動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查
鐵鯤源/河北科技師范學院
動物醫(yī)學專業(yè)的目標是培養(yǎng)具備動物醫(yī)學方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在獸醫(yī)業(yè)務(wù)部門、動物生產(chǎn)單位及有關(guān)部門從事獸醫(yī)、防疫檢疫、教學、科學研究等工作的科學技術(shù)人才。培養(yǎng)層次既有本科也有專科，截止2012年，我國共有66所高校開設(shè)動物醫(yī)學專業(yè)，包括中國農(nóng)業(yè)大學、西南大學、華南農(nóng)業(yè)大學、四川農(nóng)業(yè)大學、西昌學院等多個農(nóng)業(yè)高校和科研院所。
近年來，隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，我國高等教育大眾化規(guī)模的不斷擴大，高校畢業(yè)人數(shù)逐年遞增，但是就業(yè)的形勢卻不容樂觀。2014年，全國高校畢業(yè)生的數(shù)量達到727萬，比2013年又增加了28萬，整體就業(yè)形勢不容樂觀。
雖然動物醫(yī)學在我國是最近幾年才開始“煥發(fā)青春”，但近幾年我國動物醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)情況較好，社會對農(nóng)業(yè)、對農(nóng)業(yè)院校觀念已經(jīng)開始發(fā)生轉(zhuǎn)變。動物醫(yī)學專業(yè)是一個很有希望的專業(yè)，也是一個受當下各大院校和國家農(nóng)業(yè)部重視的一個專業(yè)，具有很大的競爭發(fā)展優(yōu)勢。本文通過對河北科技師范學院動物醫(yī)學專業(yè)近三年畢業(yè)生就業(yè)狀況進行跟蹤調(diào)查，旨在根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)形勢及時制定相應的對策，完善動物醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)方案，為本專業(yè)就業(yè)指導提供方向，培養(yǎng)適應社會發(fā)展的畢業(yè)生，以滿足市場經(jīng)濟對人才的要求。
分析討論
1.畢業(yè)生畢業(yè)后去向安排。從圖1得出，學生畢業(yè)后的主要去向安排為就業(yè)和考研兩個主流方向，而選擇就業(yè)的畢業(yè)生所占比例明顯遠遠大于考研比例，表明大部分學生已做好邁出校門，步入社會的心理準備，并且希望在實踐中鍛煉打造自身。從一定程度上反映了我校動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)態(tài)勢較好以及人才培養(yǎng)的成功之處。而選擇考研畢業(yè)生表示繼續(xù)深造可以躲避就業(yè)高峰，增加就業(yè)優(yōu)勢。選擇出國和自主創(chuàng)業(yè)學生比例較小，反映了畢業(yè)生優(yōu)先就業(yè)再擇業(yè)的心理。
2.畢業(yè)生就業(yè)去向分布。從圖2得出，選擇就業(yè)學生畢業(yè)后的去向“集中又分散”，集中是指國有企業(yè)，民營企業(yè)，外資企業(yè)，政府機關(guān)，學校及科研院所和其他事業(yè)單位這6種就業(yè)單位性質(zhì)倍受青睞，畢業(yè)生分布比較集中，且尤以前兩種比例最大，反映了畢業(yè)生就業(yè)的方向比較明確；分散是指畢業(yè)生在這6種單位性質(zhì)中分布較均勻，反映了畢業(yè)生就業(yè)的多向性。從大學生的就業(yè)選擇也可以感受到社會發(fā)展趨勢的強烈影響，說明畢業(yè)生在擇業(yè)時是非常現(xiàn)實的。
3.專業(yè)對口性。從圖3得出，從事與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)人數(shù)所占比例過半，表明畢業(yè)生在尋找工作中更加趨向于與專業(yè)相關(guān)的工作，努力做到學有所用，就業(yè)職位與所學專業(yè)相關(guān)，是畢業(yè)生選擇職位的重要考慮因素，這是已經(jīng)被證實的結(jié)論。而從事非專業(yè)對口行業(yè)的學生所占比例勢頭不小，反映了就業(yè)與專業(yè)的不對口雖產(chǎn)生一定困難，但可以克服，同時也映射出動物醫(yī)學專業(yè)人才培養(yǎng)的多向性。大多數(shù)畢業(yè)生已經(jīng)形成了先就業(yè)后擇業(yè)的理念，這種就業(yè)理念在當前形勢下是很普遍的`。
在從事與本專業(yè)相關(guān)的行業(yè)分類中，以從事寵物行業(yè)的人數(shù)所占比例較大，這與當前寵物行業(yè)的快速發(fā)展息息相關(guān)。在本專業(yè)的其他各領(lǐng)域內(nèi)，無不有本校畢業(yè)生活躍的身影，其中也涉及到動物科學方向的領(lǐng)域，如動物繁殖育種，表明我校動物醫(yī)學專業(yè)在課程設(shè)置上和培養(yǎng)方案上緊貼市場，緊貼行業(yè)，時刻關(guān)注市場，注重專業(yè)專業(yè)知識的實用性針對性，以夠用為度，且注重培養(yǎng)該領(lǐng)域的全面人才。
