賽課心得體會

時間：2024-10-28 17:34:18 心得體會我要投稿

賽課心得體會

　　當我們有一些感想時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的賽課心得體會，歡迎閱讀與收藏。

賽課心得體會

賽課心得體會1

　　工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒有能拿到第一的名次，第二也算經歷吧。這次比賽的指導專家劉軍老師在語文教學方面講了很多實用接地氣的方法，受益匪淺。由于關注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會與大家分享。總結如下：

　　首先，先說教案、導學案以及PPT的設計。

　　第一、教案設計。專業的大咖級教師評課很專業，重在評教學環節設計。教案的設計重在問題的設計。尤其是同課異構課，環節的設計直接影響到出彩的地方。環節設計的立意點要新穎，才能對這節課起到畫龍點睛的作用。環節之間的銜接，要語言清晰，不廢話，自然過渡。同時注重學生問題的生成，在學生生成的問題上進行引導。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預設，可以有充分準備。如果學生生成的問題與你預設不同，不要強求，順著學生問題探索下去。教學流程的設計要完整，從導入到小結環節要環環相扣，步步為營，體現這堂課的緊湊感。

　　第二、導學案設計。導學案的作用有兩個，一、預習的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學習部分要充分體現學生的自主，同時在上課時候對導學案的自主學習部分進行迅速反饋，不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設置就是教案的`設計環節，問題切忌過多，畢竟一節課40分鐘時間有限，就一個點講解清楚，出彩，達到教學目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學知識進行檢測，也要和平常的考試題聯系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。

　　第三、PPT的設計。切忌華而不實，不能過于冗長，要簡單大方。字數簡短，字體顏色統一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關于教案中問題的設計可以適當在PPT中展示，不用面面俱到，更不能過于依賴PPT。

　　其次，課改越來越重視學生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專屬，講臺也不僅僅是老師的地盤，要發揮學生的主導地位，放開手讓學會在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學習效果。

　　最后是老師的基本素養。一堂課下來，要有一個環節展示教師的基本素養，板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由，即使這節課不成功，也能給評委留下一個好印象，說某某某，你的教師基本素養還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發力很強，自帶氣場，感染力很強。一張嘴就把學生帶入情景，充分調動學生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有，抓住了學生和評委的眼球。

　　我現在反思我的課存在的問題，以免大家步入后塵。我的問題如下：

　　1、欠缺激情以及感染力，不足夠的自信。氣場這點很重要。為什么有的銷售一張嘴，你明明知道忽悠你的，可是還是控制不住想買他的產品，這大概就是個人魅力以及感染力吧。這個我得好好查查資料，學一學；

　　2、教學設計環節雖然完整，但是銜接過渡語言不夠精煉，廢話太多；

　　3、有些著急，在學生生成的問題沒有做出充足的預設，導致緊張。

　　4、課堂環節的設計，有些地方創新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡單大方又不失方寸也是亮點，重在講解語言的設計，我的語言過于蒼白。

　　5、這次大賽評委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。

　　6、還有就是大家常說的，如果你只有一碗水，能給學生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學生江河小溪。因此提高自己的專業素養是我目前要做的刻不容緩的一件事情。

　　最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。

賽課心得體會2

　　3月25日到28日，有幸到賀州參加了廣西小學語文低年級課堂教學觀摩研討會活動。三天聽了15節課，賽課內容限于低年級的語文課，執教老師都是來自廣西各地市選撥出來的優秀選手。這次賽課共有8節課獲一等獎，7節課二等獎。下面談談我們學習之后的收獲：

　　一、每位選手的教學設計精巧，課堂中能緊扣低年級的教學目標，創設不同情境滲透識字和寫字的教學任務，以自己的扎實基本功和教學風格營造一個富有感染力的識字寫字課堂，把原本枯燥的識字教學變得鮮活靈動，充滿童趣，讓觀摩的老師享受了一次精神盛宴。如第一節桂林龍隱小學麥茜老師的`《歡樂潑水節》，將識字與學文融合，滲透了多種識字方法，巧妙設計拓展訓練，培養學生的想象能力、口語交際能力。柳州的《鳥島》一課，運用編口訣、形聲字相比較看圖理解等形式識記漢字，尤其是“密密麻麻”一詞的理解：借助圖片理解到表示多的詞語有密密麻麻、到處、一群群，明白不同的詞語可以表達同一個意思。借機運用密密麻麻造句，進行說話訓練，最后看視頻感受鳥島的熱鬧景象。這樣把識字、學詞和理解課文、積累語言有機結合起來，體現課堂的高效。還有貴港的選手是根據單元特點進行整合，整體識字，這是主題式閱讀教學的一種課型。老師讓學生利用原有生活經驗、形聲字的特點，注重在具體的語言環境中反復和生字見面，以達到大量識字的效果。

