高級職稱面試相關問題

　　篇一：高級職稱答辯注意事項3

　　第一篇：網絡上過來人的評論

　　? 很多考生都覺得高級職稱面試是很困難的事，這樣無形中就給自己很大的壓力了。其實參加高級職稱的考生不要給自己太大的壓力，以平常心對待就可以了。 ? 關鍵是要表現出一個高級職稱人員的那種綜合素養，有同志唯唯諾諾、有同志戰戰兢兢、有同志張口結舌、有同志面紅耳赤、有同志遇到問題東拉西扯沒有條理、有同志驕傲自滿海闊天空，凡此種種，都被認為是答辯過程中的大忌；

　　? 答辯過程中相關禮儀的重要性，不要緊張，要心平氣和、鎮定自若的。要讓現場的人都能夠聽清楚您的回答，當被提問時，注意力要高度的集中起來，相應的問題要記下來，畢竟好記性不如爛筆頭嘛，所回答的問題一定得謹慎，快速的反應能力是有必要的，如果專家所提出的問題沒什么把握，也一定要如實的回答，不要去胡編亂造，胡侃，這樣對最終的成績是有影響的，故此，態度誠懇是非常非常有必要的。

　　第二篇：通過答辯朋友的體會

　　NO.01:第一位朋友 一、儀表：要注重儀表，給教員的第一印象很主要。因為的高級職稱人員會相對很專業， 所以你如果穿的不美觀而是花里胡哨的去答辯，印象分必定會很低。服裝的專業一點，至于妝容， 畫個裸妝看其來斗勁專業。

　　二、籌備

　　1、必然要把相關資料帶全、帶夠，別嫌沉，哪怕是沾點兒邊的也帶上，有備無患;

　　2、答辯前把論文一再看N遍，越熟越好;

　　3、要帶上手機或者手表，把握好時間，把20分鐘占滿，論文以外的問題就算是最簡單的，在嚴重的情感下也會答錯或答不全，還有可能一個字也答不出來。

　　三、節制好自己的情感。

　　1，答辯的評委有大的隨機性， 說不定是個馴良的， 也說不定是一個很刁鉆的。不要在馴良的面前過于放松， 也不要被過于刁鉆的嚇破了膽。 節制住自己的情感，把握自動性。

　　2，不要過于緊張，回復問題之前給個微笑，或者深呼吸一下，也是給自己緩沖時刻。

　　答辯立場：

　　1、評委都是專家，如果對自己的論文沒有實足的把握請不要試水!

　　2、確保你的數據真實。不要犯初級錯誤，否則會死得很難看。

　　3、虛心聽取定見，不要執拗和爭辯。

　　不要急于為自己辯護，想好了有理有據才能自圓其說。不要無邪到認為評委理解不了你的論文，多數情形下都是你自己的文章有問題。

　　不要無謂的辯護來為你的答辯添彩，殊不知這是弄巧成拙。

　　4、論文問題問題要規范，巨細問題都要合適名目要求，否則評委們會針對這種常識性錯誤翻來覆去地說，其直接后果是你不再有機緣聆聽他們關于你論文焦點問題的指導性定見。

　　常見的錯誤：論文名目問題、引言表述問題、文章結構問題、稱謝中的表達問題等。

　　5、回覆問題要簡明簡要。

　　不要考驗評委的耐心。你只是答辯一次，而他們天天要評審十來篇論文，想想吧!

