中學生科技小論文（通用10篇）

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的中學生科技小論文（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中學生科技小論文 篇1

　　有些同學把寫科學小論文看得很平常，認為是科學工作者的事，對我們少年兒童是高不可攀的。這完全是一種誤解，同學們不僅能寫而且可以寫出質(zhì)量較高的論文來。

　　科學工作者寫的科學論文，是指作者根據(jù)所制定的科研項目和確定的科研課題，通過實驗、觀察等手段，獲得大量的科學數(shù)據(jù)，在此基礎上，再進行分析研究，得出科學結論，從而寫出的科研報告。同學們寫的科學小論文，比科學工作者寫的科學論文要短一些、淺一些。

　　科學小論文實際上是同學們在課內(nèi)外學科學活動中進行科學觀察、實驗或考察后一種成果的書面總結。它的表現(xiàn)形式是多種多樣的:可以是對某一事物進行細致觀察和深入思考后得出結論;可以是動手實驗后分析得出的結論;也可以是對某地進行考察后的總結;還可以靠邏輯推理得出結論……

　　現(xiàn)在我就來說一下我的小論文:

　　前幾天，叔叔阿姨們就送來了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽臺上都擺上了盆景。我對爸爸說:“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎?”爸爸笑著說:“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動物誰都離不開它們，離開了它們都有不能生存。”人或動物離開植物后不能生存?為什么人或動物離開植物后不能生存?我將信將疑。決定做幾個小實驗來證明這個問題。

　　星期天，我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏老鼠放在一個大魚缸里，用把玻璃瓶封得嚴嚴實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿缸著壁，繞著缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說的不是真的?可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的樣子。頓時，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一保小老鼠，放進第二只小老鼠，又搬入了四盆枝繁葉茂的`植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。

　　為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性。我來到我們家附近一個飼料加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。

　　這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關系。這其中到底有多大的科學道理呢?我還到上網(wǎng)查詢，總結出以下幾點:

　　① 人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動的第一需要呀!一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。

　　② 動物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的氧氣不就一天天增加么?不!天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。

　　③ 有人做過統(tǒng)計，1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間既可以用完。

　　所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們?nèi)祟惡蛣游锏纳�命有著相當密切的關系。在此，我呼吁全社會的人們不要再砍伐植物，讓植物成為我們最好的朋友。

　　中學生科技小論文 篇2

　　俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。

　　更令人震驚的是，有調(diào)查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！

　　因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據(jù)有關資料談幾點如何保護眼睛的有效方法：

　　首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。

　　看書寫字時眼睛與書之間要持續(xù)30厘米以上距離，40分鐘后要到室外活動或向遠處眺望一會兒；要認真做眼保健操，所按穴位要準確。不要在暗弱光線下和直射的陽光下看書寫字；不要躺在床上、在公共汽車上或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。

　　其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的.下降。

　　再次，電腦使用也成為我們眼睛健康的重要殺手。因為玩電腦，此刻患“干眼癥”的人是隨處可見。患者的年齡也越來越小。所以我們上網(wǎng)時也就應有一個好的坐姿，必須要身要坐正，腰要挺直。更要做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。

　　最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內(nèi)含維生素A和維生素C等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。

　　總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。

　　中學生科技小論文 篇3

　　月食是由月月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當月球運行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。也就是說，此時的太陽、地球、月球恰好或幾乎在同一條直線地球在太陽與月球之間，因此從太陽照射到月球的光線，會被地球所掩蓋。以地球而言，當月食發(fā)生的時候，太陽和月球的方向會相差180度。古代月食記錄有時可用來推定歷史事件的年代。中國古代迷信的說法又叫做天狗吃月亮。月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當月球整個都進入本影時，就會發(fā)生月全食；但如果只是一部分進入本影時，則只會發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。

　　在月全食時，月球并不是完全看不見的，這是由於太陽光在透過地球的稀薄大氣層時受到折射進入本影，投射到月面上，令到月面呈紅銅色。視乎月球經(jīng)過本影的路徑及當時地球的大氣狀況，光度在不一樣的.月全食會有所不一樣。

　　有時月球并不會進入本影而只進入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮將略為轉(zhuǎn)暗，但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋。但是看月全食務必在晚上看，而且觀看月食的機率比日食的機率少的多。

　　關于月食，還有一個故事：16世紀初，哥倫布航海到了南美洲的牙買加，與當?shù)氐耐林�人發(fā)生了沖突。哥倫布和他的水手被困在一個墻角，斷糧斷水，狀況十分危急。懂點天文知識的哥倫布明白這天晚上要發(fā)生月全食，就向土著réndà喊，“再不拿食物來，就不給你們月光！”到了晚上，哥倫布的話應驗了，果然沒有了月光。土著人見狀誠惶誠恐，趕快和哥倫布化干戈為玉帛。

　　中學生科技小論文 篇4

　　摘 要：

　　1、利用學校的生物園地，通過配制合理的營養(yǎng)液，完全可以進行草莓的無土栽培。

　　2、無土栽培的草莓具有生長速度快、長勢好、花芽分化早、開花結果早、產(chǎn)量高的特點。

　　關鍵詞：培養(yǎng)基、營養(yǎng)液、無土栽培、簡單易行

　　將作物栽培在除土壤以外的培養(yǎng)基上，叫無土栽培。無土栽培具有不占地或少占地、換茬快、環(huán)境清潔、產(chǎn)品無污染和生長好、品質(zhì)優(yōu)、色鮮味美等優(yōu)點，為花卉蔬菜、糧食以及水果生產(chǎn)的工業(yè)化、自動化開辟了廣闊的前景。

　　一、實踐目的

　　通過對草莓的無土栽培實踐活動，使我們初步掌握無土栽培的技術，懂得利用水培法來確定植物必須礦質(zhì)元素的原理和礦質(zhì)元素對植物的'生理作用，同時也培養(yǎng)了同學們的學習興趣和實踐能力。

　　二、實踐原理

　　植物根從土壤溶液中吸收水分和無機鹽，土壤顆粒主要起著固著作用。根據(jù)這一原理，將植物生活所需的無機鹽按一定比例配成營養(yǎng)液進行作物的無土栽培。

　　三、實踐方法

　　采用與泥土盆栽草莓相對照試驗，盆栽草莓使用一般的菜園土作固著物，施用化肥和農(nóng)家肥，進行水肥管理。

　　四、實踐器材

　　無土花盆（雙層塑料套盆或采用罐頭瓶、硬泡沫塑料做定植板也行）、草莓苗、營養(yǎng)液原液、天平、洗凈的碎石或蛭石、溫度計等。

　　五、 試驗與管理

　　1、試驗時間：

　　2、試驗地址：校生物園

　　3、營養(yǎng)液原液：經(jīng)試驗得知，表1為最佳配方。

　　4、栽培方法：選擇無病蟲害、植株矮壯、具4－5片葉、頂芽飽滿的壯苗，洗凈根上泥土后，定植在無土花盆的上盆中，用碎石子或蛭石作固著物，下盆中盛清水，待長出新根后（1周左右）將清水倒掉，換上培養(yǎng)液。

