小學線上教學心得體會（通用23篇）
當我們積累了新的體會時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的小學線上教學心得體會，歡迎大家分享。
小學線上教學心得體會 篇1
2020年，一場突如其來的疫情，打亂了我們原本的開學計劃。為響應教育部“停課不停學”的號召，我校教師積極開展了線上教學工作。作為教師兼班主任的我，為了讓孩子享受更好的線上教育環境，我提前通知家長為孩子準備好手機等線上教學工具，并主動了解各個家庭的困難，提前向學校報告，在過年期間就早早地全身心投入到了線上教學工作的準備當中。
“線上教學”，是一種全新的教學模式，更是一次巨大的課堂挑戰。如何讓自己成功適應“線下教學”到“線上教學”身份的轉換呢？我不斷思考，摸索前行，經過幾個日日夜夜的思索，我制定出了線上教學的方案。就這樣，按照“課前充分準備——課堂簡潔精煉——課后及時反思”的步驟，我的線上教學成功開展了。
課前準備花費了大量的時間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學內容、進度安排，并且考慮到很多家長不會操作復雜內容，我們兩個通過對比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃云課堂相結合的方式進行線上教學。對于學生，則引導他們課前自學，查找資料。每天在微信群中我都會按時發放ppt資料，布置預習作業，通過課前預習讓學生在聽課時做到有目的、有重點，從而更好的進行第二天的教學。
課堂教學形式的轉變，讓老師和學生都在慢慢學習、適應，為了讓他們更好地找到在校的學習狀態，我比平時更多的去關心和了解他們，緊抓考勤，每節課前十五分鐘提醒學生簽到。幾天下來，我發現有一位男同學總不能按時簽到，作業也不能按時上交，我就打電話向家長咨詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。于是，我和孩子積極溝通，并且推薦他觀看“開學第一課”，給他講述疫情下白衣戰士們的感人事跡，他們在疫情來臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰在第一線，為了人民群眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間。我們生活在白衣戰士們用生命守護的世界，更不應該浪費大好時光，而是要抓緊時間好好學習，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人。孩子被深深觸動了，學習態度發生了翻天覆地的改變，每天認真學習，積極生活，讓我非常欣慰。
小學生對新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準備課堂內容時，更注重調動學生學習的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”，更好的傳達出班會的主題思想，以便今后順利開展線上教學，我和女兒一起搜集圖片、故事資料，精心挑選、對比，全家總動員，反復試錯，不斷重錄，來來回回錄制五六次，終于錄了一節較為滿意的班會。并且在此后的幾次錄制中，逐漸摸索到小竅門，錄制也能夠得心應手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學習時間。
線上聽課，時間長了勢必會影響孩子的視力，因此必須控制有效的學習時間。在英語課堂上，我每節課爭取就一個重點知識來講解，課后出示練習題加以鞏固。對于龐雜的語文知識，我則會借助希沃白板的輔助功能，利用思維導圖出示每節課的教學目標，讓學生了解學習的框架；制作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課后相關資料等，讓學生更直觀的學習，讓線上教學做到繪聲繪色，提高他們的學習效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業，都在展示著他們的收獲。
每天新課結束，我都會反思自己的教學有沒有出現漏洞；在班優中仔細批閱學生的作業，及時發現問題，在班級群中聯系學生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對大部分同學存在的問題，在下次課前重點強調，爭取改正；表現好的同學在群里予以表揚，以增強學生的自信心，爭取為其他同學樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下，我和同學們又找到在學校的感覺了......
線上教學，雖然存在很多問題，如：網絡突然中斷，學生作業不能面批，學生不能保證認真聽講等；但線上教學也有它的優勢：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學生自學的能力提高了，學習方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統教育方式正隨著網絡信息的高速發展而悄悄發生變化。課余時間，孩子們充分發揮自己的想象力，動手做手工，剪紙，繪畫，練習毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風景”，同樣精彩。
小學線上教學心得體會 篇2
在這樣一個全國線上教學的時期，我作為一名一年級的語文老師，在經歷了這種教學方式之后，仔細回想，收獲的竟是滿滿的驚喜。
第一個驚喜：由于是鄉村學校，條件有限，學生家庭中的通訊設備并不完備，好幾個同學家里沒有電腦電視和智能手機，實施線上教學困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機的，買流量卡的，跟鄰居家借網的……即便這些家庭存在著諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學習，沒有抱怨，沒有拖延，24小時之內解決了所有問題，為線上學習打下了基礎，也提供了良好的開端。
第二個驚喜：針對一年級的學生特點，我制定的教學計劃是自制微課與線上直播結合的教學方式。錄制微課能方便學生反復觀看，重點清晰；直播互動能讓我在與學生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節音序查字典的微課，這是學生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時間單獨線上輔導，只要能讓學生進行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復觀看微課，對于新知識的學習與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中，百分之九十的學生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿是欣慰。
第三個驚喜：春耕時節，又到了農忙季，一年級的學生線上學習時刻離不開家長的幫助。老師們都很擔心學生的學習狀態是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學習放在了第一位，不僅沒有耽誤線上學習的學生，而且在我最新留的猜字謎小練習中，家長們也都興致盎然的一起參與著，經常在群里討論答案，問語文老師對不對？這我怎么能說出來呢？我要在下次的線上課堂中公布答案呀！