　　6、與自己論文相關的理論和材料要籌備充實，否則答辯場上你可能會驚悸失措，嚴重會讓你失蹤去正常的思維能力。

　　做到：

　　1、完稿陳述請示 2、凸起重點 3、抓住樂趣

　　4、把握時刻 5、留下伏筆

　　NO.02:第二位朋友

　　回答時一定要注意三個環節：

　　一是，要認真記錄答辯教師所提出的問題,鑒于時間限制,可以采用概要記錄法,避免第一個問題還沒記完,答辯教師第二個問題已經講完;

　　二是，聽不清楚的問題一定要禮貌地要求老師重述,可以說“老師,我剛才沒聽清您的問題,你能再說一遍嗎?”千萬不能說“老師,你的問題沒說清楚,希望你再說一遍”,因為這沒禮貌,

　　而且帶有命令的口氣,會令答辯教師生氣,從而影響答辯成績。一般情況下,聽不清楚有兩種情況,一是聽不清聲音,二是聽不懂內容。但是只有你要求再講一遍,答辯老師都會以你聽不懂內容來對待,所以會附加地解釋問題,這對你的答辯是有好處的。所以,聽不懂、聽不清問題一定要請求老師重述,否則答非所問,影響答辯成績。

　　三是，問題記完以后不要急于回答問題,要在征得老師同意的情況下先進行思考再作回答。思考時要注意兩個方面的問題,一是回答的思想內容,二是表述的結構與用詞。現在學生只重視內容,而忽視用詞與結構,這是得不償失的。因為再好的內容,如果答辯教師沒聽清、聽懂,結果只能是以內容不好來論處。四是回答問題的時候,每個問題的回答都要采取頭、身、尾三個層次來作答,頭就是簡短引言,身就是正文,尾就是總結。另外，問題與問題之間要明確的間隔區分,例如“現在回答第一題,(頭、身、尾),第一題回答完畢;下面回答第二題,(頭、身、尾),第二題回答完畢”,這樣答辯教師就能知道你在回答第幾題。這里最容易出問題,學生回答問題沒有間隔,而且一口氣全部答完,結果答辯教師以為你在回答第一題,實際上你已經全部答完。

　　篇二：高級職稱答辯樣稿

　　各位專家下午好！

　　首先我做個簡單的自我介紹，我是來自泰安市泰山灌漿有限公司的鄭賢嶺，95年7月畢業于****專業，參加工作18年來一直在*******單位工作，自從走上水利工程工作崗位的這個舞臺，在同事及前輩的親切關懷下，我始終堅持以科學技術發展觀為指導，以“干優質工程，造福于人民”為目標，認真履行好本質工作職責，熟練掌握各項技術要領、牢記崗位制度，為完成各項工作指標和任務，不怕苦，不怕累，完成了領導交給的任務。工作經歷主要如下：

　　1995年9月至2002年2月任技術員，在工程中負責技術工作，

　　2002年3月至2006年9月任技術科長，全面負責工程技術工作。

　　2006年10月至今任工程處副處長，承接并全面負責水利工程施工。

　　我現在主要介紹一下擔任工程師以來的業務成績:

　　1、2004.11.23--2005.02.24在青島碼頭地基加固工程中任項目經理，建設內容為地基加固， 工程造價324.45萬元。

　　2、2005.04.26--2005.12.10在天津爾王莊水庫除險加固工程中任

　　技術負責人，建設內容為水庫除險加固，工程造價1100.00萬元。

　　3、2006.06.09--2006.09.03，在青島北海船廠基坑防滲工程中任項目經理，建設內容為基坑防滲，完成工程造價280.68萬元。

　　4、2006.10.10--2007.01.22，在威海名座廣場基坑支護工程中任技術負責人，建設內容為基坑支護，完成工程造價723.46萬元。

　　5、2007.02.13--2007.06.28在威海大宇船業有限公司干船塢圍堰止水工程任技術負責人，建設內容是高噴防滲墻帷幕灌漿工程，完成造價 880.00萬元。

　　6、2007.08.12--2008.01.28，在渤海造船廠內2號船塢高壓旋噴防滲墻工程中任技術負責人，建設內容為高噴防滲墻工程，完成造價487.60萬元。

　　7、2008.03.10--2008.07.16，在大連香爐焦干船塢工程中任項目經理，建設內容為干船塢工程，完成造價427.64萬元。

　　8、2008.09.10--2008.11.25，在新疆兵團農七師車排子水庫除險加固工程中任技術負責人，建設內容為水庫除險加固工程，完成工程造價409.62萬元。