　　5、管理：

　　（1）及時添加營養(yǎng)液。每周補液1－2次。每次50－100ml。進入4月份以后，氣溫升高、蒸發(fā)快，同時正當開花、結果盛期，需肥量大，每2－3天補液1次，并要增加營養(yǎng)液的濃度。一般開花前培養(yǎng)液濃度是

　　原液∶水＝1∶9

　　開花后培養(yǎng)液濃度為

　　原液∶水＝1.7∶8.3

　　（2）隔天上午噴水1次，4月開始每天噴水1次，保持相對濕度70－80％。

　　（3）光照為生物園里的自然光照（注意不要放在直射太陽光下，以免培養(yǎng)液溫度升得過高造成根壞死）。

　　（4）注意及時摘除老葉、匍匐莖。當發(fā)現(xiàn)植株下部的葉片呈水平著生，開始發(fā)黃、葉柄基部也開始變色時，應立即摘除。匍匐莖消耗養(yǎng)分大，為保證果大質(zhì)優(yōu)，發(fā)現(xiàn)生在葉片基部的幼嫩線狀物——匍匐莖，要及時摘除。

　　（5）注意病蟲害防治。草莓蟲害主要有蚜蟲和紅蜘蛛，可用內(nèi)吸殺蟲劑防治，如甲胺磷、樂果等。病害主要有灰霉病、病毒病等，可用波爾多液、托布津等殺菌劑防治。

　　（6）注意及時疏蕾墊果。

　　六、觀察記錄情況

　　1、根系在2℃時開始活動，在7℃時開始長新根，最適生長溫度為15－20℃，高于30℃時停止生長，并有根部變色受害情況，在－8℃時根系受到凍害。

　　2、地上莖、葉氣溫在5℃時開始生長，生長最適氣溫為15－25℃氣溫過高過低生長都較緩慢，氣溫高于30℃以上有老葉焦邊現(xiàn)象。

　　3、氣溫在5℃以上開始花芽分化，花芽分化最適氣溫在5－15℃之間，開花在10℃

　　以上，開花盛期在15℃左右。

　　4、培養(yǎng)液pH值在6.5-7最為適宜。

　　5、開花結果情況見下表

　　七、結果與體會

　　1、無土栽培的草莓比盆栽草莓生長速度快、長勢好、花芽分化早、開花結果早，從定植到第一花序開花和果實成熟都比盆栽提前一周左右，并極少有病蟲害。

　　2、試驗證明，室內(nèi)無土栽培草莓方法簡單易行，成本較低，在家庭中推廣種植可充分利用室內(nèi)空間，既可以觀賞、美化環(huán)境，又能品嘗到氣味芳香、營養(yǎng)豐富的春季水果珍品，是一舉多得的好事，深受群眾歡迎。通過實踐，既幫助我們理解了教材，又培養(yǎng)了學習興趣和實踐能力，并促進了無土栽培技術在本地的推廣。

　　中學生科技小論文 篇5

　　中學生物教學論文是中學生物教學經(jīng)驗和教學研究成果的文字記載。撰寫教學論文的目的，在于科學地總結自己在教學活動中取得的成功經(jīng)驗或進行教學研究的成果，用通俗易懂的寫作形式表達出來，以便向廣大生物教師提供中學生物教學改革信息，彼此交流教學的成功經(jīng)驗，豐富中學生物教學理論寶庫，促進提高中學生物教學質(zhì)量。

　　撰寫生物科技“小論文”是生物科技活動中的高級形式。在開展素質(zhì)教育的過程中，隨著校科技活動的開展，如何指導學生撰寫生物科技小論文是生物教師應該掌握的一個基本功。

　　一篇優(yōu)秀的論文不僅能夠豐富中學生物教學的理論寶庫，展示科技活動的成果，而且對深化中學生物教學改革和素質(zhì)教育活動的開展起著推動作用。也就是說，一篇論文是否具有學術價值和社會價值，是衡量其質(zhì)量高低的主要標準。所謂學術價值，主要在于一個“新”字，指的是論文闡述的基本論點，是否為生物教學的某項研究課題及研究過程提供出有價值的理論認識，或者為新的教學研究課題及其研究過程提供出新觀點、新材料和新方法等，對于科技“小論文”則主要要求體現(xiàn)出新意和“創(chuàng)新意識”。所謂社會價值，主要指論文是否真實地反映出生物教學某方面的現(xiàn)狀及存在的問題，提出的解決問題的理論依據(jù)、建議和方法，是否對深化生物教學改革、減輕學生課業(yè)負擔和提高教學質(zhì)量，是否對培養(yǎng)學生的能力，開展素質(zhì)教育活動起著推動作用。

　　近年來，本人在指導生物科技興趣小組的活動中，發(fā)現(xiàn)學生們雖然參加了較多的科技活動，但對如何撰寫生物科技小論文還不太清楚，寫出的論文大多像作文，不符合論文的格式和要求。即使是生物教師所寫的論文，也常有不符合要求的，有的像學期總結，有的像例題解釋。那么生物論文，特別是生物科技小論文又應該怎么寫呢？

　　科學論文是專題議論科學的專業(yè)文章。要有充分的資料作為論據(jù)，經(jīng)分析后，提出有見解的論點，促使此領域的專業(yè)有所前進。因此，要求能創(chuàng)新，才有水平；另外，要有寫作技巧，具有文字表達能力。作為中學生，小論文的要求可以低一些，一般可以從下面四方面著手。

　　一、 選擇課題

　　選擇課題（題目）要注意“實用性”、“可行性”和“創(chuàng)造性”。

　　“實用性”就是選擇的課題要在生產(chǎn)、生活或科學上有一定的實用價值，即研究成果有可能進行移植應用，為人類服務，在科學上有一定的價值。

　　“可行性”就是要從實際出發(fā)，也就是要從我們的知識基礎和人力、現(xiàn)有的實驗條件和經(jīng)費條件來確定課題，是經(jīng)過努力可以達到的目標。學生搞小論文，選題時宜“小”，切忌“大”而“全”。

　　“創(chuàng)造性”就是選擇的課題要新穎，有新的設想，在研究的方法上有所創(chuàng)新，不要簡單地重復別人已經(jīng)做過的實驗。

　　二、 研究方法

　　課題確定后，就要選用確當?shù)难芯糠椒▉硗瓿烧n題。研究方法主要有考察法（調(diào)查法）、觀察法和實驗法三種。

　　考察法就是調(diào)查某一地區(qū)的一些生物在組成、數(shù)量和分布上的規(guī)律性，像昆蟲種類、某些鳥獸的種類及數(shù)量變化、藥用植物、環(huán)保中抗污染植物和指示植物的調(diào)查……，這些調(diào)查結果有可能被有關部門采納，發(fā)揮出一定的社會效益和經(jīng)濟效益。這種研究方法花錢少，不需要復雜的儀器和設備，一般的學校都可以進行。

