識別方向的'?

　　為了證實這個結論，我翻遍了所有的書，終于找出了答案：蚯蚓由于長期在土壤里生活，幾乎見不到光線，這張床的眼睛漸漸退化了，但蚯蚓的前端卻有嗅覺器官，這張床的嗅覺很好，能用這張床來辨別方向探路。看，和我推測的結果完全一樣。

　　啊!我發現了，我終于發現了蚯蚓的秘密了。

小學科學小論文8

　　我們學習了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復思考研究做了一個小實驗。

　　我事先準備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱；一個埋進泥土里；最后一個放在鹽水中。看看哪一種會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細觀察起來，可鐵片卻一點兒變化都沒有。我接著來到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結果仍是如此。最后我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點才能出效果？”我將信將疑地離開了實驗地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發現在泥土里的鐵片有一點點生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個疑問，我打開了電腦，才知道原來是原電池反應，離子導電。因為兩種金屬通常是活動性不同的兩種。以鐵和銅為例。因為空氣中有水分，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過金屬移動到銅，再還原成氫氣，形成一個原電子。這種反應成為析氫氣反應。鐵的`這種腐蝕內稱為電化學腐蝕，電化學腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。

　　從實驗和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！

　　為什么米飯可以粘東西？

　　大家應該早就知道米飯可以粘貼東西了！因為在家時經常看見奶奶爺爺在粘紙或者粘破了的東西。不過時間長了它就會自然地掉下來，所以說用米飯粘東西也有壞處。今天我們就來研究一下為什么米飯可以粘東西？做個小實驗吧~

　　這個星期六的上午，我把冰箱里所剩無幾的白米飯拿了出來，又去將放在儲存柜多年的破紙掏了起來，實驗便開始了。先將米飯磨碎，磨成很細很細的米碎后，在一點一點的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復原了，只不過還剩下一點痕跡。滴答滴答時間過得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少！

　　據我了解：因為米飯中含有淀粉，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不過淀粉中含糖份，時間過長，會失去粘性。

　　怎么樣，這個小知識會讓你受益匪淺么？

小學科學小論文9

　　一天我把涂改液用完了，我就想到涂改液里面那個東西是什么？我就打開來看，呀！怎么有個鐵塊呀！難道這就是涂改液的奧秘，我想：怎么會是鐵塊?我一定要弄明白！

　　首先我去問科學老師，可科學老師給我的回答是：“我也不知道啊？你回去研究研究，可能是跟鐵塊接觸有什么關系，回來告訴我。”這個迷我一定要搞清楚。放學了，我就回家問老爸。我說：“老爸，老爸，你知道涂改液里面是什么嗎？”老爸說:“你是不是把涂改液打開了？”我興奮地說：“是的，為什么是個鐵塊？”老爸說：“因為涂改液會凝固，所以才會放一個鐵塊，才能充分攪拌。”我有點不相信就自己做實驗。我用一個瓶子在瓶子里面放入涂改液然后，再放入鐵塊，幾天后我看了看瓶子發現果然有點凝固。我再搖了搖，果然真的充分攪拌了!這下我相信老爸說的是對的。知道了以后我告訴科學老師。

　　知道了涂改液的.奧秘，我又多了一個科學知識，我非常地高興，因為終于解了這個迷，涂改液的奧秘我知道了！

小學科學小論文10

　　“咕咕，咕咕……”我正在寫作業，突然聽到從廚房里傳來了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過去想看個究竟，可沒有發現什么可疑的東西。這時，又傳來了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會冒泡呢？會不會是空氣鉆進去，然后又從水里冒出來呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，

　　一絲空氣也跑不進去呀！

　　姐姐上班回來了，還沒有進大門，我就迫不及待地跑上去問：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說：“泡菜壇里的菜泡得時間長了會產生一種厭氧菌，它可以在沒氧氣的'情況下大量繁殖，當它發酵的時候，就會排出氣體，所以泡菜壇子里會冒泡泡。”

　　什么？厭氧菌？我最怕細菌了，它們都是壞東西，怎么可以出現在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的回答已經滿足不了我的好奇心。我拿來《百科全書》尋找答案。啊，答案在這里！原來，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發酵，產生酸，同時放出氣體，它們對人類并無害處。我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來都是酵母菌的功勞啊！沒有想到，以前在我眼中深惡痛絕的菌類，卻在我們的生活中發揮著這么重大的作用。

　　我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個大泡泡。姐姐對我說：“其實，大自然中還有非常多奇妙的現象，只要你留心去觀察，就會發現。”看，“咕咕”叫的泡菜壇就是非常好的證明。