停課不停學，正是這樣一個契機，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學生學習的規律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學生？也讓我站在了時代的前沿，利用“互聯網+”的模式重新審視自己的課堂。同時也讓我思考了到底是怎樣的師生關系，家校關系會讓我們的大家更為和諧圓滿。
小學線上教學心得體會 篇3
隨著網絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，適應未來教育的需要的。此次網絡教育培訓學習為教師提供了展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。總之，本次培訓讓我受益匪淺。現將我的學習培訓心得體會總結匯報如下：
一、拓展了教師的學習渠道，開闊了教師的視野。
改變了過去教師只能通過課堂面對面進行教學的傳統模式。讓線上教學模式更適應現在的形勢，更能體現“停課不停學的”主題。更能最大限度的提高教學質量。
二、為教師提供了很好的相互學習平臺。
可以讓教師們更好的學習和借鑒優秀教師的經驗和方法，有效的實現了教學資源的共享，也有利于促進廣大教師的專業成長，更有利于促進教師教學效果的提升，最終實現教學質量的共贏和多贏。從而有力的推動教育事業的繁榮發展。
三、有力地促進了教師自身的可持續發展。
在新形勢下，教師一定要樹立終身學習的理念，活到老學到老。一定要促進自身的可持續發展。教師一定要善于學習，要把學習的經驗和技能轉化成自己可持續發展、不斷進步的不竭動力。
四、教師要做善于反思的新教師。
教師一定要養成勤于反思的良好習慣。教師在平時的教學中可以反思，教師在學習培訓中可以反思，通過反思教師可以不斷的學習優秀教師的先進的教學經驗和方法，通過反思，教師可清楚地看出自身存在的不足和弱點，從而能讓教師對自身有一個客觀的認識和全面的認識。從而促進教師的良性健康的迅速成長。
小學線上教學心得體會 篇4
我參加了小學語文教師的網絡培訓活動，通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經驗，也反思了自己的教學。
一、聽優秀教師的課堂
在本次學習中，聽名師上的優秀課后自己對自己的課堂進行了反思，為什么自己的課堂沒有別人的課堂活躍？達不到名師上課的效果？關鍵是自己沒有能充分調動起學生學習的積極性，同時認識到作為一名一線教師，自己應該不斷學習。
二、聽講座，積累教學經驗
通過學習，我充分地認識到作為一位教師，教學質量是教學的生命力，也是教學的意義，教師要很好地把握好每一節課堂，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關的背景知識，了解課文要反映的主題思想和相關的寫作特點，同時要從學生的實際出發，充分把握好每一節課的教學目標，如何突破教學的重難點，在這一過程中要考慮到教學的各個環節，教師通過課堂的掌控能力，通過討論，學生思考，教師引導，教師與學生，學生與學生之間的互動等方式來實現教學目標，最終體現了課堂的整體性、漸進性和靈活性。
三、培訓后對課堂的思考
通過培訓，自己充分認識到，教學質量是教學存在之本，學生進步與否，關鍵在于教師。由于我們當地的實際，大部分學生都是留守兒童，學生在家里缺乏家長的監管。老師在課堂上必須要很好地完成，這就要求老師更多地關注課堂，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。通過本次培訓，我認為要把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任，讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，自己成為學生的朋友，學生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，使他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流??師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現；另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，在活動中探索，并最終做好復習到鞏固的環節。
四、培訓后自我的反思
通過此次培訓后，我自己充分認識到自己日常中存在的不足以及如何使自己的教學效率能得到更有效的提高，特別是專業技能知識方面。自己要通過網絡、向優秀的同行、參加培訓等方式不斷地提高，使自己不斷成長。通過培訓學習，自己對教師行業有了一個新的定位，
相信自己會在教學的道路上不斷摸索，自己也就會不斷地成長，從而無愧于教師這份良心職業。
小學線上教學心得體會 篇5
受到疫情影響，網絡課堂成為主戰場，根據停課不停學要求，教體局對全體教師進行了線上網絡培訓，專業的老師教給我們如何使用classin，17號，完成了我的第一次網絡直播課。經過一段時間的網上授課，深感還有很多不足之處存在問題，具有表現為以下幾點：
1、個別學生總是忘記簽到或打卡，課后有的人解釋為著急上課，忘記打卡，情況是否屬實無法監管；
2、直播教學環節是整合重難點再串講一遍，對已經在視頻學習中就掌握知識點的同學起到了鞏固作用，但對于掌握較差的同學相對速度較快，只能要求這部分同學課后自主花時間回放視頻。
作為任課教師，要根據此情況及時改進教學方法，比如采取加大課堂上和學生互動的抽查力度，及時發現學生們的學習問題并予以解決；作業務必在規定時間內拍照上傳，并挑選典型，適當進行表揚和批評等措施，來提升學生的學習動力。
從學生的作業和反饋情況來看，本門課程的在線教學基本達到了預期教學目標。接下來的教學中，我會根據后臺的數據統計，不斷嘗試運用多種形式，保證學生們都能積極融入在線學習。在課后的輔導上也會進一步改進考核辦法，全面落實“停課不停學、停課不停教”，提高教學效率，培養學生的自主學習習慣和能力，在線教學平臺不僅要傳授知識和技能，一種永擔自身責任，做好自己的精神力量，確保學生每節課都有收獲。
疫情為我們的生活按下了暫停鍵，但是學習的步伐卻從未停止。不得已只能選擇線上學習的方式來開展學習活動的現狀，既是一種挑戰，更是一種機遇，它讓我們得以重新審視自己過往的教學。在一切從學生出發的視角下，我們將不斷站在學生的立場反思教學，探索讓線上教學與線下教學等效同質的方法和路徑，助力學生全面發展。
小學線上教學心得體會 篇6
線上教學雖然是疫情夾縫中的學習方式，“疫線”醫者治病救人，一線師者教書育人，廣大辛勤的教師讓夾縫里開滿了智慧的花朵，也同時為我們的教學提供了豐富的經驗。云課堂也必將是戰場，作為教師，我必盡我綿薄之力，為學生們保駕護航。
20xx年——不同尋常的一年。一場突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了所有人的生活節奏。盡管有些猝不及防但是舉國上下眾志成城、齊心協力抗擊疫情。根據教育部的規定我們要延期開學，同時做到“停課不停學”。為保證“停課不停學”，我們學校積極組織會議、傳達教育精神、進行網課培訓，從2月10日起，我們很多老師都根據上級的工作布置，在線上進行教學。
我帶的是英語，負責五六年級四個班的教學工作。每個年級英語每周兩節課，比我們平時的每周五節課的密度要小些。課的進程就會相對來說慢下來，對于自律的同學是會有利于他們鞏固學過的知識，但對于自覺性差的同學由于少了監督，學習效果自然沒有那么理想。經過這段時間師生的共同學習慢慢發現了網課的些問題。現將本人這段時間線上教學情況簡單做下總結：