　　觀察法就是對某種生物的部分個體進行細致的觀察，以了解其生活習性和生長發(fā)育的規(guī)律性。在研究過程中，被觀察的`對象要有一定的數(shù)量，因為如果只對某一個體進行觀察，會產(chǎn)生偶然性，得出的結論可能不具有普遍性和代表性。還要注意進行重復的觀察，可以多設幾個觀察點同時進行，以得出科學的結論。在觀察的同時，如能注意采集，制作出生活史標本，則效果更好。

　　考察法和觀察法一般都是在不改變生物的環(huán)境條件下進行的，而實驗法則是人工改變環(huán)境中的某個因素（如食物、溫度、光照等），觀察對有機體所產(chǎn)生的影響，找出其規(guī)律性。

　　實驗的方法要注意科學性。例如，選擇“不同飼料對蟾蜍蝌蚪發(fā)育的影響”的課題，在實驗時，可以分動物性飼料、植物性飼料和混合飼料三個組。飼養(yǎng)過程中，三個組在實驗中只允許喂蝌蚪的飼料不同，其他的條件，例如：蝌蚪的來源和大小、容器、水質(zhì)、水溫、光照……都要求盡量相同，以避免其他因素影響實驗結果的科學性。飼養(yǎng)的蝌蚪要有一定的數(shù)量，每組20條左右。數(shù)量太少，實驗結果容易產(chǎn)生偶然性，說明不了問題；數(shù)量太多，又會給飼養(yǎng)和觀察帶來問題。

　　三、 撰寫“小論文”

　　“小論文”是同學們自己研究“成果”的小結，因此寫作時，可以以第一人稱“我”或“我們”來進行敘述。“小論文”一般包括：①題目。論文的題目要求簡潔、新穎，吸引讀者。

　　②引言。在文章的開頭，可以寫一篇簡單的引言，說明進行該項研究的目的，作者是怎樣想到要開展這方面研究工作的等等。

　　③材料和方法。要寫清楚考察和觀察的對象，

　　實驗的材料、材料的來源、研究方法以及所用的儀器設備等等。

　　④結果。結果是論文的論據(jù)部分，如有可能則最好用數(shù)據(jù)的形式表示，整理成表格；如能進一步畫成曲線圖，則更加形象，有說服力。

　　⑤討論。討論是論文的論證和論點部分。是在分析所得到的數(shù)據(jù)后，得出科學的結論，也就是論點，并在理論上加以說明。

　　⑥結束語及參考文獻。可以談談該項研究的實用價值；有的還可談談該研究的不足之處，注明參考文獻。

　　四、科學討論和修改

　　“小論文”寫好后，可以讓指導老師組織作者，并邀請學生中的科技愛好者和有關行家來進行科學討論（或稱小答辯）。然后，作者要虛心聽取別人的意見，再作適當?shù)男薷模�使“小論文”更趨完善�?/p>

　　教師的生物教學論文和學生的生物科技小論文，它們雖然有所區(qū)別，但文章的格式、要求、寫法是一樣的，只是生物教學論文要有更高的立意，對科學性也要求更高。一篇水平較高的中學生物教學論文，是在一定的教學理論指導下的實踐經(jīng)驗和教學研究的結晶。缺乏教學理論依據(jù)和脫離生物教學實踐而撰寫的論文，其學術價值和社會價值是難以提高的。

　　教學論文的結構是其教學經(jīng)驗和教學研究成果在寫作上的表現(xiàn)形式。教學及研究的課題不同，研究過程和方法的不同，邏輯推理及其研究成果的不同，各種教學論文的寫作形式也不盡相同。因此，教學論文沒有千篇一律的固定結構。但是，一篇高質(zhì)量的教學論文在寫作上通常具有層次分明、首尾連貫、符合邏輯、說理透徹、通俗易懂等特色。也就是說，一篇好論文必須有一個完整而合理的結構，否則，將影響它的學術價值和社會價值。

　　中學生科技小論文 篇6

　　在現(xiàn)代的世界上，科學技術決定著一切，記得美國前總統(tǒng)克林頓就曾有個計劃：“要讓12歲的兒童熟練掌握計算機技能。”可見各個國家都十分重視信息技術教育，因此作為一名教育工作者就更應該知使命而奮發(fā)有為，為國家新世紀人才的培養(yǎng)做出自己應有的貢獻。

　　1、信息技術教育，首先要培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)

　　中國已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國，使用計算機的人數(shù)已經(jīng)是世界第一，而現(xiàn)實是很多人只是把互聯(lián)網(wǎng)看成是娛樂和消磨時間的工具，這實在是一種嚴重的浪費，怎樣才能改變這種局面呢？ 我覺得應該在中小學加強信息技術教育，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

　　（1）發(fā)現(xiàn)信息，搜取信息能力。要讓學生能根據(jù)學習的要求去主動獲取知識、技能。能讓學生在一篇文章中迅速找到自己所需要的信息，并能夠及時刪除對自己無用的知識，從而提高學生的信息搜集能力，增強學生的素質(zhì)。

　　（2）分析信息，篩選信息能力。能夠?qū)�獲取到的豐富信息，進行動態(tài)的分析、篩選、判斷、鑒別，判斷它的可信度，截取所有的信息進行綜合、分析、分類，為自己將來的進一步使用做好充分的準備。

　　（3）加工信息，分解信息能力。信息獲得的渠道是多方面的，作為一個信息素養(yǎng)高的人才，應該善于將不同渠道獲取的同一類信息進行綜合，并按照自己的需要進行重新的整合，以自己的需要為目的，把獲取的信息進行必要的加工、分解、歸放。讓自己“拿得起，放得下”。

　　（4）利用信息創(chuàng)新的能力。掌握信息是為了應用，是為了自己能夠創(chuàng)新，是為了自己能夠出成績，因此利用信息是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的關鍵，也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的主要目的。一切的信息都是為了這個目的服務的。所以利用信息進行創(chuàng)新，是每個教育者都必須重視的問題，這也是為將來學生成為新世紀建設的合格人才做準備。我們要充分利用學校教學的.優(yōu)勢，將有用的方法內(nèi)化為學生自身的思維習慣和行為方式，這是培養(yǎng)學生的“信息素養(yǎng)”的關鍵。