4.畢業(yè)生從事工作的區(qū)域。從圖5得出近34.34%的畢業(yè)生選擇在二、三線城市或者縣級城市工作，由于地區(qū)差異和勞動力市場的分割，大學畢業(yè)生都不想在欠發(fā)達地區(qū)或一些職業(yè)工作，這是今后高校畢業(yè)生就業(yè)的趨勢。表明學生對工作地點的期望值較為現(xiàn)實，就業(yè)心態(tài)追求穩(wěn)中求進。27.27%的畢業(yè)生選擇在一線城市“北、上、廣”工作，反映了畢業(yè)生對快節(jié)奏生活和新環(huán)境的較強適應能力。與之比例相當?shù)氖堑郊亦l(xiāng)附近區(qū)域工作，約占22.22%，反映了一部分學生致力于家鄉(xiāng)建設(shè)，以安定穩(wěn)定為第一的思想。還有小部分比例畢業(yè)生選擇在大學所在地就業(yè)。
5.擇業(yè)時獲取招聘信息的途徑。從圖6得出,越來越多的學生比較傾向于校園招聘和人才招聘會，這說明學校是動物醫(yī)學專業(yè)學生就業(yè)信息獲得的重要渠道；也有不少的學生嘗試網(wǎng)絡(luò)招聘，利用現(xiàn)代的信息來為自己找出路；此外，廣建人際網(wǎng)絡(luò)也是被普遍認可的一種途徑；另有選擇傳統(tǒng)的信息渠道獲得就業(yè)機會，如，報紙廣播媒體報導；選擇毛遂自薦的人也有，這樣更能找到適合的崗位。可見，對于求職的方式和途徑，學生有一定的了解，為就業(yè)也采取了一些積極的措施。
6.求職中被認為影響最大的因。從圖7得出,在求職中被認為最大的影響因素排名前三的分別為：實踐和工作經(jīng)驗，溝通表達能力和學校知名度，其中超過一半的畢業(yè)生將實踐和工作經(jīng)驗視為干擾自身就業(yè)的最大障礙，一方面反映了用人單位在聘用職工時比較看重個人實踐和工作經(jīng)驗的積累，另一方面反映了畢業(yè)生對自身素質(zhì)的不自信以及實踐能力欠缺，沒有工作經(jīng)驗和對社會缺乏了解是現(xiàn)在我校大學生在求職就業(yè)過程中最擔心的問題，認為自己要特別加強表達與溝通的能力，希望學校在專業(yè)知識與技能組織管理能力、創(chuàng)新能力及其他多環(huán)節(jié)方面加強指導，展示了學生對專業(yè)學習的渴望，對綜合能力培養(yǎng)的關(guān)注。
此外，基于以上問題的調(diào)查外，還有涉及畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性的調(diào)查，其中有28.04%的畢業(yè)生表示跳過槽，當問及跳槽原因時，有37.38%畢業(yè)生認為工作沒有前景，一眼望到頭，沒有挑戰(zhàn)性，其次是22.43%畢業(yè)生認為隨著市場需求的變化，選擇更適合的工作。關(guān)于傾向于在求職中如何更好的凸顯自己問題，大部分畢業(yè)生傾向于事先充分了解單位，表示自己有充分的興趣和準備和突出自己的學習能力和綜合素質(zhì)，表現(xiàn)自己將是可塑之才這兩方面。
7.調(diào)查小結(jié)。綜上所述,我校動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生整體就業(yè)情況良好。畢業(yè)生對目前就業(yè)情況滿意,調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示畢業(yè)生擇業(yè)時首選國有企業(yè)，民營企業(yè)。
畢業(yè)生選取職業(yè)時多數(shù)從個人生存需要出發(fā),但也有畢業(yè)生更看重社會價值、個人人身價值,選擇到基層工作,而選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例仍較小，側(cè)面反映出畢業(yè)生創(chuàng)新能力有待提高以及追求平穩(wěn)第一的心態(tài)。
三、改進措施
我校動物醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況雖然整體較好,但受我國高校畢業(yè)生就業(yè)大環(huán)境的影響,多數(shù)學生感覺就業(yè)壓力、工作壓力大。調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)學生本科畢業(yè)選擇考研,從側(cè)面反映了專業(yè)的就業(yè)壓力。學校應通過多種渠道、措施提高就業(yè)能力,積極應對畢業(yè)生就業(yè)壓力。
（一）增設(shè)創(chuàng)業(yè)課時教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識
調(diào)查結(jié)果顯示，極少數(shù)畢業(yè)生選擇畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方面所占比例相對較小，需要高校對其在這方面加強輔導和幫助，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，拓寬就業(yè)渠道。
不論是在社會上,還是校園里,創(chuàng)業(yè)都成為了最熱門的話題之一。“就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源”，針對我校動物醫(yī)學專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)動力不足現(xiàn)象，可通過以下方面來對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，首先要培養(yǎng)學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識，在人才培養(yǎng)方案中可增設(shè)一定學時數(shù)的創(chuàng)業(yè)課程教育，包括理論和實踐活動。