小學科學小論文11

　　生命科學是小學科學的重要部分，生命科學的學習不能脫離實踐，不能脫離大自然。

　　《兒童心理學》指出：兒童心靈與自然界和諧，是教育的基礎，也是未來幸福的條件。現在的科學教育，非常多都是閉門造車，課堂上教師海闊天空，隔著窗戶看藍天，拿個花盆就能講森林。科學不僅是實驗、操作、拓展些知識面，為以后學習理科打基礎，科學還要讓學生去親自體會生命的價值，體會大自然的神奇魅力，讓純凈的自然來陶冶孩子的情操，凈化他們的心靈。森林里有勃勃生機，我們要讓他們感受生命的可貴，不但要珍惜自己的生命，還要尊重其他的人、其他的生物的生命。海洋里有博大情懷，讓他們學會寬容，去寬容別人，同時也適時寬容自己。在當前物質生活的提高和生活環境的巨大變化中，都市化程度越來越高，孩子大多居住在高層樓上，被封閉在單元房中，接觸的都是電視、游戲機、電腦。我們也清楚地知道，這對孩子的成長是不利的。因此，我們應多給孩子創造回歸自然的機會。

　　現在的多媒體教學，為教學帶來了非常多方便，把以前只能空洞地說，變為能夠聲情并茂地展現出來，這是現代化教學的重要手段，是教育的進步。然而多媒體的大量使用，影響了部分科學教學的進行。課堂實驗操作的目的是為了讓學生親歷知識的.發現過程，讓學生的各種感官參與活動。儀器、標本、實物、實驗對學生是真實的，只有通過實踐操作，不斷創新，才能培養學生的動手、動腦，分析、解決問題的能力，提高學生的綜合素質。

　　記得聽了一節公開課，講《播撒希望的種子》，在講到種子的結構時，大屏幕給出了種子的結構，圖像清晰，標注準確，學生非常快就掌握了種子的結構。到種子各結構發育成什么的時候，就像放電影一樣，把種子3～24天的生長演變放了出來，學生看得津津有味，但只是完成了知識目標，教學目標中的能力目標、情感目標卻都沒有。《科學課程標準》指出：科學是一門探究學科，需要以實驗為基礎，培養學生的動手操作能力和對世界的認識能力。非常好的一節讓學生動手操作，去探究生命奧秘的一節課，就這么讓多媒體毀了。科學不能讓別人的手代替學生的手，不能讓他人的操作代替學生的操作。

　　一些生命科學部分，非常多需要去大自然感受的地方，有的教師只是簡單的讓學生去網絡下載一些資料，聽聽看看就結束了，可看聽并不能代替身臨其境的感受。能聽到風聲卻感受不到它輕拂臉面，能看到綿綿細雨卻感受不到它的潤滑。大自然是不可替代的。生命的世界要讓學生盡可能多的去認識不同種類、不同環境的生物，對生物的多樣性有個全面的認識，深入探究生命活動的意義。

　　有條件的小學應該在校園規劃出一小部分做生態園，來配合科學教學，但由于安全問題，教師不可能隨意把學生帶出去，就是能帶出去也不方便，不利于平時的教學。而有了生態園，教師就可以根據課堂需求來種一些植物甚至可以養一些動物，讓小小的生態園成為大自然的縮影，讓無法去接觸大自然的課堂，能在這里得到小小的滿足。在一些植物種植和動物的養殖上，教師都可以讓學生參與進來，使他們親歷生命繁衍的過程，培養他們的一些技能。生態園不僅用于教學或開展第二課堂，而且還能豐富校園文化和學生的課余生活。

　　人與自然和諧相處，是社會主義和諧社會的基礎。所以，我們要讓學生了解自然，從小就培養他們探索自然的興趣，做自然的朋友而不是主人。我們要讓學生多接觸自然，培養他們與自然的感情，讓他們知道保護自然的重要性。同時，我們要讓學生對家鄉環境多調查、多了解，看看環境是不是遭到了破壞，自己是不是這破壞環境的一員，自己能為保護環境做點什么等。我們還要讓學生明白自然環境是人類賴依生存的基礎，如果人類的活動超越了自然的承受能力，那也只能是自取滅亡。因此，學生將來與自然不僅要和諧相處，還要肩負更重要的責任。

　　讓科學教育回歸自然，回歸原生態，讓學生在大自然里尋找生命的真諦，去感悟自然，領略自然風光。學校更應該不斷創新，多組織學生去參觀、去郊游，讓學生去感受樹木的綠色，去感受春暖花開，去呼吸新鮮的空氣，去聞那泥土的清香。