　　2、利用信息技術教育，培養(yǎng)學生的學習興趣

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“學習興趣是學習活動的重要動力。”計算機是這個社會中對孩子們吸引力很強的事物之一，現(xiàn)在有很多孩子都泡在網(wǎng)吧里，把計算機當成了自己的玩具，當成了打發(fā)時間的工具，當成了逃避現(xiàn)實的場所。其實，教師完全可以利用信息技術對孩子們的吸引力善加引導，將孩子們的興趣從那些不利的因素中轉(zhuǎn)變過來，變不利為有利，化消極為積極，充分利用孩子們的興趣，成立信息技術興趣小組，讓這些孩子利用興趣去鉆研信息技術知識，進一步掌握信息技術技能，為孩子們將來的發(fā)展創(chuàng)造條件。讓學生自始至終愉快地學習，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高課堂教學效率。

　　3、掌握信息技術，使學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到提升

　　當今社會的文盲已經(jīng)不再是知識文化欠缺的人，而是不會外語和計算機的人，所以讓孩子們掌握信息技術，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是新世紀建設性人才的重中之重。這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學生主動思考，善于思考，學會獨立思考，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新能力的提高。為此，我以為教育者要做到以下幾點：

　　（1）給孩子們創(chuàng)造的環(huán)境和創(chuàng)造的機會。課堂是孩子們的，教師是課堂的引領者，但不是主角，教師要把信息教育的課堂交給孩子們，讓他們自己去嘗試、去獲取、去索取、去獲得、去發(fā)展、去創(chuàng)新。

　　（2）要讓孩子們體會成功的快樂。孩子們的心靈還很稚嫩，他們還承受不起沉重的打擊或經(jīng)常性的打擊，因此在計算機教育中，教師要能夠讓學生不斷品嘗到成功的快樂，讓孩子們覺得通過努力我完全可以獲得成功。一個經(jīng)常體會到成功快樂的孩子，就會產(chǎn)生無窮的創(chuàng)造力，因而成為樂觀、向上、有創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力的新人。

　　（3）注重與其他學科的整合。社會的高度發(fā)展，出現(xiàn)了許多交叉的邊緣性學科，這些學科往往是多種知識的綜合，是多學科的整合。這就要求新世紀的人才必須是能夠懂得很多，知之很多的多面手，同時還是一個善于操作、善于創(chuàng)新的、集中了多種技能的人才。所以在初中階段，信息技術老師要注意對這些學科的整合，讓孩子們多學些其他學科的知識，形成一個知識、技能豐富的人，將來成為一個多學科兼容的新型人才。

　　4、學習信息技術，更要注重培養(yǎng)青少年的信息道德

　　應該說信息技術的普及是一把雙刃劍，它給人們增添了許多的歡樂，它帶給人們許多的方便，它帶給人們許多開闊視野的機會；可是它同時也帶來了許多犯罪，帶來了許多的社會問題，帶來許多家長的眼淚。君不見許多家長為孩子沉迷網(wǎng)絡不能自拔而傷心落淚，君不見許多身陷囹圄者都是跟計算機網(wǎng)絡有很大關聯(lián)。所以作為一名教育工作者，我總是把培養(yǎng)青少年的信息道德放在首位。比如在講述英特網(wǎng)的知識時，我不僅向孩子們講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學生健康的信息意識和信息倫理道德。告訴孩子們健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)，做個有信息道德的好孩子。

　　社會在發(fā)展，網(wǎng)絡在發(fā)展，信息技術已經(jīng)走進了千家萬戶，如何利用信息技術培養(yǎng)新一代的社會建設性人才，是每一個教育者的義不容辭的責任。讓我們共同努力，把孩子們培養(yǎng)成社會發(fā)展進步的有用人才，讓美國前總統(tǒng)克林頓的愿望首先在我們國家實現(xiàn)，并且比他要求的還要全面。

　　中學生科技小論文 篇7

　　1999年，我國國務院召開了第三屆有關教育工作的工作會議，并且在此會議上重新確立了素質(zhì)教育的重要性。重視素質(zhì)教育，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才，現(xiàn)已成為我國教育工作的首要任務。針對初中教育階段，我國堅持的科技教育的方針政策沒有改變，提升初中學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的科技創(chuàng)新能力，仍然是我國教育界最為關心的問題。為了更好地在初中推行科技創(chuàng)新教育政策，提升初中學生的綜合素質(zhì)，首先應該明確在初中推行科技創(chuàng)新的重要性，其次研究分析現(xiàn)階段我國在初中推行科技創(chuàng)新政策的現(xiàn)狀，最后，總結出可以用來提升這一素質(zhì)的有效的策略。

　　一、初中學生推行科技創(chuàng)新的重要性

　　“科技是第一生產(chǎn)力”，縱觀古今中外，任何一個社會的進步都是科技創(chuàng)新發(fā)揮作用的結果。造紙術，指南針，印刷術和火藥是我國的四大發(fā)明，是我國古代勞動人民智慧的結晶，也是我國為世界科技創(chuàng)新發(fā)展所作出的杰出貢獻，這些科技創(chuàng)新的發(fā)明成果，推動了我國經(jīng)濟的建設速度，傳遞了我國的精神文明，指引著一代代的中國人在科技創(chuàng)新領域勇攀高峰。在國外，影響深遠的工業(yè)革命帶動了整個世界的經(jīng)濟發(fā)展，各項科技創(chuàng)新成果不僅改變了人們的出行方式，提高了工作效率，更為人類向更高層次的科技創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎。近年來，隨著我國加入世界貿(mào)易組織，我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越受到其他發(fā)達國家的影響，只有重視科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高素質(zhì)的科技建設人才，才能保證我國在科技創(chuàng)新中的競爭地位。由此看出，科技創(chuàng)新在任何時代都有其存在的必要性，重視科技創(chuàng)新，是任何民族生存和發(fā)展的必須條件。

　　二、初中學生推行科技創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀

　　1.初中學生科技創(chuàng)新興趣的缺乏

　　在我國的中小學階段，學生的學習壓力過于繁重，尤其是近年來隨著我國就業(yè)壓力的增加，越來越多的家長開始重視學生的學習情況。在初中階段，除去北京等特殊地區(qū)以外，學生的周末放假時間一般都從周六、日縮減到周日，假期減半，學校課程安排卻越來越緊密；即使在周末假期，學生家長也抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心態(tài)，強行為家里的孩子安排課外學習輔導班。這些行為導致了學生的自我學習時間縮短，另外，休閑時間被占用，也使得學生逐漸淪為學習的工具，把學習作為一項自己與生俱來的不可違抗的使命，失去了對學習應有的熱情和思考，初中學生動手的時間被動腦的學習時間占據(jù)，失去了對于學習之外的科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就導致我國教育問題的出現(xiàn)，教育側(cè)重內(nèi)容的偏差，也會導致創(chuàng)新性科技人才的缺乏，不利于我國發(fā)展科技創(chuàng)新能力。