教學平臺及教學模式轉變難以有效監控孩子上課狀態
置身三尺講臺，學生什么狀態我可一覽無余，但是轉為線上，即使我使用的是釘釘群“視頻會議”的方式進行線上教學，可以進行教學互動但很難關注到每一位學生，那就容易滋生一部分學生的僥幸心理，懶散應對我們的教學。以至于每次上課我要先進行“思想教育”。以我帶的兩個年級為例，他們作為高年級的小學生已經初步形成自己的個性特征，一旦所講內容稍有一些跟不上，感覺吃力，很容易走神甚至放棄。尤其六年級下冊涉及一般過去式，時態稍有難度就有一大批孩子學得相當吃力，整整進行了兩周半。怎么辦?六年級面臨小升初，六下只有四個單元，學完是要復習的，那我為什么不提前復習?所以我調轉計劃轉為復習六上，進行的還好，算是順暢，至少學生參與率，積極性有明顯提高。
小學線上教學心得體會 篇7
疫情的反彈，給我們陵城人民的生活都帶來了巨大的沖擊，同時，也直接影響學生的在校學習。為了落實好教體局“停課不停學”的號召，我們變身“十八線女主播”，開啟了新鮮又富有挑戰線上教學工作。
現總結如下：
收獲如下：
1、此次線上課程，讓我有了很多成長，比如第一次使用classin直播，課余時間我認真研究各種軟件，以便提供給學生更好的學習方法和技巧。為了更好地上好課，我會提前兩天給學生公布要學習的知識內容，學生可以提前預習。知識的講解，更是結合新知、練習，將所有知識反復練習和過關。在教學過程中，自身的教育教學能力有提升，并且對于一些新的軟件也有很多學習和使用。
2、嚴格要求學生和自己，每天提前10分鐘進入直播課程，等待學生進入直播間，精心為學生選擇學習課件、認真講解每一個知識點，且每天準時發放作業、按時批改，對于學生的薄弱點及時解決。此外對于學習不積極的學生，我主動聯系家長，動員所有力量，助力教學。
3、感受到了來自家長們的大力支持。每節我都會針對學生們在其他課堂上出現的問題進行點評，和家長共同探討管理學生的最佳方法。
這對我的教學起了很大的推動作用。上網課期間，一路走來，感謝學校給予的支持，欣賞各種軟件的高效，贊同所有老師們的執著，驚喜老師們的技巧線上教學，感動頗多。
反思不足：
線上教學的特殊性，讓我們既看到了優秀自律孩子的閃光點，同時也讓我們發現了學生兩極化，有些學生課堂注意力不集中，課后作業完成不及時，書寫較差，在以后的線上教學過程中，特別重視。
小學線上教學心得體會 篇8
線上教學已經開展了兩周的時間了，老師們也逐漸由一開始的手忙腳亂到應用比較熟練了。但在在實際的教學過程中依然有局限，這也讓老師們積極尋找解決方法，不斷進步。
本周教學發現的最大的問題就是老師和學生隔著屏幕，無法及時關注學生狀況，對于學生學習效果難把控，而老師也會因為對著屏幕產生唱獨角戲的感覺，要么就不自覺加快了速度，要么就會講地過慢，浪費時間，無法完成預設的教學任務。就作業情況來看，有一部分孩子非常自律，能保質保量完成當天任務，但也有一些孩子自律性較差，家長督促不足，作業不交或者質量很差，課堂效果很有可能大打折扣。
針對講授新課時無法看到學生的問題，教師交流群中有人分享了釘釘在線課堂使用的新方法，既不影響課件使用，又可以隨時關注學生狀況，讓我不會再在查看學生反應和講授課件之間來回切換，浪費時間。數學組的教師也會經常在交流群中討論，相互交流意見，共同進步。對于每天的作業要做到全批全改，找出錯誤，并督促學生及時改正。
疫情之下，網絡之上。對大家來說，線上教學就是一個不斷實踐、學習、完善的過程。它雖是初次嘗試，卻是對我們師生教法學法的一次嚴峻考驗，更是教會了師生們如何面對困境，如何在逆境中不斷成長。
小學線上教學心得體會 篇9
今年暑期，我有幸參加了縣教育局舉辦的xx年江蘇省小學語文教師網絡培訓班。學習班為期15天，雖然時間很短，但卻受益匪淺，給我今后的語文教學指明了方向，同時也讓我對網絡學習和培訓有了暫新的認識。具體體會表現在以下幾個方面：
一、本次網絡培訓的內容非常豐富：有四個模塊，分別是新課程教學理念提升，教學實踐能力提升，教學研究能力提升，人文素養提升。每個模塊又具體安排了學習目標解讀，專家講座，推薦閱讀，討論題和資料鏈接等環節。可以說學習的量大、內容實在、科學。
二、學習的形式多樣。本次學習可以觀看視頻講座、可以在線閱讀、遇到疑難可以在討論區申請專家答疑、可以通過qq群相互討論、可以合理的安排自己完成習題的時間，合理安排暑期的培訓與學習；
三、老師負責。我們的班主任是我縣小學語文教學的專家。她在安排學習時間上科學合理，能兼顧教師的暑期休息、學習兩不誤；在作業題型設計上科學嚴謹，做到既有客觀題，又有主觀題，同時要求教師在討論區根據自己的學習內容發帖、跟帖；在學員遇到疑難問題時能及時解答。我們無論是通過電話咨詢、還是qq在線咨詢，無論是在白天，還是晚上休息時間，莊老師都能不厭其煩的耐心解答；在作業批閱上更是一絲不茍，及時認真。對有問題的及時發回重做，并電話通知學員。對偶有抄襲的現象更是不留情面，嚴肅批評。這也給我們教師做了一個很好的表率。
四、明確了本次小學語文網絡培訓的目的。是幫助廣大一線教師加深對新課程理念的認識，進一步提高教學實踐能力，促進專業發展，對一線教師的專業成長起到引領、示范、促進作用，以達到推動我省小學語文課程改革走向深入，全面提高教育教學質量，促進基礎教育持續均衡發展的目標。
五、學到了許多知識。聽了王教授的《閱讀教學的兩個轉向》的專題講座，我認識到閱讀教學的兩個轉向是從關注教學方法轉向教學內容；從關注教的活動轉向學的活動。明白了課堂教學的兩個要點分別是合宜的教學內容和有效的教學設計。認清了目前閱讀教學存在的主要問題是從教學入手而困于教學內容，著眼教師的`教而較少顧及學生的學。同時了解到問題存在的癥結是以教的活動為基點的課堂教學。也找到了解決問題的途徑：轉向以學的活動為基點的課堂教學。還了解到目前課堂教學存在的兩種怪現象是教師教的活動比較有結構，完整，學生學的活動非常零散，沒有結構；教師教的活動相對豐富多樣，學生學的非常機械單調。對照王教授的講座，我認真反思了我的教學實踐，的確或多或少的存在從教法入手而困于教學內容，著眼于教師的教而較少顧及學生的學。存在教師“教的活動”比較有結構、完整；學生“學的活動”非常零散、沒有結構。存在教師“教的活動”相對豐富、多樣；學生“學的活動”非常機械、單調。大多數時候，自己確實想把課認認真真上好，確實把自己學習的一些新的教育教學知識運用到實踐當中去，讓自己的教學真正變成有效教學，高效教學，可是留給自己鉆研教材的時間真的太少，尤其是當了班主任，進入學校忙的團團轉，凈做些表面工作。很久沒有這樣靜下心來學習，這次有幸參加培訓班，我認真反思了自己以往的教學經歷，覺得作為一個教師，要不斷地學習，不斷地充實自己，更新自己的教學理念，不斷地適應新的教育教學形勢。結合本次培訓，今后我將努力把學到的理論知識運用到自己的教學實踐中去。最后，我用陸游《冬夜讀書示子聿》中的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”勉勵自己，不斷學習、不斷實踐、不斷創新，做一名優秀的語文教師。
小學線上教學心得體會 篇10
自從3月13日返校開完教學會議后，3月16日，星期一開始，我們就開始了新課的線上教學。這種學習模式是前所未有的，是在疫情時期誕生的一種多方式學習模式。學校領導根據實際情況，結合師生特點，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學，下午是借助電視等平臺進行省云教課堂內容的學習。這種教學方式到今天已持續兩周多，以下是對于這種新教學模式的一些心得體會。
一、有效備課，教學要有的放矢
