大學生會計專業(yè)就業(yè)的優(yōu)劣分析
一、會計專業(yè)學生擇業(yè)特點
(一)普遍要求專業(yè)對口或者相關專業(yè)。
從歷年會計專業(yè)學生的就業(yè)情況我們也可以清楚的看到這一點，會計專業(yè)的學生在就業(yè)時的第一要件是，專業(yè)必須對口。這是因為會計專業(yè)的本身特點決定的，會計專業(yè)技能的提升與時間的長短成正比。所以，大多數(shù)學生認為認為畢業(yè)后必須從事會計相關工作，這樣才不至于專業(yè)丟失，否則這么多年的學習就業(yè)無用功了。
(二)要有一定發(fā)展空間。
會計專業(yè)學生的就業(yè)觀普遍趨于理性，就業(yè)單位是否能提供廣闊的發(fā)展空間，也成為學生就業(yè)關口的主要考核指標之一，所以在選擇就業(yè)單位時普遍過于挑剔。
二、高職院校會計專業(yè)學生就業(yè)的優(yōu)劣分析
“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”，隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展。
會計行業(yè)已經(jīng)開始和其它的專業(yè)慢慢融合從而產(chǎn)生了很多新職業(yè)，這也為以后會計人員的發(fā)展提供了更多的選擇機會。會計作為一種語言，正在受人們廣泛追捧。現(xiàn)階段，由于就業(yè)壓力的存在，學生的就業(yè)觀念正在悄悄的發(fā)生著變化，會計專業(yè)學生的就業(yè)環(huán)境也悄悄發(fā)生著改變。
(一)會計專業(yè)學生就業(yè)的優(yōu)勢分析
任何一個單位，只要存在經(jīng)濟活動，就需要會計工作。所以，會計專業(yè)就業(yè)對象十分廣泛，不僅可在這些單位從事財會工作，還可從事審計實務工作、咨詢服務工作，也可經(jīng)進一步培養(yǎng)，從事相關的科學研究和教學工作;會計工作還是一個經(jīng)得起時間考驗的職業(yè)，從業(yè)時間越長，在本行業(yè)就越具有競爭力。若取得領跑會計職業(yè)市場的四大證書之一――注冊會計師資格證，優(yōu)勢更是明顯，薪水高，地位高，等等。一旦擁有CPA證書，既可以在會計師事務所從事審計工作，也可在證券公司、財務公司、投資公司、咨詢公司從事相關工作;會計工作甚至可以擴大交友面，讓我們獲得寶貴的人脈資源。
(二)會計專業(yè)學生就業(yè)的劣勢分析
由于會計職位的特殊性，以及會計最幾年炙熱的原因。會計專業(yè)學生就業(yè)難度加大，學生就業(yè)劣勢更加明顯。會計專業(yè)的畢業(yè)生缺乏工作經(jīng)驗，而會計崗位的需求卻要求工作的年限和經(jīng)歷。會計類畢業(yè)生技術知識和實踐應用能力相對較弱，需要進行崗前專業(yè)技術培訓。因此，會計類專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況就形成了一個怪圈：“畢業(yè)生因沒有工作經(jīng)驗而找不到工作――沒有工作就沒有工作經(jīng)驗”;社會上各種短期培訓班的加劇，給高職院校的學生就業(yè)增加了一定的難度;會計專業(yè)社會需求的變化，招聘單位對會計類畢業(yè)生的要求不斷提高，把會計專業(yè)的學生推向精尖化的發(fā)展趨勢。等等。
三、對會計類學生就業(yè)質(zhì)量提升的幾點建議
因為學生個體差異，影響學生就業(yè)質(zhì)量的因素很多，下圖結(jié)果顯示，是我們2013針對畢業(yè)生的一項調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，影響會計專業(yè)學生就業(yè)的主要因素有1、畢業(yè)生基數(shù)大。2、專業(yè)技能弱。3、畢業(yè)生就業(yè)觀念等方面。
隨著“會計熱”的到來，會計專業(yè)學生每年的招生數(shù)量急劇上升，但會計職位的用人的特殊性存在，擺在會計人面前的就業(yè)問題凸顯出來，那么結(jié)合調(diào)查結(jié)果和會計職位的需求現(xiàn)狀，針對提升高職院校學生的就業(yè)質(zhì)量問題提出以下建議。
(一)加強會計專業(yè)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育。
會計專業(yè)的就業(yè)情況有自己獨特的'特色，從學校邁向社會以后，會有一個灰色期，或者是過度期。《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》課以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心，以“關注職業(yè)發(fā)展，加快個人成長，培育綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力”為目標，該課程開放能夠提高大學生的素質(zhì)和市場競爭能力，幫助大學生明確努力目標，制定學習計劃合理抉擇，然后通過努力使自己各階段的目標變?yōu)楝F(xiàn)實。該課程的開放，能夠讓學生提前關注并了解會計專業(yè)的就業(yè)特色，更能加大學生應對畢業(yè)后過度期的恐懼，幫助學生順利度過。
(二)提升學生就業(yè)競爭力。
會計專業(yè)技能的提高是增強學生就業(yè)競爭能力的首要條件。這就要求加強會計專業(yè)學生實踐教學活動，提高學生實踐能力。根據(jù)市場及單位的特點進行專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，使學生得到實習機會，在實習過程中增強工作經(jīng)驗。也要鼓勵學生參加會計證和會計資格證書的考試，為學生的就業(yè)之路增添一塊敲門磚。另外，除了專業(yè)水平的提高，還要加強在工作中團隊合作溝通能力。
(三)開設學生就業(yè)社團，為大學生提供就業(yè)信息及心理咨詢。
為了引導更多大學生關注就業(yè)，關注職業(yè)發(fā)展，學校要組建學生就業(yè)社團開展各類職業(yè)拓展活動，幫助在校大學生更多的了解用人單位對人才的需求，從而“對癥下藥”實現(xiàn)“認識，發(fā)展，實現(xiàn)自我”的目的。并且加大學生就業(yè)心理方面的問題，提供機會和場合讓大家分享就業(yè)中的各種狀況，排除因此產(chǎn)生的心理問題，用健康的心理去應對就業(yè)中出現(xiàn)的各種狀況。
(四)盡量多掌握一些其他技能。
會計專業(yè)學生的就業(yè)普遍集中在很多中小國內(nèi)企業(yè)特別是民營企業(yè)，對于會計崗位只是“帳房先生”，而不是具有財務管理和分析能力的專業(yè)人才，而且，此類公司大都財務監(jiān)督和控制體系相當簡陋。所以，只有提升自己綜合實力，比如，英語的水平提高，或者能通過CBRA或ACCA考試的幾門課程，也能增加一些砝碼。這樣的話，就業(yè)的范圍和質(zhì)量就會有所提升。
(五)加強創(chuàng)業(yè)意識教育。
當前國家的就業(yè)政策是，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)來帶動就業(yè)。那么培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識就尤為重要，可以通過自主創(chuàng)業(yè)成功的先進典型案例分享，增強學生的自主創(chuàng)業(yè)信心和勇氣。通過開設相關創(chuàng)業(yè)課程，來提高學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力。
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