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　　論文題目：數學專業大學生數學閱讀現狀的調查研究

　　閱讀作為人類社會生活的一項重要活動，既是人們學習科學文化知識的重要途徑，又是獲取、搜集和處理信息的基礎。其中專業人才的專業閱讀狀況更是決定了專業研究水平的高低。數學專業大學生作為數學科研的后備力量，他們的數學閱讀水平既影響他們在校的數學學習狀況，也決定今后的數學科研水平。因此，了解數學專業大學生的數學閱讀現狀，提高數學專業大學生的數學閱讀能力，是幫助他們學會數學、學好數學的一個重要途徑。本文通過調查問卷和訪談的形式對在校數學專業大學生進行了閱讀現狀的調查研究，從調查結果得到以下一些結論：大學生在校期間進行了基本的數學閱讀，但數學閱讀現狀的整體水平不高。他們對數學閱讀重要性的認識水平較好，對數學閱讀的作用大都持肯定的態度，但他們在數學閱讀過程中還存在一些不足，如：數學閱讀范圍單一，課外閱讀時間少;缺少良好的閱讀習慣和閱讀主動性;數學閱讀方法欠得當等。研究還發現，大學生們在數學閱讀的認識和行為上表現極不統一，很多人能夠意識到數學閱讀的重要性，也愿意進行數學閱讀，但沒有自制力來約束自己進行數學閱讀，缺少數學閱讀過程。針對以上現狀，本文提出幾點建議，包括對數學成績的考核增加過程性評價，成立閱讀小組，課外閱讀與課內閱讀相結合，增加電子資源的使用和閱讀，豐富數學資料閱覽室等，希望對改善大學生的數學閱讀現狀有所幫助。

　　摘要4-5

　　Abstract5-6

　　目錄6-7

　　1 研究的背景與意義7-9

　　1.1 研究背景與問題7-8

　　1.1.1 研究背景7-8

　　1.1.2 研究問題8

　　1.2 研究目的與意義8-9

　　2 國內外現狀綜述9-16

　　2.1 國外現狀研究9-10

　　2.2 國內現狀研究10-16

　　2.2.1 數學閱讀理論研究11-13

　　2.2.2 數學閱讀實踐研究13-16

　　3 數學閱讀相關概念及特點16-19

　　3.1 數學閱讀相關概念的界定16-17

　　3.1.1 數學閱讀16

　　3.1.2 數學閱讀習慣16

　　3.1.3 數學閱讀方法16-17

　　3.1.4 數學閱讀范圍17

　　3.2 數學閱讀的特點17-19

　　4 數學專業大學生數學閱讀現狀的調查分析19-28

　　4.1 調查概況19-20

　　4.1.1 調查問卷的編制19

　　4.1.2 調查對象的選擇19-20

　　4.1.3 問卷分析方法20

　　4.2 調查結果分析20-28

　　4.2.1 數學專業大學生數學閱讀現狀整體水平分析21-26

　　4.2.2 影響大學生數學閱讀現狀的困難點探究26-28

　　5 研究結論建議及反思28-31

　　5.1 研究結論28

　　5.2 建議28-30

　　5.3 反思30-31

　　參考文獻31-33

　　附錄33-37

　　后記37