因為新冠肺炎疫情的影響，學生在家學習，相對于以往每天到校的課堂學習，學生接觸網絡的機會比之前多了起來。加之復工復產還未大面積展開，許多家長都在家陪伴著孩子。那么，對于老師教學來講，有什么有利條件呢。沒錯，我們可以向學生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說，小學語文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務平臺、國家中小學網絡云平臺以及微信小程序等等方式，進行備課。
二、與時俱進，以直播的方式上課
借助釘釘軟件進行線上教學，以直播的方式和學生一起遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借助PPT課件，引導學生對作者的認識。同時我對生字詞，無論是字音還是字形，進行了講解和強調。然后借助國家中小學網絡云平臺和學生一起在線觀看《四時田園雜興》(其三十一)的教學視頻，觀看期間，借助麥克風的特性，及時提醒學生做好筆記。還可以點名學生申請連麥，和老師現場對話交流。教學視頻看完后，我引導學生對古詩內容和主題進行回憶總結，再次加深學生對知識點的印象。教學到這里，并沒有完，只是結束了直播。
三、溫故知新，借助家校本布置、批改、講解作業
直播結束后，隨即在釘釘家校本布置作業，并要求學生在相應的時間完成并提交。后續教學工作就是在家校本批改作業，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學生的錯誤。借助“優秀作業”這一操作方式，給予學生以鼓勵和表揚。在下一節語文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業進行評講，學生端也能看到老師評講的作業，圖片的方式呈現，十分形象。
通過兩周多的新課線上教學，從學生反饋的情況來看。這種教學方式許多學生都是適應的，也在學習中找到了樂趣。一些家長也是積極支持線上教學，還給我提建議，例如：多給一些時間點名學生連麥，讓學生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動中去學習。但是從學生提交的作業來看，也存在著一些問題。家長有時間監管的孩子，每天的作業是認真完成的，并且學習效果很好。然而，缺乏家長監管的孩子，有曠課、不寫作業的壞習慣，長此以往，這部分孩子就喪失了對學習的興趣，學習成績更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。
小學線上教學心得體會 篇11
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂。恍然，是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：
1.打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。
2.課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。
3.不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。
4.網上授課更有利于整合優秀網絡資源，提高內容質量。線上有很多優秀的課程資源可以供我們利用，經過篩選后可以擇優推薦，引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。
5.網絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網絡教研以及資源共享，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務于學生。
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有自己的局限性！
1.德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網絡教育中，老師只能言傳不能身教。(針對此問題，在課堂下，我盡量給同學們布置一些實踐性作業，以保證德育教育不缺席)
2.老師無法對學生的行為進行有效的監督，傳統教育中老師可以面對面監督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。(針對此問題，我采用了階段性考核、在課堂上搶答加分、設置榮譽榜和具體談話等方式，激勵學生學習興趣，以此來督促學習自覺性)
3.影響孩子視力。現在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。(盡量減少直播課程，設計多形式的課程方式，并與家長溝通，做好監督工作)
但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。
小學線上教學心得體會 篇12
狹路相逢勇者勝，越是艱險越向前。新冠肺炎疫情發生以來，全國人民眾志成城、團結一心、足不出戶，構筑起防控系統，這就使得各項工作開始在網上進行，尤其是教育方面，隨著教育部"聽課不停學"一聲令下，各個學校紛紛響應號召，開始開展網上教學，我們也不例外，網上教學開展將近一個月了，深有感觸。
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習冊，只有一部手機，心慌、焦慮，怎么辦？沒有退路，調整心態，第一時間趕回學校取需要的教材課本，同時在手機上學習各種教學軟件的使用，最后在家人的幫助下，電腦安裝到位，更新系統，基本具備了上課的條件，使得網上教學順利進行。
接下來是備課。我們有充足的時間靜下心來備課，因為擔任兩個科目，英語和政治，所以備課任務重，不過在備課組成員的合作下，分工明確，積極完成，尤其是英語科目，在復習資料沒有回來的情況下，通過拍照整理優選，整合網上優秀資源融進自己的教學中，使教學順利開展。
再說管理失控。直播課上看不到學生，不能及時掌握學生的聽課狀態，不能及時聽到學生對知識的反饋，學生間也不能合作交流了。還有學生的作業，有一部分學生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，電話也打了數次，家長也不監管，沒有課下的練習教學效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺的崩潰，網絡的卡頓，使得教學充滿了挑戰。
最后，無論困難多大，我都會積極應對爭取讓學生的有限的條件下學到更多的知識。
小學線上教學心得體會 篇13
一場突如其來的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業，我校在省教育廳的統籌安排下，結合我校實際情況，開展了線上教學。現將開學五周來實施線上教學體會如下：
一、課前備課
進行網絡授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析。學習內容的難易程度要照顧班級大多數的學生，不能過難，也不能過易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。另外，課堂互動環節應精心設計，隔著屏幕，老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接，哪些內容適合互動？是通過文字互動還是語音連線互動？互動多長時間？老師在備課時應做到心中有數，以免出現互動超時的現象。對于理科的實驗課，教師在備課時應考慮實驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學生參與實驗。像生物課上的一些實驗，由于家里不具備學校實驗室的條件，但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業的實驗器材，從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結構》的實驗時，我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養皿學生家中是沒有的，于是讓學生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤子來代替培養皿，從而保證了實驗的順利進行。