　　二、專家評課中提到低年級閱讀教學就是識好字、寫好字、讀好文、理解少量重點詞句、積累運用語言。識字：注重培養學生良好的識字習慣；寫字：體現識寫分家。注意寫字姿勢的訓練；讀文：讀準字音、讀通句子不亂加減字，讀出韻律；理解詞句：采用多種方式選擇適合年齡特點的方法理解詞句，如結合生活體驗、聯系生活實際等；積累：巧妙滲透說話訓練，在口語表達中學會運用剛學的詞語或句式。

　　專家提出五點建議:

　　1、教師做到心中有學生，遵循學生的記憶特點、年齡特點，把我10-15分鐘的黃金記憶時間進行教學；

　　2、老師書寫示范時考慮全體學生是否看得見；

　　3、課件制作要適當，為課堂服務；

　　4、教學中面向全體，關注所有學生的學習狀態；

　　5、注意傾聽，抓住課堂生成的亮點，因“學”就導。

　　同時專家也提出：

　　1、低年級閱讀教學要把握年級學段目標、關注教學目標的落實；

　　2、關注學習過程——識字寫字要保證時間，閱讀體驗也要給足充分時間，交流合作不能流于形式，好好落實聽說讀寫的能力培養。

　　3、關注課堂的時效性。

　　總之，精雕細琢的課是一種美，樸實自然的教學風格同樣耐人尋味！

賽課心得體會3

　　郎岱鎮中心小學楊相翠

　　六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節，我校迎來了六枝特區第七教研協作——小學語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動，實實在在的.語文課堂讓我對小學語文教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。下面我談談自己的體會。

　　一、教師語言藝術的魅力

　　七位教師質樸的語言，對學生那種無限的關愛，對知識的那種持之以恒的學習，在教學當中充滿智慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處??如趙紅瓊老師在教學《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。

　　二、把握教材的方法獨到

　　幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學——嚴謹、科學。她的課 “環環相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是，流暢。 “把拋給學生，讓學生自己思索，，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學生我能行，我行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出

　　精湛的功底和高超的教學智慧。

　　三、技能風采

　　這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結構表現出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。

　　總之，這次現場大賽的開展，展示了我們南部片區小學語文教師的風采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現場活動今后我鎮會讓課堂改革更加升華。

賽課心得體會4

　　11月15日我隨我們團隊赴靜寧縣參加20xx年平涼市課堂教學競賽活動，第二次參加市級賽教，內心少了些許忐忑，多了幾份從容，感謝學校給予的關懷和家人給予的溫暖，讓我能在靜寧期間專心研課，全力以赴。從課前交流研討到課堂教學競賽，從獨自思考準備到團隊通力協作，都在緊張而有序的氛圍中進行，最終取得了較好的名次和等次。

　　賽教歸來的幾天里，樓道里、校園里和老師們見面，均送來祝福的目光和祝賀的話語，真誠而親切。其實這次賽教只是一次歷練的過程，談不上什么成績，只是在個人專業化成長的道路上多了些經歷和經驗，賽教的'氛圍溫潤著自己的心靈，柏拉圖說：教育非它，乃心靈的轉向。教育歷程是心靈與心靈對話的旅程，這次靜寧之行只是這漫漫旅程中的一小段，總體上有四點感受，一是要自信，二是要團結，三是要虛心，四是要讀書。

　　一是要自信。“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”自信是一個人不可缺少的正能量，因為自信，我在賽教面前變得勇敢，不畏困難，如果自己在困難面前畏畏縮縮，再強大的團隊也無濟于事。教者課堂上自信大方的教態也會帶動學生信心滿滿的主動參與課堂活動。當然，自信的背后是豐厚的知識儲備、扎實的專業功底、穩定的心理素質。