　　9、2008.12.10--2009.02.10，在江西省蓮花縣半沖水庫除險加固工程中任技術負責人，建設內容為水庫除險加固工程，完成造價344.60萬元。

　　10、2009.03.28--2009.06.26，在廣東省化州市合江攔河閘重建工程中任項目經理，建設內容為攔河閘重建，完成造價423.80萬元。

　　11、2009.08.26--2010.01.18，在哈達山水利樞紐工程（一期）

　　土壩、渠首閘工程土建施工[A-06標段]高噴灌漿防滲墻工程中任項目經理，完成造價568.45萬元。

　　12、2010.06.12--2010.10.22，在山西省大同市孤山水庫除險加

　　固工程中任項目經理，建設內容為水庫除險加固工程，完成造價346.57萬元。

　　13、2010.12.10--2011.03.06在遠通船舶修造有限公司舾裝碼

　　頭地基加固工程中任項目經理，建設內容為地基加固，完成造價486.60萬元。

　　14、2011.05.10--2011.11.30，在濟寧市泗河治理工程施工1標

　　段任項目經理，建設內容為護坡、清淤、筑堤完成造價310.19萬元。

　　15、2011-11—2012.6，在岱岳區小型農田水利重點縣建設項

　　目任技術負責人，建設內容新打水源井33眼，建蓄水池13座，建機房13間，新建集雨池50座，埋設干支管道258.7km，安裝給水栓2666個，開挖疏浚溝渠24.4km，完成造價2000.072246 萬元。評為優良工程。

　　16、2012年5月至今，在岱岳區彩山水庫凈水廠建設項目任項目經理，建設內容為凈水設備安裝1套，管理房及管道建設1項，已完工，完成造價145.575686萬元。

　　任工程師以來通過工程實踐，使我在施工技術上取得

　　了一些經驗，并及時總結在該項目施工中的經驗，分別在《基礎處理技術》、《巖土工程界》、《中國水利學會地基與基礎工

　　程專業委員會第十一次全國學術技術研討會論文集》、等期刊上發表了5篇學術論文。

　　面對未來我將發揚成績，克服不足，不斷學習，為水利事業做出更大貢獻。

　　篇三：語文學科高級職稱面試常見問題

　　1．技能測試不過關。語文學科專業面試第一關是作文考核，近幾年一般是從應屆高中學生作文中挑出一些優秀作文，讓參加面試者在規定的30分鐘左右的時間里寫一篇200字左右的評析文章。但是，有的教師先打草稿，再來謄寫，時間不夠，文章沒有寫完。有的教師寫的不是“評析”的文章，沒有說出文章好在何處或者差在何處，而是把學生作文內容復述一遍，沒有“評析”。有的教師“評析”文章語句不夠通順，出現錯別字，一般來說，出現2個錯別字，文章就難以通過；更有甚者，有位教師把學生文章中正確的字改成錯誤的字。有的教師書寫潦草，字體難看，卷面不整潔，格式不正確，等等。因此，技能測試必須認真對待。

　　2．針對性答辯不“針對”。針對性答辯的目的有三個。一是檢查參評者論文的真實性和理解程度。首先是看論文是不是自己寫的，如果不是自己寫的，對于內容一般不熟悉，不能理解文章的核心內容和框架結構，更不能體悟文章的匠心。只有自己嘔心瀝血之作，才能夠了如指掌；有些作者的文章部分內容是網上抄襲的，比如文章字體不一，序號不對，內容不連貫，網絡語言等，極容易被發現。二是檢查對教育熱點難點問題的認識。如素質教育、課程改革、教育信息化、教育科研等，往往是從參評者論文涉及的內容引入，檢查參評者對于這些熱點難點的理解程度；有些教師對于教育熱點難點問題未能答出，并且出現一些敏感的問題，比如有些教師開口閉口就是“差生”，就是分數，對于素質教育的核心、課程改革的目的、教育信息化的關鍵、教育科研的動向等一無所知，只知道苦干，只知道蠻楸。三是檢測參評者語言表達能力和思維能力。說話的條理性，思維的靈敏性，語言的豐富性，態度的科學性，等等。有些教師因為緊張吞吞吐吐，有些教師因為擔心不能過關而強辯或者狡辯；其實，問題誰都有，當時也許并沒有認識到，這是客觀的，承認問題更加重要。