二、課堂學習
課堂學習是學生學習的重要環節。由于網絡學習的特殊性，隔著屏幕，教師很難關注到學生的學習狀態。這個時候，對于學習習慣不好的學生，缺少了老師的監督，可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況，第一，教師在講課時采取多種形式，內容應生動有趣，語言應簡潔準確，還應該注意自己講話的語速，不能過快，給學生思考和反應的時間。第二，教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態。
三、課后輔導
所學知識學生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少。每節課后我們都會留適當的作業來檢測學生對知識的掌握情況，由于網絡學習學生長時間對著電子產品，所以作業是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業時應充分發揮科技產品的優勢，對學生進行有效地輔導。對于作業完成好的，評選為優秀，讓班級學生進行學習；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會給學生提供答疑時間，針對當天學習內容或作業中出現的共性問題進行解答。
網絡教學已經進行了五周多，在這段時間里，作為老師，我們也在不斷地學習和改進，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節課，相信每一朵花都會如期綻放。
小學線上教學心得體會 篇14
1.做好軟硬件基礎設施的保障
工欲善其事必先利其器，在第一次試課時候，同學反饋，聽老師講課有雜音，于寶君老師意識到需要專業的設備才能保證授課效果，于是購買了直播用的麥克。還借鑒其他老師的經驗，購買了數位板，用于授課中的板書。有效地保證了教學直播的效果。
2.要認真選擇和測試直播平臺
直播平臺是有效開展在線教學的核心技術支撐，所選的平臺要有能夠提供充足服務資源的能力。面對市面上眾多的在線教育服務平臺，到底哪個好用，一定要結合自己的課程特征選擇，并且要對擬采用的平臺進行充分的測試。在第一版的《授課方案》中，選擇了某在線教育平臺作為直播的備用平臺，結果在第二次測試中，不到十分鐘的時間，直播便中斷了。因此，我們在選擇直播平臺時，一是要有兩個以上的備選方案；二是對所選的平臺，一定要和學生一起進行兩輪以上的測試，把直播中斷事故發生的可能降到最低。
3.做好充分的風險評估和設計好書面預案
影響在線教學過程的因素要遠多于現場教學，網絡帶寬不夠、服務器超載、網絡情況不均衡等，都會嚴重影響在線教學的效果。第二次與學生試課中發生的直播中斷，讓老師意識到原有《授課方案》中對異常情況的處理存在不足，于是完善了異常處理的機制。每個班委托了1-2位學生監督員，作為在線直播異常時的通訊聯絡員，一方面通過電話提醒老師，另一方面將后續的安排傳達給同學。這些異常情況處理的安排都寫到《授課方案》中，公布給所有的學生，保證學生在碰到問題時，知道該如何處理。
疫情來襲，我們需要一份守望、一份覺察、一份理智：堅定必勝信心，做好防護，堅持學習，積極生活。“上下同欲者勝，風雨同舟者興”，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春來，山河無恙。
小學線上教學心得體會 篇15
數學遠程直播教學實現了文字、圖像變形、音頻、視頻等多種媒體的遠程展示，為學生學習提供了無法進校園的教學環境，我們充分享受到了網絡帶來的巨大好處。
下面我來談談我對教師直播授課的一點思考：
1.有利也有弊，但利大于弊，與其讓孩子放任自流，不如多掌握些知識。這么長的假期，真正能主動學習主動鍛煉的有幾人，難道整天玩游戲看電視睡懶覺嗎？做為老師做為家長不能放任自流，要引導。
2.教師自己錄的視頻比所謂名師的視頻更有效，更貼近學生實際，因為更了解自己的學生，了解他們的知識基礎，知道怎么講他們能更好的掌握知識能突破重難點，敘述的習慣、語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習慣的，所以效果更好。
3.沒有完美的教學方法，每一種教學方法都有優點和缺點，缺點如：
（1）本來課堂上直接請學生黑板演練的實際操作過程是讓學生充分展示自我個性的最好機會，也是對新知識最感性的應用。由于遠程直播教學是在屏幕上展現的，這個原本屬于展現自我的舞臺沒有了，這大大降低了學習的效果。
（2）平時的上課，我不只關注學會知識了沒有，還會從表情動作眼神等一些細節捕捉到的學生的疑點，及時的調整教法和進度，但因為無法看到細節，就難以做到關注每一位學生，這是非常大的遺憾。
（3）因為網絡時好時壞，必須慢下來再慢下來，這樣直播講課的無效時間變多，難以成為快節奏的高效課堂。
遠程直播，我的身份變了，由教師變成了主播，其實傳授知識的角色沒有變，認真的態度沒有變，愛學生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師，無論身在何處，在虛擬的網絡中還是真實的校園里，我的快樂來自于我的每一堂精彩的課，我愿意腳踏實地，從點滴小事做起，因著教育，讓學生成為更好的自己，我也成為更好的自己。
小學線上教學心得體會 篇16
4月25日、26日，我有幸參加了第十屆“名師之路”小學數學觀摩研討活動。歷史一天半，領略了周xx、高xx、徐xx、黃xx、張xx等小學數學界專家名師的風采，觀摩示范課和聆聽報告共達十節次。他們的課猶如好茶留有余香，讓人回味無窮，他們的報告更是讓人受益匪淺。細細品味他們的課滲透著與我們不一樣的教學觀念，彰顯著數學獨有的魅力；他們的報告是他們經驗的總結，引領著我們前進的方向，從他們的報告中可以看出每位名師的背后都有一些不平凡的故事，不禁使我想到很樸實的一句話：一分耕耘，一分收獲。
通過這次學習，不僅僅讓我與專家名師們有了零距離的接觸，更重要的是使我的思想觀念豁然開朗，讓我給自己的教學找到了一個很好的“參照”。對比之下，我頗受感觸，下面我就談談我的一些體會：
一、一堂好課就是要真正與學生成為朋友
課堂上把主動權交給學生，讓學生沒有任何約束，鼓勵學生敢想、敢說、敢做。每位名師的課都給學生創造了一個輕松愉快的學習環境。黃xx老師的《異分母分數加減法》一課把這方面表現的淋漓盡致。課前告訴孩子們這節課我們來“聊數學”，復習了整數加減法和小數加減法的運算法則統一為相同計數單位的個數相加減，接著拋出問題：分數加減法能用以上方法解決嗎？針對這一問題老師完全放手，讓學生以答辯會的形式展開討論研究，孩子們的思維之花完全開放了，奇跡出現了，孩子們的答辯出現了意想不到的結果，非常精彩。整個過程中，老師只是一個旁觀者，孩子們通過自己的能力發現異分母分數相加減可以通過通分把它變成相同的計數單位，和整數、小數加減法的計算方法完全統一。
二、每位名師都創造性地使用教材