小學科學小論文12

　　小學科學課“是對學生進行科學啟蒙教育的一門重要基礎學科”，學好這門課對提高小學生的科學素質有著重要的意義。下面是小學科學教師論文，歡迎參考閱讀！

　　一、培養學生善于觀察事物

　　觀察是認識新事物的首要感知，觀察也是科學實踐的重要環節。學生的觀察能力不是與生俱來的，需要教師有意識地進行培養。那么觀察具有哪些性質呢？客觀性：這是培養科學過程技能的基礎，是科學精神的精髓。教育學生對待科學要實事求是，觀察時說實話，說真話，不偽造結果跟編造數據，真實反映觀察到的現象。持久性：在小學科學教學中，引導學生從不同的角度進行觀察、分析，培養學生耐心持久的品質，培養他們一絲不茍跟持之以恒的科學態度。敏銳性：引導學生從細微處捕捉事物的本質，隨時保持對事物發展變化的“高度警覺”，培養學生敏銳的觀察能力。全面性：引導學生全面地、多角度地對事物進行觀察。把零碎的、看上去并不關聯的孤立事物放在整體中去感知，鼓勵學生嘗試用不同的感覺器官從不同角度來觀察同一事物，使其觀察效果更全面。選擇性：引導學生學會觀察，抓住觀察的重點，明確觀察的方向。帶著明確具體的目的去感知，準確、全面、細致地觀察，養成有意識、有目的的觀察習慣。我們又如何培養學生的觀察能力，這就要在實際教學中加以指導跟點撥。例如：教學《晝夜交替現象》一課，學生在模擬實驗時，指導學生認識到要觀察必須先確定觀察點。在地球不自轉繞著太陽轉、地球自轉同時繞著太陽轉、地球不動太陽繞著地球轉、地球自轉太陽繞著地球轉這四種實驗中認真觀察，觀察點到底會發生什么現象。學生通過觀察發現：觀察點并沒有都發生晝夜交替現象。學生對出現的這些不同現象產生疑問，就更想了解，更想學習，老師就很容易把學生引導到科學探究的道路上。培養學生觀察力，有利于提高學生科學探究的興趣。

　　二、引導學生主動科學實踐

　　科學教學的核心是實踐，是培養學生的科學素養。在科學教學中，教師要引領學生有目的、有意識地開展科學實踐活動。通過科學實踐活動發展學生的科學素養，培養學生主動實踐的學習習慣。倡導“做中學”，在“做”中發現，在“做”中體驗，在“做”中感悟。遇到問題，不是依賴老師，尋求老師的幫助跟解答，而是如何通過科學實踐活動去探究問題的答案。自覺主動地去實踐，自主去尋找問題的答案，弄清要解決的問題，預測可能獲得的結果，制定實驗方案。動手前先動腦，明確動手操作的目的，活動中手、腦、眼、鼻、耳多種器官并用，及時捕捉事物的細微變化，善于分析現象產生的原因。從直觀形象中抽象出事物的本質，養成動手與動腦結合的學習習慣。例如：在《認識空氣》的教學中，空氣跟水一樣沒有顏色、沒有氣味、沒有味道。水占據一定空間，空氣也占據空間嗎？怎么感覺空氣的存在？學生根據感興趣的問題自己討論、設計，先提出預測，提出實驗方案，再選擇方法跟儀器、藥品，最后動手實驗尋求問題的答案，驗證自己的猜想。討論后得出：刮風的時候能感覺到空氣的存在。對于空氣是否也占據一定空間的問題，意見不一致。同學們提出了幾種驗證空氣是否占據空間的方案。拿燒杯、紙跟膠布，在組長的組織下做空氣實驗，有條不紊地驗證了猜想：空氣占據一定空間。同時，教育學生要養成勤于做科學筆記，及時記錄下自己瞬間閃現的智慧火花跟觀察的現象、發現的問題、預測的結果、對現象的分析、活動的感悟。培養學生嚴謹認真的學習態度，養成動手又動腦的學習習慣。在學生與學生的合作探究中，獲取了有關空氣的很多知識，充分體現了科學實踐的快樂，切實有效地培養學生的科學素養。