　　二是要團結。“二人同心，其利斷金。同心之言，其臭如蘭。”團結的力量是攻堅克難的戰斗力，同心協力就能碰撞出思想的火花、精妙的語言。這次我們賽教的團隊是一個有思想有行動，有笑聲有爭吵，有協作有分工的優秀團隊。

　　三是要虛心。“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面花。”虛心向每一位同仁請教，虛心向每一位選手學習，以彌補自己在教學方面的短板。活動期間難得能聆聽這么多老師的課，在聽課過程中留心觀察評委聽課時關注的細節和學生的課堂活動過程，隨時記錄老師課堂教學的精彩環節。

　　四是要讀書。“立身以立學為先，立學以讀書為本。”作為一名教師，首先是研讀黨的教育方針，明確黨要求我們培養怎樣的人；其次是課標和教材，把握課標方向，熟悉教材內容；還有與專業有關的各類書籍、雜志，傳統經典著作，不斷用有益的書籍充實大腦，啟迪思想，使自己的課堂有深度，有內涵。

　　讀書以養心，虛心以修身，團結以蓄勢，自信以明志。“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。”教師的陣地在課堂，功夫卻在課外，為人師者，無論課內課外，大小事情，從整體構思到點滴實施，都需要勤于思考，勇于實踐，善于總結，站穩三尺講臺，溫潤學生心靈；拿穩三寸粉筆，書寫教育情懷，講好經典故事，弘揚時代精神。

賽課心得體會5

　　本月我參加了學校的賽課活動，可謂受益良多，感受到了作為一名青年教師需要不斷進行磨礪和反思，才能盡快地成長起來。

　　我執教的是五年級下冊第六單元《work quietly》的第二課時，本課時我在教學時注重創設生活化的情景進行教學，結合自己在學校的一天來開展詞匯教學，同時，選取了不同班級學生的日常校園生活照片讓學生開口說一說，運用所學新知進行有效表達，以及拓展鞏固。

　　在新知呈現時整體較為順利，學生反應互動良好，基本能夠進行詞組和句型的表達，在此過程我我也及時糾正了學生的發音。同時，注重關注學生整體，采用多種形式進行語言的操練。最后的小組合作環節由于時間稍顯倉促，未能將結果全部呈現出來。在今后的教學中，我要進一步加強小組合作建設學習，充分培養學生的`團隊合作精神及自主探究的學習能力，力求不斷提升學生的整體素養。

　　在備課的過程中，教研組長沈怡老師精心幫我共同設計了教案，從素材的搜集到細節的修改，都進行了周密的考慮。，還有我們英語教研組的洪老師等也為我提供了教學素材和資源，在此，對你們的熱心幫助表示衷心的感謝！

賽課心得體會6

　　作為一名教師，“磨課”和“賽課”是我們日常教學中經常提及的話題，這兩種方式的實施對于教師的教學水平和教學質量有著不可忽視的作用。在過去的教學實踐中，我深切感受到了磨課賽課對于促進自身教學成長的重要性，現在就讓我來分享一下我的心得體會吧。

　　首先，磨課賽課能夠促進教師的專業素養提升。通過在備課、講課、評課等環節中發現自身的不足之處，我們能夠有目的地進行信息的歸納、整理、轉化和提升，進而達到豐富知識結構、增強應變能力、提高教學效率的目的。作為教師，我們應該時刻保持一種持續的成長意識，通過磨課賽課不斷發現和彌補自身的缺陷，不斷擴展自己的教育觀念，提高自身的教學能力和水平。

　　其次，磨課賽課有助于培養教師的創造性思維和創新精神。磨課過程中，教師們可以在教材、教法、案例等方面進行進一步的挖掘和整合，發掘教學資源的多樣性、靈活性和可操作性，以此培養自身的創造性思維、創新意識和創新能力。而賽課則鼓勵教師進行教改和教研，通過對教學思路和方法的創新和改進來提高教學效果。它提高了教師的意識和責任感，促使教師在教學過程中更為注重學生的'綜合素質發展和深層次的學習，最終創新出更好的教學模式和方法，持續提升教學質量。

　　最后，磨課賽課還能培養教師的團隊協作精神。在磨課賽課的過程中，同學之間可以相互學習、共同探討，互相幫助及向其他老師尋求幫助，形成一個共同的學習和成長的團隊；而評課環節則可以加深教師之間的溝通和合作，促進各自的成長和發展，提升教學質量。在磨課和賽課的過程中，教師之間互相發揚優點，共同發掘有利于學生發展的方法，為構建更加優秀的教育體系助力。