不脫離教材，也不背離生活實際，不斷地開發教學資源，即學生在課堂上生成的錯誤，經過教師巧妙地引導使學生真正地理解了知識。徐xx老師在上《平均數》一課時，根據課題情景套圈游戲，出現了四組漸變式統計圖：第一組個男生每人都套中7個，四個女生每人都套中6個，引“總體水平”；第二組四個男生每人套中7個，五個女生每人套中6個，討論后學生發現：女生雖然多一人，但總體水平還是6個；第三組男女生人數相同，但每個學生套中的不一樣；第四組男女生人數不同，每人套中的不同，總數不同，引導學生發現套的最多的和最少的不能代表整體水平，通過移多補少得出每人同樣多這就是表示整體水平的平均數的范圍。這種根據教材設置的層層深入的教學情境一下子激起了學生們的求知欲望，把學生們帶入了知識的海洋。這一點也正是我在教學中所缺乏的。
三、教師在課堂上豐富的語言
給不同學生多種多樣的評價，注重了學生的情感，態度，和價值觀的發展。如：“真是服了你；你提出的問題很有價值；你真夠水平”等等。這樣就讓學生有了學習的勇氣和動力。
四、從名師們的專題講座中感受到了許多新的教育理念。
周xx老師《例談數學課的“數學味”》中指出數學課應還原數學本質，要看到學科的本質，教材的核心，深入核心本質，從學生的需求出發。在計算教學中，擺小棒只是手段，不是目的，其目的是為了建立操作過程與計算算理之間的聯系，更好的讓算理外顯；高xx老師提出了開放式數學課堂教學六步法：創設情境，提出問題，提出探究要求，學生自主探索，組織研討，提升認識；徐xx老師為我們介紹了概念教學的策略，重視概念的產生來源，重視概念的教學本質，重視概念的相互聯系，重視概念的靈活應用；黃xx老師提出大問題教學的理念，研究“大問題”，提供“大空間”，呈現“大格局”，圍繞“大問題”的提出進行10分鐘的模擬教學，由學生提出優化意見，上課老師稍作調整后進行第二輪模擬教學，再討論優化。
走進名師，感受名師，使我明白了：教育是我們一生的事業，給別人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，學習是我們生活中不可缺少的一部分。教師要想真正在三尺講臺上盡顯光彩，必須腳踏實際上好每節課，學習名師但又不一味的模仿名師，創造出自己的課堂，走出屬于自己的路。
小學線上教學心得體會 篇17
終于也是回到了學校，回想起在家里學習的這段日子，真的過得不是那么輕松，但也是在這次的上網課的體驗之中，我也是感受到這種學習方式真的挺鍛煉人的，我也是有一些學習的心得。
我是一個喜歡交流，喜歡好動的，所以在家的日子還是比較的難受，無法和同學去玩，雖然可以視頻聊天，但是還是沒有面對面那么的痛快，不過我也是知道疫情還沒有結束，我克制著自己，而這次上網課也是讓我感到自己還是更加的喜歡在課堂上學習，可以隨時的提問老師，不過我也是能感受到這種學習的方式其實也是會給予我們很多的體驗的。并且也是需要我們有自己的一個自制力才能學好的，畢竟在家里的時候，沒有誰來監督，雖然要打卡，但是父母也不在，老師也不在，聽著課的時候也是容易走神的，并且自己也是會有一些不想聽課的心思。
開始的時候的確挺難控制自己的，雖然也是希望自己能努力的去聽課，但是總是會拿出手機來玩一會，或者刷一刷網頁，或者走動一下，不過經過了幾天的適應，我也是醒悟過來，不能這樣虛度時光，還是需要好好的去把知識給學好，而不是浪費了時間，而且如果不認真的聽課，作業也是會做不好的，到時候老師讓我回答問題也是回答不出來了，當我想通透之后，我也是努力的去適應在家學習的這種方式，雖然是比較的艱難，但是也是通過這種方式讓我意識到了，是可以很好的鍛煉自己自學的能力的，雖然我還是小學生，很多知識還比較的簡單，學起來并不是那么的難，但是這個主動去學習的好習慣只要養成了，那么今后的學習自己也是會更加的主動，也是不會因為各種的情況導致自己學不好知識的。
網課除了鍛煉我們自主學習的一個能力，也是鍛煉自己在沒有人監督的情況下，自己是不是會認真的去學，畢竟老師和父母都是不在身邊的，如果自己沒有去學習的意識，也是很難去把握，去把學習給搞好的，網課老師也是講得很詳細，這種方式和在學校是有一些區別的，同時也是可以讓我們知道，學習并不是只有在學校這一種的方式，平時的時候其實我們也是可以有效的去利用網絡，去學習一些不懂的知識，而不要回到家里之后就只想著玩的事情，而不是沒想過多去學習下，這次也是讓我知道，學習的方法有多種的，也是可以繼續的努力去讓自己學到更多。
小學線上教學心得體會 篇18
在哪里學習都一樣，想要學好知識還是得要有一個好心態。一個人如果心態不好，上課的時候不在學校，沒有老師看管，就管不住自己的心，是學不要的。
老師知識輔助我們學習的，就像這次網課學習，我們身邊沒有了老師，更沒有了其他同學，有的之后電腦，如果自己不自覺上課，不認真上課，浪費了時間，最后還學不好這不是給自己找不自在嗎，不要總想著時間還很多，沒有多久我們就會用完小學的讀書時間，總有一天我們會遇到困難，人需要的是能夠認知自我，能夠明辨自身。
網課是一次檢驗，也是一次考驗，在家中學習，也是鍛煉。鍛煉我們學習的意志，努力完成教學任務，人總要前進，不能看到電腦就想著玩游戲，就想著看電視。在家中電腦是我們學習的工具，是我們學習的課堂，老師在電腦屏幕上出現，雖然特寫了，也沒有在學校中的威嚴，但是一樣值得尊重，我在學習的時候都會認真聽課，畢竟老師也在花時間教導我們。而我們作為學生只要接受知識，不需要勞心勞力坐享其成，如果還不知道珍惜，那就是大笨蛋，最大的浪費。
我喜歡學習，上網課，一樣能夠提問題，一樣能夠與好事溝通和交流，完全沒有任何的阻礙，學習更加方便，只需要發出問題老師就能夠給我們解答，甚至還能夠統計問題，在課堂生給我們講解。不同的是我們對待網課的心態，是認真還是不努力。現在多流一滴汗，以后將會收獲更多的夢。
每個進入學校的同學，都有這家人的期盼，在家中一樣也該努力，主動去奮斗，不該總是在家中浪費時間游戲，寒假已經結束，雖然還米有去學校但是學習是必須的，要積極去學習，記去讀書，更何況開通了網課，這樣也可以不去學習就學習課程，對我們來說是福音。
學習充滿了樂趣，網課有著不同的趣味，以前沒有的學習體驗，讓我們知道了學習的方式不只是一個，而是有很多，最重要的是要擺正學習的心態，主動去學習，主動去接受知識，成為一個努力學習的人，機會我們有了靠我們自己的雙手去繪畫在學習的結果。每個人的接收能力不同，有可能有的人覺得網課不適應，其實只要主動去接受任何形式的學習都是很用以接受的。
在家不用擔心自己遲到，同樣也不用擔心時間不夠，我們可以一天學習，時間充裕，更要把時間用到實處，該休息就休息，該上課就上課，保持過去的上課方式，很快就能夠適應了，這就是我的一些感受。
小學線上教學心得體會 篇19
這一個學期的開學有些特殊，也是受到了新型冠狀病毒肺炎的影響，所以也是讓學生們在家里學習，而我們老師也是開通網課，遠程的教學來讓學生們學習知識，而這種方式的嘗試也是讓我感受到不一樣的教學，也是有一些心得體會。
和面對面教學相比，這種方式少了一些監督，但也是更加的考驗學生們的自覺能力，同時在備課方面也是和課堂的教學有一定的區別的，畢竟是遠程的教學，互動方面也是沒有像課堂上那么好去交流了，雖然開通了直播間，但是每堂課的時間都是固定了的，而學生們的問題，我也是沒辦法像課堂上那樣回答，方法也是有一些不同，不過總的來說，這種教學的方式卻是可以省卻很多的時間，像在學校，幾個班的課堂，是分開上的，但是在這種方式下，幾個班級的課程都是同步進行的，節約了我們老師的時間，同時我們準備的也是需要更加充分才行，雖然同一個年級的學習進度都差不多，但是每個班的情況又是有所區別的。