　　三、激勵學生善于總結反思

　　學生在科學實踐的過程中，有時得不到預期的結論。教師不要急于否定跟糾錯，不要指責學生，使之失去進一步探究的興趣跟信心。要給探究者提供反思機會，用賞識的眼光積極評價學生的探究精神。并耐心引導學生進行自主審查反思，認真分析失敗的'原因，反復實驗，最終獲得成功。例如：教學《神奇的電磁鐵》一課，學生在進行組裝電磁鐵實驗時，有時會出現電磁鐵沒有磁性。這時老師不急于幫助學生查找故障，要激勵學生合作討論、自主分析。可能導致電磁鐵沒有磁性的多種原因：電池沒電了；線路某處沒接好斷路了；兩節電池接反了等原因。然后根據這些可能出現的問題進行檢查，找到問題所在。教學《晝夜交替現象》一課時，學生在模擬實驗后，通過仔細觀察，發現地球不自轉繞著太陽轉時，觀察點總是處于白天。學生通過與另外三種現象進行總結、對比，得出發生晝夜交替現象時地球自轉是其中的一個必備條件。所以，在小學科學教學中，教師要引導學生養成善于總結反思的學習習慣，正確看待“失敗”，善于總結跟比較，培養學生喜愛科學實踐的精神。

　　四、引領學生充分利用資源

　　小學科學具有豐富的可用資源，教師要引領學生在家里跟生活中去學科學用科學。小學科學教學中，室外觀察題、技能訓練題、創造思維題大多與周圍自然界跟日常生活中的現象有著密切的聯系。教師要善于引導學生關注生活，關注身邊的事物，以敏銳機警的視角，去挖掘生活中的科學資源。用小制作跟發生在身邊的現象，去探究問題的實質，進而獲得結論。讓學生養成善于開發利用課程資源的習慣。為學生的發展提供多種發展機會、發展條件、發展時空跟發展途徑，進而激發學生觀察身邊現象的習慣。例如：汽車司機夜間行車時，駕駛室內不能開燈，為什么？教師因陋就簡，巧借身邊的事物來解釋。晚上將室內電燈打開，讓學生站在玻璃窗前觀察玻璃：當電燈亮時看到的盡是室內物體，而看不到室外的物體；當電燈熄滅時隔著玻璃可看到窗外的物體，就看不到室內物體了。由此，讓學生自己觀察、總結、嘗試說明汽車司機夜間開車為什么不能開燈的原因。

　　五、總結

　　總之，教師要根據教材的特點，結合學生的實際，激勵學生參與科學實踐活動，注重學生良好的學習科學習慣的養成。引導學生主動探究科學知識，及時進行總結反思。善于利用課外資源，自主地進行科學實踐活動，學到知識，學到技能，培養情感，培養素養，有效地提高小學科學教學質量。

小學科學小論文13

　　星期日，早上七點，外面冷風一陣陣地吹，外面的人冷得要死，爸爸嚴肅地說：“今天這么冷，一定要多穿衣服，還要用熱水洗臉。”我認真地說：“多穿衣服是一定的，但是用熱水洗臉，我不答應。”爸爸生氣地說：“你要凍死啊？不行，用熱水洗臉。”我也生氣了，楞是不答應。

　　后來我們父子倆決定請別人來說理，看是我的正確還是爸爸的好，我來到李爺爺家，李爺爺微笑地對我說：“什么事啊？”我說：“爺爺，早上洗臉用熱水洗好還是用冷水洗啊？”李爺爺認真地說：“我知道，是用冷水洗臉好，因為冷水可以給你提高你的.免疫能力。”我聽了非常高興。接下來，我去了王奶奶家，王奶奶與李爺爺的答案事相同的，王奶奶還說：“冷水洗臉可以鍛煉人的意志。”之后我又去了其他幾位爺爺奶奶地家里，得到的答案也是用冷水洗臉好。

　　回到家，我喜滋滋得向爸爸敘說我地“戰果”，爸爸聽了，任然不服。

　　之后，我就去看書，打開目錄，查找冷水與熱水的資料。書上說：寒冬臘月，一定要堅持用冷水洗臉，冷水不僅可以鍛煉出堅強地意志，提高抗寒能力，同時可以預防感冒，并對神經性頭痛，神經衰弱等疾病也有一定的防治作用。我把書上的資料告訴爸爸，可是爸爸任然不服。于是我和爸爸打賭，明天我用冷水洗臉，爸爸用熱水洗臉，然后一起出去。

　　第二天，我和爸爸請出評委：媽媽和姐姐，早上八點，比賽開始了，我用冷水洗臉，“好冷！”身子也不自覺得抖了一下；爸爸用溫暖地水洗臉，“好舒服啊！”哼，想引我用熱水，不可能。

　　過了五分鐘，我們一起走出去，涼風吹來，我一點也不冷，還很爽，而爸爸凍得要死，急忙跑回房間，我和姐姐笑了。媽媽和姐姐說：“冷水洗臉勝！“我很高興，贏了爸爸。

　　這一次我懂得冷水洗臉好，雖然用冷水洗臉很冷，但是洗好后出門不會覺得太冷。從此，我們家每一個人都用冷水洗臉。