　　3．案例分析不夠深入。近幾年，職稱評定一直要求參評者提交教學案例一篇，作為必備條件。但是，有些教師因為沒有研讀文件，或者學校人事秘書解釋不清，未能提供教學案例，于是，語文學科要求根據參評者提供的案例設計面試問題也就無從下手，面試每一項內容都是關鍵，都一票否決。今年提交的案例大都是教案分析，雖然不能說教案分析不是案例，但是，至少可以說不是標準的案例，不是優秀的案例，案例一般是要針對一個人、一件事、一個教育現象、一個教學片斷、一組有意義的數字、一塊板書，等等，從教育理論的高度進行剖析，從現象、問題、原因、措施、效果等方面深入分析，找出教育規律，總結教育經驗和教訓，給自己和他人提供借鑒。案例應該是非常生動的，富有教育意義的。但是，現在我們的許多教師的教學案例是“教案＋分析”。還有一些教師沒有理解自己教案的設計，比如設計目的、設計思想、設計思路、設計關鍵、設計策略等及其為什么，經常是這樣設計了，理由說不出來。比如，這個地方為什么要學生齊讀？設計者就必須了解齊讀與個讀、小組讀、默讀等作用的區別，否則，你是難以回答評委的問題的。受市教育局職改辦的委托，在征得“南京市教育科學學書委員會”的同意之后，明年上半年將由南京市教科所面向全市開展教育案例

　　的研究與指導、普及與提高、征文與評比工作，以期大面積提高教育案例寫作的質量。

　　4．材料準備不合要求。一是證書不齊，丟東忘西。應該根據文件要求（在網上）一一核對，依次（否則難找）裝訂成冊，丟了一件，材料不補，就是“硬傷”，必然淘汰。二是標準不夠，不合要求。班主任等（行政工作、興趣小組）年限要求任現職3年以上，綜合獎勵校級優秀以上（年度考核優秀也可），公開課或者講座2次區縣級以上，論文獲獎2篇市三等獎以上（2003年及以前市級論文必須二等獎以上；2004年及以后市級論文認可“南京市學術委員會”和“南京市教育學會”評比的論文，其余一律不認；省級及其以上評比的論文應該是教育行政部門和專業研究部門評比的論文，各級教育學會只認教育學會、職教學會、成教學會、高教學會的論文，不認專業委員會和其它各種學會的論文。發表的文章需要正式期刊，南京市內只認《南京教育》，一些花錢的、給版面費的、港臺地區的雜志就像論文集，一般是不予認可的。如果關鍵獲獎又拿不準，應該請參加過職評的專家鑒定一下）。三是基礎材料，馬馬虎虎。有的教師提交的教案沒有年限，看不出是哪一年的，而要求提供近兩年的教案的要求難以落實。有些教案全電腦打印，非常漂亮，但是，看不出教師使用的痕跡。要求在代表性作品前加星號，卻有人就是不加，其中一位教師說“我沒有代表作”，那么，評委著重看哪兩篇呢？把你最差的一篇最為重點進行評判你樂意嗎？一位教師已經獲得區優秀教師，但是在他填寫的表格里沒有找到，如果不是翻遍了材料找到了這張證書就有可能被淘汰出局。

　　職稱評定事關教師專業技術的程度認可，事關教師工資待遇的提高，因此職評無小事。馬虎一點，可能延遲一年。

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