撰寫畢業論文時,有的同學感到無從下手,從而產生畏難情緒;有的大體知道,但不熟悉其中的一些環節;有的臨時找些資料來抄襲、拼湊,應付了事。針對同學們不了解寫作的程序和方法的實際,現根據長期教學實踐,講三個基本問題:

　　1、為什么要撰寫畢業論文

　　為什么要撰寫畢業論文?它的目的和意義何在?歸納起來有三點:

　　(1)大學本科教育必經的學習階段

　　寫作畢業論文是完整的大學本科教育中的1個重要的實踐性教學階段,不寫畢業論文,即沒有完成大學本科的全部學習內容,自然不能獲得大學畢業文憑。對成人學歷教育來說,畢業論文是本科學歷教育的一門重要課程,是課程學習的最后必經的一個階段。

　　(2)一個重要的實踐性教學環節

　　寫畢業論文是對所學相關知識和技能技巧的綜合運用,是對大學本科階段學習的實踐檢驗。從總體上更加真實地反映本科階段的學習質量,是學生整體專業素質的綜合考核,集中體現了大學生的創新才能和專業水平。畢業論文較之各門課程的學習,其難度相對來說要大一些。學習課程和寫畢業論文應該說是繼承和創造的關系。作畢業論文要確定選題,進行調查,收集、整理資料,進行課題研究,分析歸納,最后用論文的形式表達出來,這是一個具有創造性的活動,是整個教學過程中重要的實踐性教學環節。

　　(3)使學生得到科研的基本訓練

　　撰寫畢業論文屬于學術研究的范疇,是對理論問題及其實踐意義的研究,是對創造性思維的訓練。撰寫畢業論文,是培養學生綜合運用所學知識、獨立分析問題和解決問題的能力,使學生得到科學研究的基本訓練。學習學術論文寫作的全過程,也是初步學習如何做研究工作,為今后的繼續學習和工作打下基礎。這篇文章所講的內容,也可供平常學寫專業論文的同學參考,只是沒有論文答辯階段。舉例以語言專業論文為主,這與我是漢語教師有關。不論用什么例子,寫畢業論文的步驟、原理、要求都是1樣的。

　　2、完成畢業論文的三大階段

　　完成一篇畢業論文有三個大的階段:即“自我準備階段”、“指導活動階段”和“論文答辯階段”。這三個階段合起來,就是完成1篇畢業論文的全過程。

　　(1)自我準備階段

　　狹義的準備階段指學校安排的撰寫畢業論文的準備階段。廣義的準備階段指進入大學本科學習階段之后,從自己的學習特點、學科優勢、課程愛好等方面開始考慮這個問題,并廣泛收集相關資料。在自我準備階段,不論是狹義的還是廣義的“準備”,要準備的內容大體上有:

　　1.確定范圍方向。根據自己的優勢、特長、有利條件、學科與專業的接觸情況等等方面來確定選題的范圍與方向。比如對中文系學生來說,兩個大的方向就是文學和語言。如果是語言范圍,又有現代漢語方向、古漢語方向與語言理論方向之分。其間還可再細1點,如現代漢語語法方向、現代漢語詞匯方向等等。

　　2.了解學科狀況。確定了選題的范圍、方向,就要了解這1學科的基本研究狀況,包括歷史的和現實的狀況。比如確定了現代漢語方向,對這1學科要作盡可能全面的了解,特別是了解理論研究成果。檢索已經出版的現代漢語研究方面的主要理論著作,以及新近發表的學術論文,掌握最新的研究動態。而對與現代漢語相關聯的學科如古漢語、語言理論等也不能不管。

　　3.收集相關資料。了解現代漢語方向的研究狀況之后,可以進1步把研究范圍縮小為語音、文字、詞匯、語法、修辭、語用等方面,重點收集與將要選定的課題相關的資料。收集課題資料要考慮細1些,聯想多1些、廣1些。