　　2.實驗性、探究性課程的缺乏

　　上文提到，我國初中學生的學習任務繁重，占用了娛樂休息的時間，根據(jù)“勞逸結合”的理論，如果因為學生專心于學習而失去了娛樂活動的時間，學習效率會降低。在初中階段，學生的思想和情感發(fā)育都處于一個特殊的時期，學校和家長在關注學生學習成績的同時，也理應照顧和關心學生的心理活動。一味的學習耗費了過量的腦力勞動，學習所有的時間占去了學生動手的時間，動腦過量和動手不足都會導致學生學習和思考的能力下降。身為培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力的單位，各中學對于升學率的重視程度遠高于對于培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新能力的重視程度，學校單方面考慮自身的名譽問題，忽視了初中學生的能力的全方面培養(yǎng)。在課程設置方面，為了達到教學要求，學校文化課和自習課的設置過多，極少數(shù)學校為了培養(yǎng)出中學生的科技創(chuàng)新能力設置相應的實驗課程、探究性課程。實驗課作為學生自己動手發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的重要途徑，可以幫助學生建立學習的興趣，建立自主探索精神，這些課程的設置缺乏會導致學生基本程度上動手能力的喪失。

　　三、提高初中學生科技創(chuàng)新能力的策略

　　1.提高學校和家長的認同感

　　對于初中階段的學生來說，學習的來源主要是家庭和學校，所以，作為家庭教育和學校教育的執(zhí)行者，首先必須要認識到培養(yǎng)孩子和學生的科技創(chuàng)新能力的重要性。近年來，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，全國范圍內(nèi)的九年義務教育的政策的實施，我國國民的受教育程度得到了大大的提升。然而，與此同時加大了我國國內(nèi)的就業(yè)壓力，家長和學校把學術成就等同于學生的將來就業(yè)保障，忽視了孩子其他能力的培養(yǎng)。對此，家長和學校的.相關負責人應該提升自身的意識，加強自我素質(zhì)的修養(yǎng)，只有這樣才可以認識到教育的本質(zhì)性問題，教育的目的不是單純的追求學習成績，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)靈活的頭腦，培養(yǎng)科技型人才，培養(yǎng)學生建立創(chuàng)新意識和想法，并且在必要時提供幫助。家長和學校負責人應該樹立科技和創(chuàng)新意識，科技是社會發(fā)展的動力，尤其在21世紀，掌握科技的一方往往占有各個方面的話語權。所以，家長和學校樹立對于初中學生科技創(chuàng)新能力的認同感，是對初中學生進行正確引導的關鍵和前提。

　　2.開發(fā)科技創(chuàng)新性課堂

　　學校對于在校生的教育主要通過課堂進行，而在初中學術性課程的中間，安插具有科技創(chuàng)新性的課程，也會使學生緊張的學習壓力得到緩解。對此，學校課程設置負責人應該根據(jù)各個年級不同的課堂需要，恰當?shù)卦O置實驗課、探究課等，對于課程的任課老師，也應該選用本身賦有科技創(chuàng)新能力的任課老師進行教學。在課程設置上，應注意以下幾點：第一，課程內(nèi)容設置應該盡可能聯(lián)系課堂的相關內(nèi)容，比如課堂教學內(nèi)容涉及到的物理實驗，這樣的課程設置可以幫助學生理解課堂內(nèi)容，加深知識點的理解。第二，課堂使用的教材和工具能夠在學校內(nèi)部找到，這樣可以在兼顧教學目的的基礎之上，節(jié)約學校的采購費用。第三，課程主題的選擇應該反映學生的興趣、愿望。興趣是學習最好的老師，課程的主題能夠調(diào)動學生的參與積極性，能夠啟發(fā)學生對于科技創(chuàng)新能力的思考，才可以最大程度地發(fā)揮課程設置的價值。第四，任課老師應該鼓勵學生大膽思考，積極交流，只有做到了這一點，問題才能得到徹底地討論，討論的過程就是思考的過程。除此之外，學校可以定期邀請科研創(chuàng)新的先進人物做專題講座，提高學生對于科研創(chuàng)新的認識和興趣，也為學生的發(fā)展提供優(yōu)秀的榜樣。

　　3.科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要立足實際生活

　　社會發(fā)展的需要是教育的目的，教育的內(nèi)容理應來自于實際生活，教育的目的是解決實際問題，科技創(chuàng)新的靈感也應該來自實際生活。牛頓因為下落的蘋果開始思考，最終才得到了萬有引力，所以作為一名初中生，一定要重視生活中的細節(jié)，對于未知的問題應該主動思考，大膽動手實踐。在現(xiàn)實生活中，不止要專心于學習課本知識，也要留心觀察生活，保持一顆好奇心，積極探索，動手實踐，注意結合腦力勞動和體力勞動，培養(yǎng)自己良好的思考習慣。樹立科技創(chuàng)新意識，理性平衡好學習和思考，積極從現(xiàn)實生活中尋找科技創(chuàng)新的突破口，大膽探索，才可以成為一個具有科技創(chuàng)新能力的有用之才。

　　總之，現(xiàn)階段我國初中學生的科技創(chuàng)新能力較為薄弱，而提高初中學生的科技創(chuàng)新能力的工作任重道遠，這需要家長和學校等各方齊心協(xié)力，共同為初中學生打造一個積極健康的學習環(huán)境，良好的科技創(chuàng)新氛圍。除此之外，初中學生也應當嚴格要求自己，立志成為科技創(chuàng)新型人才。

　　參考文獻：

　　[1]鄒道生.開展科技活動提高學生素質(zhì)[J].教育與職業(yè)，2006.

　　[2]陳軍，阮俊華.以科技活動為載體推進創(chuàng)新教育[J].教學研究，2004.

　　中學生科技小論文 篇8

　　一、課堂教學是強化科技意識教育的重要途徑

　　1.結合教材，幫助學生樹立正確的科學世界觀和科學價值觀，激發(fā)學生的科學興趣，樹立“科學技術是第一生產(chǎn)力”的觀念，形成良好的科學道德。例如，在學習合成氨工業(yè)時，除了向?qū)W生介紹工業(yè)上合成氨的原理、設備和工業(yè)流程外，還可以向?qū)W生介紹化肥對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的影響，引導學生認識到合成氨對社會發(fā)展所起的作用，使學生認識到現(xiàn)代生活與化學之間的密切聯(lián)系。再比如：在學習氯氣的性質(zhì)與制備后，我們可以向?qū)W生介紹第一次世界大戰(zhàn)時，氯氣剛發(fā)現(xiàn)不久就被用于制備化學武器，嚴重地危害了人類的健康和安全，從而使學生認識到科學僅僅是一種工具，一種改造世界的手段，它既可以造福人類，也可以危及人類，具有雙重性。在學生的心靈上留下烙印，科學必須為正義的事業(yè)服務，必須同邪惡、同封建迷信作徹底的斗爭，從而培養(yǎng)學生良好的科學道德。