教學的方式更加的考驗我們老師的能力，和面對面相比，我們更加的不清楚學生們學習的情況如何，如果他們不主動的來問，或者我點名讓他們回答，也是無法看到所有學生學習的一個情況和表情的，雖然我在講解，但是他們聽的效果如何，最后也只能通過作業來做一個參考，而在學校的課堂上，卻是可以通過學生們的一個狀態來了解這堂課講得如何的，我也是不斷的去復盤，去看自己講的課，同時也是盡量的增加一些趣味性的知識，讓學生們對課堂更加的感興趣，來促進他們聽課的專注度。
通過這段時間的教學，我也是更加的熟悉了這種教學的方式，同時通過作業也是可以看到有些學生自覺性是比較好的，依舊可以做好，但有些學生，可能在學校還不錯，但是而今網課卻是有些糟糕，不是那么的認真，我也是重點的去關注，去了解情況，督促他們認真的去學習好，而今也是要回到學校里面面對面的來上課了，那么更是需要我們去把課堂給講好了，讓學生們學到知識。
網課的教學雖然是結束了，但是這種方式卻是依舊可以在今后繼續的去嘗試去做，而學生們也是可以通過這些方式，來多學一些知識，多去聽聽其他老師的課，也是有助于學習的，更好的去理解課本的知識，而我也是通過和其他老師的交流，對于教學的方法和方式也是有了自己的一套。
小學線上教學心得體會 篇20
這次開學很遲，而為了不耽擱學生們的一個學習，也是通過網絡課程的方式來讓學生們在家里學習，而作為老師，我也是認真的去做好了網課的教學，來讓學生們學好知識，能跟上學習的進度，同時也是盡量的讓他們養成自主去學習的習慣，即使在家里沒有那么多的監督，也是能把學習給認真完成的，我也是在這次的教學之中感受到和以往工作的不同，也是有一些心得體會。
為了這次的網課教學，我也是認真的去找了很多的視頻資料，去看看其他的老師是如何的來做教學工作的，畢竟之前我也是沒有這樣直播過，而且也是不知道學生們適不適應，不過嘗試幾次之后，我也是得到同事的肯定，然后正式的去給學生們上課，從家長的一個反饋，以及學生們的作業情況來看，這次教學也是做好了，學生們雖然和學校相比還是有些松懈，但是在家里學習，還是會認真的來聽課，并且也是在抽查回答問題的時候，也是發現他們是認真的在聽了，我也是課堂準備充足，盡量的去提高他們學習的興趣，畢竟看不到他們學習的情況，雖然也是可以通過一些抽查，但是我也是盡可能的讓課堂更加的生動，并且只有學生們是自主的來上課，認真的去學習，養成了自主學習的習慣，那么才算是真的把這次的網課給教好了。
在教學里面，我也是發現，有些學生的確很認真，而且特別的自覺，無論是預習，復習，上課，或者作業都是認真的，甚至好多完成的效率很高，當然也是有些學生的自主性不是那么的強，上課的時候會吃東西，玩其他的，但是批評之后也是會是變得自覺一些，而且我也是多去關注他們，了解他們的情況，通過教學，也是讓他們慢慢的改變，能更好的去把在家這種學習給是搞好了。而且我也是通過這次的網課工作，更加的是明白我上課方面是有哪些需要繼續去提升，并且也是有了很多的收獲，讓我的教學經驗更加的豐富，更加的懂得如何的去做好這個，能更讓一節課變得讓學生會更想聽。這樣去教和在學校不一樣，不過我也是知道，以后雖然不是會經常用到這種方式，但是這樣的教學能讓我更了解自己的水平是怎么樣的，又該如何的去提升，而今要開學了，我也是要繼續的去做好我的工作。
小學線上教學心得體會 篇21
突如其來的新冠病毒疫情在全國爆發，舉國上下齊心協力共抗疫情。眼見新學期開學的腳步越來越近，但因為受到疫情的影響，老師和同學們都暫時無法回到學校開啟新學期的學習，為了響應教育部“停課不停學”的號召，教育教學活動不得不擴展到學校和教室以外。面對網上教學的新任務，這對許多老師來說也是猝不及防的，要適應新的教學模式，更重要的是還要與學生保持良好的溝通。下面就近期開展的小學低年級語文線上教學談談自己的一點感想。
一、線上教學準備
自接到我市中小學生將從3月2日起開始線上教學的通知后，老師們都開始提前制定教學計劃，學習線上遠程技術，開發課程內容，實現資源共享。我還專門向我校的信息技術老師請教，學習如何利用釘釘進行線上教學，目的就是為了讓學生和家長在家里也能感受到如同在學校課堂中的氛圍。網絡授課畢竟不同于線下，所以在準備工作中要做的事情就比較多，比如內容要精簡，開設的課程要豐富，多開展一些結合抗擊疫情有關的生命科學活動等等。那么在低年級線上語文教學中，為了減少低年級學生看屏幕的時間，需要將資源優化，針對新知識巧妙設計重難點，提前錄好微課，或者使用國家平臺、省平臺和網絡平臺上的課程資源讓學生在不同時間段觀看，避免用眼過度。我先采用釘釘和微信群的平臺來與學生以及家長保持良好的溝通，畢竟教學平臺只是一種服務于教學的媒介手段。其次，為了保持與六安市名師空中課堂的課程一致，我每天在新課開始之前都會認真備課，根據云課堂上的內容為孩子們制定好相應的課余任務。比如這周一上的識字第一課《春夏秋冬》，我會提前將這一課需要認識的生字發到群里，讓家長帶領孩子運用不同的方法識記，并通過語音的方式傳到群里。另外我也會在班級群里播放課文朗讀音頻，讓孩子們跟著示范朗讀音頻將課文中出現的詞語與短語讀準確。這樣在新課教學之時孩子們不必過于緊張，反而能跟著屏幕前的老師一起進入課堂狀態。
二、線上教學反饋
經過一番充分準備，3月2日我班學生迎來了他們人生中的第一節線上課堂，我也和孩子們一起坐在電視機前同步觀看，認真學習，記錄筆記，并在腦海中浮現出孩子們聽課時的一幅幅畫面。好在我班家長都非常支持與理解，在班級群里及時上傳孩子們上課聽課的視頻，雖然與孩子們打不上照面，但看見孩子們聚精會神、全神貫注的聆聽，大聲跟讀、認真書寫的樣子，我倍感欣慰。我想這也是線上教學的魅力，以其“時空上的自由性”在這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學的首選方式。那么如何得知孩子一節線上課的收獲，僅僅靠視頻傳送是無法知曉的，由于云課堂的時間只有二十分鐘，我會將其全程錄制下來發到群里以方便沒有及時觀看直播的學生反復觀看。低年級的語文教學最重要的就是識字寫字，這個時候發揮釘釘的最大優勢，讓孩子將一課新學的生字用釘釘打卡的方式反饋給我，我再進行逐一指導能夠實現線上與線下的良好溝通。而且我也利用釘釘打卡的方式結合寒假里的課外閱讀將其與新課整合，把新課的課文朗讀放進其中，家長們錄制孩子的視頻上傳打卡，當然本著自愿選擇和自愿打卡的方式，其實對孩子們也是一種激勵。這樣更能對學生的學習態度和結果有一個直觀的認可，同時讓學生心里有了儀式感和目標。
三、線上教學的得與失
1.線上授課，首先豐富了教師的教學手段，培養了自己的信息技能，熟悉了網上授課的教學模式，讓家校之手緊緊相連。線上教學也能平衡教育資源，讓更多的人享受到名師教學資源和優質課程；這也讓我們老師從中學習到不少優良的教學方法和技術手段。線上教學在當前特殊環境下，可以不受時間限制，隨時隨地的學習，有的課程雖然是直播，也能將其錄下方便學生繼續觀看復習。哪里不會看哪里，不用擔心哪里漏掉或沒聽懂。這些都是線上教學的發展與進步，更是為以后成為教育的新趨勢而蓄力。
2.有得必有失，線上教學它也存在著諸多弊端。首先小小的屏幕限制了師生之間的面對面的交流與溝通，在語文新課程標準理念中提到最關鍵的一點是積極倡導自主、合作、探究的學習方式，而我們作為老師卻無從獲知每名孩子對課堂知識的接受能力，更別提聽到全班孩子嘰嘰喳喳的談論聲和看到一只只高高舉起的小手。其次線上教學對低年級孩子來說最大的隱患就是影響孩子的用眼健康。長期面對電腦屏幕對于低齡段兒童來說勢必會造成視力下降，甚至也會讓孩子產生對電子產品的依賴性，所以我們的線上教學大多建議家長讓孩子用電視觀看的方式。再有線上教學對于孩子們的學習生活習慣也是一大考驗，有的同學平時在課堂上都無法做到認真聽講，更難以保證這是居家期間的線上模式，再加上對孩子的干擾因素較多，容易分散注意力。另外疫情在二月底得到緩解控制以來，有的企業已經開始復工復產，這就一定程度上無法保證家長的監督輔助力度是否有效，甚至會影響到孩子的規律作息及學習情況。