　　4.學習表達技巧。研究的成果要用論文的形式表達出來,不會表達是寫不出論文的。平時要注重從寫作的角度讀學術論文,要有意識地注意作者的表達方法和寫作技巧,比如像怎樣提出論點,怎樣論證,寫作思路,文章的起承轉合,獨特的表達方式等等。

　　(2)指導活動階段

　　確定了畢業論文指導老師是這1階段開始的標志。畢業論文由指導老師針對每個學生的論文實行個別指導,從選題、研究,直到寫出論文、定稿。首先,指導學生列出時間表,排出指導活動的多個時段及其詳細程序,學生主動按程序進行活動,接受老師的指導與督促,使畢業論文保質保量如期完成。

　　1.老師指導選題———學生過選題關。選題,是做科研工作的開始。選題要有理論價值和實際意義,要有利于兩個文明建設。選題要有1定份量,同時要注意難易適當,適合自己的能力,太易、太難都不適當。選題有意義,有價值,有1定難度,自己有能力做出來,這便是良好的開端。

　　在你已選定的范圍、方向之內,可考慮選出3-5個題目,并寫出對論文題目的初步設想,提交給指導老師,并和指導老師討論。選出題目之后,首先查閱文獻資料,看看前人研究的情況,在前人研究的基礎上繼續前進,確認前人沒研究過,或研究不夠的方面。經研討分析,從3-5個題目中選定1個,再作初步討論,定出1個研究與寫作設想的框架。或考慮1個提要,寫出論證的觀點和研究的思路,為開展正式研究與寫作做準備。這是完成畢業論文撰寫工作的重要前提。

　　2.老師指導研究———學生過研究關。學生在老師指導下,閱讀與選題有關的著作、論文,整理、分析已收集的資料。只有在大量材料的基礎上,才能從中歸納出規律或是帶規律性的東西。各種豐富的資料,是研究與寫作的基礎,除已有的書面資料外,還有自己調查得來的資料,這些活材料十分重要。

　　3.老師指導寫作———學生過表達關。有較好的研究能力,不1定有較強的書面表達能力。研究與表達既有聯系又有區別,如果沒有扎實的研究,沒有深入的發掘,沒有創新的內容,表達技巧再高明也是無濟于事的。“表達”是形式,是為內容服務的。上述“論文寫作提綱”是研究關與表達關之間的交接點和過渡區。

　　(1)論文的類型

　　就文學、語言方面的文科類畢業論文而言,以應用研究型論文居多;其次是本體研究型論文,對學科本身的某個方面的新問題進行論述闡發,表述自己的心得,或者對原有問題發表新的看法或不同的評價。而理論研究型論文,主要是探討前人沒解決的問題、沒發現的規律,或是新理論、新觀點,或是新的理論背景、研究方法的學術論文,這類論文難度較大。就論文表達方式而言,綜合型畢業論文很少見,這種論文圍繞一個問題收集一大批資料,綜合介紹并論述這個問題研究的階段、特點、主要理論成就及其著述,研究中最早的文獻、有重大突破的文獻,研究的發展狀況、發展趨勢等。

　　(2)畢業論文的表達要求

　　a.字數要求。文學、新聞、歷史、哲學等方面的畢業論文在7000字以上,語言方面的論文在6000字左右,也有對函授學員、自考生要求在5000字左右的。我的想法是對字數不去“斤斤計較”,關鍵是在畢業論文的內容要有創見。一般說來,達到了內容的要求,相應地也會滿足字數的要求。

　　b.格式要求。1般說來,1篇畢業論文要具備相對固定的格式。這些提到的格式僅供參考。學校有具體規定的,則按規定辦。這里以文件中的規定為準。

　　①論文題目,有的含副標題。題目之下是作者署名,署名之前或下邊1行寫作者的校、院、系、年級。

　　②“摘要”與“關鍵詞”(或稱“內容提要”),1般為300字左右。位于作者署名之后,正文之前。