　　2.結合教學中各個環(huán)節(jié)，對學生進行科學方法教育和科學態(tài)度的培養(yǎng)。教師要把科學方法教育貫穿到教學的各個環(huán)節(jié)中去，例如，講氧氣時可以介紹燃素學說是怎樣提出的，這個錯誤的理論為什么當時能得到許多科學家的承認？普利斯特里發(fā)現(xiàn)氧氣時應當推翻燃素學說，為什么真理就在面前而普利斯特里卻沒有發(fā)現(xiàn)真理？而拉瓦錫是怎樣利用氧氣的發(fā)現(xiàn)推翻了燃素說，提出了燃燒的氧化學說？這一曲折過程包含著深刻的科學思想和科學方法，使學生從前人的失敗中得到教訓，從勝利中得到啟發(fā)，這對培養(yǎng)學生的科學思想和科學方法很有啟迪作用。

　　此外，教師還應結合教材，針對學生的思想實際，選取必要的化學史實等，以培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，增進學生對科技重要性的認識。例如，可以介紹居里夫婦歷經(jīng)45個月的艱辛，終于從數(shù)噸瀝青鈾礦渣中成功地提煉出0.1克氯化鐳的光輝業(yè)績，以及介紹我國不少科學家具有創(chuàng)新精神和不怕困難挫折的精神，為改變祖國的科技落后作出努力，為世界化學發(fā)展所作出的貢獻。這些，無疑會使學生受到尊重事實、獨立思考、一絲不茍、百折不撓、大膽創(chuàng)新等科學態(tài)度的熏陶和教育，激勵學生熱愛祖國和獻身事業(yè)，樹立為國爭光的遠大理想。

　　3.加強實驗教育，提高實驗素養(yǎng)，增強動手能力，訓練和培養(yǎng)科學方法。化學實驗是化學教學的重要內(nèi)容，也是科學教學的重要內(nèi)容，它能激發(fā)學生學習科學的興趣，有助于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，有利于進行科學方法和科學技能的訓練。利用實驗培養(yǎng)學生的科技意識，可以增加實驗內(nèi)容，變演示實驗為學生實驗，大力改進實驗，鼓勵學生自制實驗裝置及用具等，從而增加學生的訓練機會和效果，縮短理論和實際之間的距離，激發(fā)學生的學習興趣。總之，要通過實驗，切實培養(yǎng)學生求實創(chuàng)新的科學態(tài)度和不畏艱難的科學精神，理論指導實踐的科學方法以及分析、綜合、概括、推理的思維能力。

　　二、社會實踐活動是強化科技意識教育的廣闊天地

　　1.組織科普講座。法拉第就是從聽戴維講科普課而進入科學殿堂的。可以請專家教授介紹化學知識，介紹科學家生平事跡，介紹我國或世界新科技成就及動向，介紹環(huán)境污染狀況及防災減災知識，從而深化學生對科學技術的認識，進一步激發(fā)科學興趣。

　　2.組織參觀和調(diào)查。帶領學生走出校門，參觀科技成果展覽、污水處理系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測站、重大事故現(xiàn)場、現(xiàn)代實驗室等，了解化學知識和科學技術在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活中的應用情況，還可以讓學生參與社會調(diào)查，如本地區(qū)水源污染狀況調(diào)查等，加強對科學、技術和社會發(fā)展三者之間聯(lián)系的認識。

　　3.開展小發(fā)明活動。生活之中處處有化學，可以引導學生結合書本知識與生產(chǎn)生活實際，自己設計、自找材料、自己動手進行小發(fā)明活動，如利用化學反應中能量變化自制旅行冰袋等，通過這些活動，進一步培養(yǎng)學生利用理論指導實踐的能力，增進學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

　　4.組織學生參加學科競賽。通過競賽，增加學生的科技競爭意識，擴大學生的知識視野。還可以組織學生寫小論文相關信息試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業(yè)道德建設問題研究經(jīng)濟學和經(jīng)濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側(cè)臥位適宜度的研究，總結知識，訓練他們的科學表達能力等。

　　三、教師是強化科技意識教育的關鍵

　　1.精心設計，悉心指導。教師應該挖掘隱含分散在教材中的科技意識教育內(nèi)容，去整理提煉，從而成為訓練科技意識的`好題材。在搞小發(fā)明、小制作時，教師可指導學生查閱有關資料，制訂實驗計劃，有時還需限制藥品用量等，對實驗過程中出現(xiàn)的問題，還要引導學生自己分析、總結，找出失敗的原因，反復試驗，直到成功為止，從而培養(yǎng)學生優(yōu)良的品質(zhì)。

　　2.努力創(chuàng)造條件。教師和學校應積極做到開放實驗室、圖書館等，為科技活動的順利開展提供有利的條件，讓更多的學生得到訓練。

　　3.改革考核制度。教師在學期年度考核時，應適當考慮參加科技活動的情況以及取得的成績，使學生有成就感和保障感。

　　總之，現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開科技的發(fā)展，世界上科技的競爭是綜合國力的競爭，是人才的競爭，人才的競爭歸根結底是教育的競爭。因此，對學生進行科技意識教育，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學科學的興趣，增強學生的科技意識，是我們每個教師的職責，也是社會和國家的需要。

　　參考文獻：

　　[1]左宗哲.培養(yǎng)學生科學素質(zhì)提高化學教學質(zhì)量[J].教育革新，2006（6）：54-55.

　　[2]陳長彬.通過化學實驗培養(yǎng)學生科技意識的兩點做法[J].成才之路，2007（17）：36.

　　中學生科技小論文 篇9

　　物理學是一門以實驗為基礎的研究物質(zhì)結構和相互作用及其運動基本規(guī)律的學科，物理學研究的對象有極大的普遍性，它的基本理論滲透在自然科學的各個領域中，應用于生產(chǎn)技術的各個部門，也是一切自然科學和工程技術的基礎。在日常教學中，如何增強學生的科技意識和創(chuàng)新意識，物理學科起著極其重要的作用。下面我就談談平時是如何在教學中培養(yǎng)學生科技創(chuàng)新意識的。

　　一、在物理課堂教學中培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生的求知欲及科技創(chuàng)新意識

　　我們知道，興趣是追求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。因而，興趣可以推動人們?nèi)シe極主動地獲取知識。因此，我們在教學過程中應該盡量培養(yǎng)學生學習物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲及科技創(chuàng)新意識。