在這個非常時期，線上教學不失為一種變通之法，也為教育資源相對貧乏的地區的學生帶來了更多的便捷。當然它也無法替代傳統的線下教育，因為它無法做到全面系統的學習，等線下教學如期而至之時，則更能體會線下教育教學的情境之樂。到那時或許我們能看到線上線下兩相結合，博采眾長，更顯得教育教學方法多樣性。在首次嘗試線上教學的過程中有了更多的感悟，希望今后無論是哪種教學之路，自己依然可以堅定踏實地前行。
小學線上教學心得體會 篇22
疫情無情人有情。孩子們居家學習期間，我校開展了豐富多彩的線上教學。期間，我們觀摩了幾位名師工作室老師的線上教學，并展開了線上教學研討，真的讓我受益匪淺。
魯文靜老師教授的四年級《月跡》，共設計了四個大的環節，即導入、新授、拓展、小結。每個環節脈絡清晰，環環相扣，層層深入，充分體現了課堂教學的實效性。
首先，適切又唯美的導入激發了學生的學習興趣，她引用了諸多文人墨客的詠月詩句將孩子們帶到了不同時期不同地點的月夜，感受了不同詩人在不同心境下的月之美，順理成章地導入了近代作家賈平凹先生的《月跡》。
其次，在字詞教學板塊中，魯老師善于指導學生概括詞語特點，尤其對兒化音和疊詞做了示范朗讀，對多音字及詞語意思做了比較詳細的講解，這對學生理解文章內容做好了扎實的鋪墊。
在課文賞析中，魯老師設計的任務明晰，尤其月跡圖上出示的“中堂賞月”“院中尋月”“河邊尋月”清楚地顯示了本課的線索。在問題設計上，梯度明顯，大大降低了學生的學習難度。
而且在寫法的探究與遷移上，為學生后面的小練筆提供了方法指導，真正做到了“授人以魚，不如授人以漁”。
王海燕老師講授的是二年級《霧在哪里》，這是一篇童話故事。在整個課堂教學中，王老師對小學生的心理特點把握得很準，從課前的組織到新課的講授，王老師始終從小學低年級學生的特點出發，非常重視基礎教育。
首先，重視朗讀指導。在朗讀課文時，王老師起到了很好的示范作用，語言很符合兒童的心理特點和語言習慣，語調活潑歡快，充分體現了霧的淘氣。這樣既培養了學生的語感，又加深了對課文的理解，為后續教學做了堅實的鋪墊。因此，在第一個問題提出后，學生很快便進入了學習狀態。
其次，注重字詞教學。王老師在教學生字的時候，從讀音、字形、字義三個方面進行了詳細的指導，舉一反三，使學生很快掌握了識字方法，學會了本課的生字，達成目標。
最后，強化知識鞏固。隨堂練習的設計，既對本課知識做了一個回顧，又夯實了基礎。
總之，兩位名師工作室老師的課，無論是從教學設計還是組織能力或是個人素養方面，皆為楷模，讓我受益匪淺。反思了自己教學中存在的不足，學到了更多豐富的經驗，為我今后的教育教學起到了很好的引領作用。今后我將從以下方面努力提高。
第一，加強新課標的學習研究，精準把握語文教學方向；
第二，潛心研究教材，優化教學設計；
第三，重視學法指導，授人以魚不如授人以漁，我們要做好學生的引路人；
最后，多向名師學習，博采眾長。活到老，學到老，才會在教育這條道上愈走愈遠。
小學線上教學心得體會 篇23
突如其來的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學老師們求學、進步、提升的腳步。根據上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網上教學工作，本著“停課不停學，停課不停研”的理念，學校大力發揮名師工作室的引領作用，開展各學科線上教學研討活動。我有幸聆聽了由王海燕老師教學的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學習的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語言非常有親和力，注重激勵性語言的應用，使學生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點感受，不妥之處請批評指正。
一、巧設情境，趣味識字
在低年級學段，識字寫字是一堂課教學的重中之重，王老師抓住這個重點目標，利用多種方式進行識字寫字教學。課堂伊始，王老師抓住低年級學生的年齡特點，化身一滴可愛的小水滴，蹦著、跳著來到孩子們面前，啟發孩子們大膽想一想：小水滴還會變成什么？聯系前面學過的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時機引導學生觀察發現這些字都帶有“雨”，進而啟發學生自主識記“霧”字，并讓學生總結歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關，都屬于形聲字。這樣的學習遷移，讓新舊知識有了進一步的融合，不再是孤零零的單純識字。又如學習“橋梁”的“梁”時，王老師結合引導學生在理解字義的基礎上識記字形，幫助學生進一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識字相結合,借助、看偏旁、聯系生活實際等多種方法幫助學生識記字形，提高了學生自主識字的能力。在寫字方面，老師選取“岸”這個字進行重點書寫指導。指導方法得當有序,分幾步進行:先觀察，學生描紅、自己練寫后進行評議。這樣一步一個臺階，提高了學生的自主寫字能力。這樣每節課堅持下去，孩子肯定會有一個認真的寫字態度、正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。
二、以讀為本，以讀促講
朱熹曾說：“讀得熟，則不待解說，自曉其義也”，他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。盡管線上教學在與學生互動方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學生的朗讀，通過范讀、指名學習伙伴讀、領讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學生在讀中體會“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學生在讀中理解了課文，還培養了學生讀的興趣和習慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發孩子們的朗讀興趣，及時鼓勵他們的勇敢表現，讓他們投入課堂，進入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進學生的心里。
三、激發想象，拓展思維
根據教材和學生特點，以讀為本，重在說話訓練。王老師幾乎每個環節都有說話訓練，巧設活動，留白,補白,培養并豐富學生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說話:霧是個淘氣的孩子，它把（）藏了起來，無論（）還是（）都不見了。相機引導學生想象，把大海藏了起來，除了大海、船只看不見了，還有什么看不見了?“一石激起千層浪”學生思維的火花被點燃了，“跳出水的魚兒、小島、漁民、海鷗”等一個個答案紛紛出現在評論區。巧妙突破了重點，課堂趣味橫生，著實是一處亮麗的風景。這是以學生為本的主題理念，使學生的個性得到充分發展，讓他們敢于表達自己的想法。
本次線上教研活動，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠是進行時，學習也永遠是進行時。我要緊跟新課標步伐，轉變教學理念，在教研教改的路上不斷前行！
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