其次明確創(chuàng)業(yè)教育目標，完善創(chuàng)業(yè)課程體系，在條件允許的情況下，開辟創(chuàng)業(yè)實踐基地，開展富有創(chuàng)新意義的學術(shù)科技活動，培育學生的創(chuàng)新意識。例如可組織學生進行某產(chǎn)品的市場調(diào)查，研究改進的方法和措施。同時應加大創(chuàng)業(yè)教育宣傳，充分利用宣傳欄、校報、廣播以及網(wǎng)站等，加強對學生創(chuàng)業(yè)事跡的宣傳力度，突出和強化大學生創(chuàng)業(yè)意識的人文環(huán)境，廣泛宣傳成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)事跡、創(chuàng)業(yè)方法和奮斗經(jīng)歷，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)理念，這都會帶來新的產(chǎn)業(yè)，也會提供更多的就業(yè)機會。
（二）構(gòu)建就業(yè)信息平臺，拓寬畢業(yè)生招聘渠道調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生能夠通過多種渠道獲取招聘信息，但途徑較單一，以校園招聘和人才招聘會為主。
其中，通過招聘會獲取信息的比例最大，從側(cè)面反映，學校應多多組織校園招聘，企業(yè)宣講并及時將社會公開招聘信息通知學生，除此之外，占小部分比例的畢業(yè)生還善于運用其他求職途徑，提示學校應拓寬畢業(yè)生的招聘渠道，學校還應重視就業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息平臺建設(shè)，及時并全面的發(fā)布用人單位情況和需求信息。同時應鼓勵非畢業(yè)班學生在業(yè)余時間也要及時關(guān)注就業(yè)動態(tài)，以便畢業(yè)求職時能快速篩選信息，從容應對。
（三）增加實踐教學環(huán)節(jié),注重實踐能力的培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則是素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，它的實施必須以實踐教學為依托。調(diào)查結(jié)果顯示，超過半數(shù)以上畢業(yè)生認為在求職中自身的實踐和工作經(jīng)驗影響最大，動物醫(yī)學專業(yè)屬于實踐性較強的應用型專業(yè)，畢業(yè)生的創(chuàng)新精神和實踐能力成為21世紀謀職就業(yè)的必備條件。針對畢業(yè)生實踐能力有待提高這一現(xiàn)象，在教學設(shè)計上可采取如下措施：
1.探索性實驗教學。傳統(tǒng)的課程實驗主要是在前人研究成果之上進行的對理論知識的驗證性實驗，并無學生自己的想法和創(chuàng)新思維。教師應鼓勵學生思考驗證性實驗有無其不足之處，有無可改進之處，同時，鼓勵學生每人針對該研究結(jié)論每人制定出一套實驗方案，從實驗材料的購進，實驗方法的可行性及確立，實驗過程的先后順序等每個環(huán)節(jié)出發(fā)，大膽嘗試不同于傳統(tǒng)的實驗方法。
2.開放性生產(chǎn)實習。要求老師在新生入學之初，就要加強學生專業(yè)思想教育，正確定位自己。傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習側(cè)重于動物疾病的防治，畜牧業(yè)的發(fā)展，帶動了獸藥、飼料、銷售以及寵物等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，同學們的實習空間也越來越大，這就造成了許多同學在對待實習問題上很迷茫，在實習前的一學期，要求學生合理填報實習志愿。
綜上所述，專業(yè)課、基礎(chǔ)課教師應在日常教學中融入職業(yè)規(guī)劃相關(guān)知識的教育;教輔人員在日常思想政治工作學生工作中可引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，進行科學的職業(yè)生涯規(guī)劃[16]。人才培養(yǎng)方案應側(cè)重于學生職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、實踐技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面的培養(yǎng)，最重要的是應體現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的思想[17]。作為當代大學生，我們應堅持理想教育，樹立正確的職業(yè)理想。明確自己的人生目標，制定合理的人生規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，且應該從大一開始抓起，并且貫穿于整個大學學習過程中。
大學期間應樹立各種積極的思想，具有良好的品德修養(yǎng)，在學習過程中能夠完成規(guī)定的課程，并取得合格的成績，掌握所學專業(yè)要求的各項專業(yè)技能，學校重點培養(yǎng)學生適應新環(huán)境和動手創(chuàng)造的能力。學生的輔導員以及各任課老師應幫助學生正確的認識自我。包括每個學生的個性、能力、知識結(jié)構(gòu)、心智、體質(zhì)及興趣、特長、習慣等方面。對畢業(yè)班學生，就業(yè)指導老師應舉辦各種企業(yè)見面會、企業(yè)招聘會、宣講會等活動積極為即將畢業(yè)學生提供就業(yè)機會。
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