　　1.物理實驗是培養(yǎng)學生學習興趣的重要手段

　　課堂上生動的實驗，不管是分組還是演示實驗，都能給學生強烈刺激，激發(fā)學生研究問題的興趣，同時做好實驗教學能培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力以及實事求是的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。因而在平時上課時首先應做好分組實驗，在分組實驗也不一定要生搬硬套課本上的，可以在課本的基礎上加以改進，增強學生的興趣。比如，在做單擺實驗時，除了按要求完成課本的實驗，還要求學生如何利用單擺來測量建筑物等的高度，同時要求大家回家后進行試驗，這樣可使物理更貼近生活，提高學生的學習興趣。在演示實驗時，也可創(chuàng)新地引入一些小實驗，比如，在《向心力向心加速度》一課的教學中，我就利用葡萄酒杯提乒乓球的小實驗來引入課題，這樣可以提高學生學習的興趣，同時也使學生受到良好的科技創(chuàng)新意識的教育。

　　2.在教學中注重理論聯(lián)系實際，突出物理知識的實用性，從而激發(fā)學生的興趣

　　物理是一門實用性很強的科學，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有密切聯(lián)系，物理定理、定律本身就是物理學家對自然界的現(xiàn)象通過假設、實驗后總結出來的。因此，在平時的教學中，我們盡可能地聯(lián)系實際的生產(chǎn)和生活，突出物理知識的實用性，使學生認識到物理學知識在生活、生產(chǎn)及一些高科技領域中的應用，從而培養(yǎng)學生熱愛科學，樹立良好的科技創(chuàng)新意識。

　　3.用生動的物理學史、故事激發(fā)學生興趣

　　課堂教學是學生獲取知識的最主要途徑。要加強學生的科技創(chuàng)新意識必須從課堂教學做起，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。在課堂教學中我們可以通過物理學史的教學，使學生了解物理發(fā)展的歷史、著名物理學家的故事及典型事跡，這樣能使學生認識到良好的科技創(chuàng)新意識的重要性。在平時的教學中我們可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選用不同的歷史材料，如，在教學自由落體時，可介紹“伽利略的兩個鐵球同時著地的實驗”、在教學牛頓定律時可介紹“牛頓運動定律是如何創(chuàng)立的'”、在教學電磁感應時可介紹“法拉第的實驗”等，這樣抓住一切機會對學生進行物理學史教育；也可適當向?qū)W生介紹我國在航空航天及高科技領域的一些成就。這樣可使學生更加了解科學家們的科學態(tài)度，以及研究科學的方法，使他們從小就有熱愛科學、獻身科學的精神，也讓他們認識到物理的廣闊領域，知道科技發(fā)明如何帶動社會的進步等，從而奠定他們學好物理的決心和信心，進一步激發(fā)他們的科技創(chuàng)新意識。

　　二、組織開展形式多樣的物理課外活動

　　大家知道，我們輔導的科技小制作都要在課外去完成，因而可以說學生的科技知識學習、科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)更重要的要放在物理課外活動上來完成，而且與傳統(tǒng)的課堂比較，課外活動更具靈活性，選擇的余地也更大。

　　1.趣味物理實驗的設計及課外實踐活動的組織

　　在設計趣味物理實驗時應考慮學生的知識基礎以及學生完成實驗的能力，設計一些如“用單擺測建筑物的高度”“紙杯燒水”“水火箭”等學生能完成的課外小實驗。通過小實驗來激發(fā)學習物理的興趣，提高他們的動手能力，同時也可以設計一些課外實踐活動，如“德化高山濕地的形成與保護”等，并讓學生的實踐活動參加全國青少年創(chuàng)新大賽，從而提高他們的興趣及提高他們的科技創(chuàng)新意識。

　　2.利用物理知識進行科技小制作

　　我們學校每年都有一個科技節(jié)，這時我利用這個機會，組織學生利用課余時間進行科技制作活動，比如，以前學生制作的可用于高危高位操作的扳手、真空室小水電發(fā)電裝置、環(huán)保節(jié)能的噴釉裝置等，對于好的項目進行改進，參加全國青少年大賽創(chuàng)新項目的比賽，近年來我通過這樣的形式已有多名學生在創(chuàng)新大賽中獲得了省市比賽一、二、三等獎。通過這些科技活動的開展，學生的科技創(chuàng)新意識得到了很大的提高。

　　3.認真指導學生閱讀科普讀物

　　根據(jù)學生現(xiàn)有物理知識的實際，我們可指導學生閱讀與所學知識相聯(lián)系的一些科普讀物，觀看一些科技有關方面的錄像，如我對每班學生在假期時都布置了觀看“王亞平太空授課”的錄像，使學生更多地了解科技發(fā)展的新動向，增加學生的各種科技知識，調(diào)動學生學習物理的積極性，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　4.利用課余時間舉辦科普知識講座

　　物理知識與社會的發(fā)展、日常的生產(chǎn)、生活是緊密聯(lián)系在一起，在每年的科技節(jié)中我都能開展一個科技方面的講座。在講座前，一定要認真選擇材料，因此在平時我們可以收集一些航空航天技術、軍事科學、空間技術、通信技術以及科學家的具體事例等材料，并對材料加以提煉，為講座做好準備，還可以聯(lián)系生活中的物理，讓學生自己搜集資料在班上自己介紹，從而提高學生的科技創(chuàng)新意識。

　　沒有創(chuàng)新觀念，知識就會成為束縛人類發(fā)展的繩索。創(chuàng)新意識關系著一個國家在世界范圍內(nèi)的競爭力，因此在世界科學技術飛速發(fā)展的今天，我們應將增強學生的創(chuàng)新意識提到中華民族興衰存亡的高度來認識，在教學中大力進行知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新教育，因而在教學中提高學生的科技創(chuàng)新意識，是每位高中物理教師必須要做的事。

　　中學生科技小論文 篇10

　　一、在初中美術教學中開設科技繪畫教學內(nèi)容的意義

　　初中美術課程是學生在未成年階段，對形象表達的多維方式，而美術課程的開展是豐富學生想象力和實踐能力的基礎課堂。美術教學中應用科技繪畫的方式，是為了提高學生的想象力，從而培養(yǎng)學生對未來科技發(fā)展的思維模式并應用到創(chuàng)新實踐中。

　　科技繪畫，即為科學幻想畫。多數(shù)初中教師在這一觀點上存在模糊的理解。之所以為科技，旨在以繪畫形式表達學生對未來科技的暢想。科技繪畫也并非胡思亂想，而是在一定的科學性之上進行想象。評價科技繪畫的基礎，也是從其暢想創(chuàng)意以及新穎程度上進行分析評價的。開發(fā)學生的創(chuàng)新實踐能力，也是科技繪畫的重要特征。科技繪畫對于初中美術教學，具有很多實際教學價值。

　　首先，在初中美術教學中適當開展科技繪畫的意義，在于引導學生接觸科技前沿，從而對未來世界產(chǎn)生聯(lián)想。其次，通過對未來科技的想象，以其繪畫形式進行表達，培養(yǎng)學生對科技的想象力，開闊學生視野，提升學生學習科學知識的興趣。本文重點在于明確科技繪畫的教學方式，能在很大程度上培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。通過運用繪畫表達科學幻想，與實際生活相聯(lián)系，鼓勵學生大膽設計，構思描繪出對未來科學發(fā)展的畫卷，從而在教學過程中培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

　　二、引導學生在科技繪畫中創(chuàng)新實踐的思維模式

　　1.科技繪畫引入初中美術教學的理論基礎

　　美國教育心理學家霍華德·加德納在“多元智能理論”中提出：“人的智力層面包括九種方式，其中包含了視覺與空間關系智力。”視覺與空間關系智力的闡述中，明確了人對色彩、空間位置、形狀等元素具備表達和感受的能力，表現(xiàn)為個人對形狀、線條、結構、空間和色彩關系的敏感，并且通過繪畫將其表現(xiàn)在書面上的能力。將多元智能理論引申到現(xiàn)代初中美術教學中，就是通過視覺空間的繪畫形式，引發(fā)學生對科技的表現(xiàn)形式。而對于科技繪畫而言，本身就是對實踐的探索，對創(chuàng)新的想象。那么基于這一理論基礎，通過靈活、開放、不受約束的美術教學環(huán)境，促進學生想象空間的發(fā)展，便可以引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，從而通過繪畫過程培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　2.科技繪畫引入初中美術教學的實踐方法

　　我國對科技繪畫的教學方式引入實際教學中，尚未樹立明確的教學方法以及經(jīng)驗總結。筆者通過多年初中美術教學的經(jīng)驗，總結出以下教學方式僅供參考。其在教學實踐的嘗試工作中應當明確，以培養(yǎng)學生個性化發(fā)展為前提，通過進行差異化的教學內(nèi)容對比，從而找出繪畫科技教學的方法與規(guī)律。

　　一方面，應當合理運用有效的繪畫資源，包括：書籍、畫冊、網(wǎng)絡、圖書館、展覽館等有效資源，開展素材內(nèi)容的收集。然后通過網(wǎng)絡資源查找相關資料，從而引導學生對未來進行合理的暢想，包括宇宙未知空間、生活居住環(huán)境、能源開發(fā)、環(huán)境保護、交通工具等，并應用到科技繪畫的素材中，讓學生在充分的想象空間中，描繪出對未來科技的主觀想象，同時根據(jù)這一想象的畫面配以相應說明。另一方面，利用社區(qū)資源開發(fā)繪畫素材。例如通過某些地區(qū)的自然環(huán)境或者標志性建筑，引發(fā)學生不同的思考方向。也可以從農(nóng)業(yè)角度引發(fā)學生的思考模式，或者通過參觀科學展覽和少年宮，豐富學生的思考內(nèi)容。而一些科技雜志和視頻資源也都可以成為學生描繪作品的素材。通過不同繪畫作品的表達，建設學生對未來科技的聯(lián)想，收集學生作品進行分析，整理成冊作為主要研究方向。從以往的實踐教學中總結出可以通過多方面引導的方式，提升學生想象空間。也能從培養(yǎng)學習興趣的過程中，激發(fā)創(chuàng)新意識的形成。正面的評價，能有效促進學生實踐能力的發(fā)展。

　　三、科技繪畫教學內(nèi)容培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐的教學方式

　　1.培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識

　　新課標中明確指出：“通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提升教學內(nèi)容與科技發(fā)展、社會進步以及學生學習的內(nèi)在聯(lián)系。”這已經(jīng)成為我國教育事業(yè)中首要突破的目標。科技繪畫的教學，就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效手段。那么在教學課程中，美術教師應當緊密結合新課標的重要制度思想，通過相應的'教學經(jīng)驗規(guī)劃出新的教學模式，應用于科技繪畫的教學內(nèi)容中。那么重點就在于培養(yǎng)學生的學習興趣，從而激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識。科技繪畫的最大優(yōu)勢就在于，學生是通過自身的想象完成其繪畫內(nèi)容的。美術教師可以利用這一特點，讓學生發(fā)揮想象，從而讓學生在自由想象的環(huán)境中發(fā)揮其內(nèi)在潛能。而這樣沒有約束的空間就是對學生興趣培養(yǎng)的最好方式。

　　2.正面評價，提高學生實踐能力

　　在科技繪畫的教學過程中，教師必須重視正面評價的作用，它是促進學生實踐能力發(fā)展的根本。要善于發(fā)現(xiàn)學生作品中的閃光點，也要勤于展示閃光點的內(nèi)容，從而對學生進行正面評價和鼓勵。對學生的作品進行表揚性的評價，就是在鼓勵學生積極思考、勤于實踐。不能因為對學生作品無法理解而導致負面的評價內(nèi)容，也不能過于主觀地評價限制了學生的思考空間。在這一過程中教師應當明確，想象是個人自由意志的體現(xiàn)，不能因為學生想象的內(nèi)容而約束其發(fā)展。并非所有學生都能成為想象力的發(fā)揮者，而教師應當在這樣的過程中進行正確的引導，從而讓學生能根據(jù)教師的思路完成想象的拓展，以便于最終落實于繪畫中，通過色彩、構圖、形狀等方式，將新穎的思維模式表達出來。進一步形成學生能自己掌握與發(fā)揮的繪畫思維，以便于學生在這樣的思維模式中完善自身的創(chuàng)新實踐能力。

　　3.多方面引導，提升學生想象空間

　　在科技繪畫的教學內(nèi)容上，可以適當應用多方面的引導，為學創(chuàng)造更多的想象空間，從而通過科技繪畫教學內(nèi)容培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。利用學生的課余時間可以適當開展科技實踐活動，進行關于科技繪畫的教學，例如科技繪畫比賽、科技繪畫聯(lián)想工藝品展示、小玩具科技創(chuàng)新設計等。通過相關活動的組織與操作，必然能引發(fā)學生的聯(lián)想，從而提升學生的想象空間。引導學生進行未來幻想的同時，也要注重聯(lián)想生活科技的需求，為學生規(guī)劃出合理的科學范圍，從而在繪畫中進行貼近實際生活的未來暢想。例如，組織學生在廚房中展開對未來的想象，如何加快廚房工作速度，如何清理廚房垃圾，如何提升廚房空間使用率，都可以引導學生進行想象模式的拓展。而在實際應用科技繪畫的教學中，教師也可以引導學生進行關于現(xiàn)有教學內(nèi)容的聯(lián)想，包括對非美術教學的其他課程的聯(lián)想，如化學、物理、數(shù)學、生物、體育、歷史等。以物理為例，讓學生想象未來實驗室的模型，通過想象能實現(xiàn)諸如眾多物理現(xiàn)象的實驗過程。而這些教學內(nèi)容本身就是與實踐能力相結合的方式，必然能有效拓寬學生的想象空間，提升相關的創(chuàng)新實踐能力。

　　參考文獻：

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