　　總之，“磨課賽課”這種教育發展方式，不僅能夠促進教師的專業素養提升，培養教師的創造力和團隊精神，還能夠為學生提供更高效、更優質的教育體驗。我們應該認識到，磨課和賽課不僅僅是教育過程中的兩種方式，還是一種重要的教育理念，是一種推動教育進步、提高教育質量的有效方式。作為教師，我們應該積極擁抱“磨課賽課”，認真實施，不斷提高自身的教學水平和教育理念，為學生提供更加優質的教育服務。

賽課心得體會7

　　聯盟小學語文組組織舉行了第一輪賽課比賽。本次賽課主要是由聽課、評課兩部分組成，課型主要是“同構同課”，以第一課時為主要內容。我們低年級組一共五個語文教師參加。這次比賽讓我受益匪淺，學到了不少知識。

　　1、從郭小鳴和李正娟老師的第一課時授課當中，我認識到自己教學的不足，及時調整教學環節，讓識字教學的課堂效率更高。在賽課中，我更注重學生“會認字”音節，“會寫字”的組詞，以及結合詞語加深學習的記憶，讓學生在每一節課都能掌握好應該掌握的知識。

　　2、這次賽課給我印象最深的是李正娟老師，她的語言每一句都組織得很嚴謹、很到位，表揚恰到好處；她的語言不僅組織的嚴謹而且表情豐富，好像真的走進了課文，與學生融合到了一起，創設一個輕松的情境帶領學生一起品味課文；她的課堂板書每一筆都是那么認真，字體也很規范，我平時的書寫不是那么規范，肯定也給孩子造成了不好的影響，真是需要改正。

　　3、每位參賽教師的'角色定位準確，整堂課教師始終以合作者、組織者、朋友的身份引領學生進行學習，面帶微笑，給學生一種親切感，拉近了師生間的距離。每位教師的課堂組織、調控能力都強，能夠靈活應變，左右逢源。

　　4、在評課中，通過各位老師的交流，我認識到自己的不足，應該向優秀教師學習好的教學技能，真正明白了“三人行必有我師”的道理。

　　這次賽課，我真的學到了不少，更多的還是許多看不見的沒有注意到的內在提升，能讓學生很容易輕松達到識字教學，希望自己在以后的教學中能夠靈活運用這些教學手段，讓自己的每一節課都能高效。

賽課心得體會8

　　9月17日，我們學校全體數學老師舉行了賽課活動，共5節數學課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。其感想如下三個方面：

　　1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。如：牛英麗老師能夠很好的利用二年級小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合本節課的主題圖，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生的愛國思想。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”牛老師提出疑問，設置懸念，如：“誰能夠利用我們上節課學習的筆算加法來說一說該如何筆算減法？”于是孩子們積極思考，由好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。這不正是體現了老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題這一認知的理念。

　　2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。如：周瑞霞老師的一節關于乘法列豎式的計算課，能夠讓孩子總結出計算乘法的幾種算法，最后讓孩子看例題如何列豎式計算乘法，再讓孩子嘗試練習，通過幾種方法的對比得出筆算乘法簡便性。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。此外，馮聰慧老師能夠從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　3、老師能夠把數學問題生活化,做到盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的`道理.加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學,背數學,練數學,考數學”而是在“做數學”.如：尹科峰老師在講到除數是整數的小數除法時，始終以學生為主體,教師為主導,教充分發揮學生的主動性,積極性和首創精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力.還有崔凱歌老師的一節課注重培養孩子的智力。

　　總之，這幾節數學課,老師們都能夠遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人.這些都是我今后在教學中努力的方向。

賽課心得體會9

　　10月19日我參加了龍泉驛區第10屆中小學教師課堂大賽。作為一位剛參加工作不久的青年教師老師，這是一個很好的鍛煉機會，所以我非常的珍惜這次的賽課機會。

　　我所賽的課題是新紀元英語4A additional reading：Christmas 、抽中這個題目后，我一片的茫然，擺在我面前的兩大難題：1、我從未教授過6年級學生，對學生的英語知識情況沒有了解。2、附加閱讀部分究竟改如何來上。在緊隨其后的國慶大假中，我窩在家中，拿著教材仔細的閱讀鉆研，絞盡腦汁的想究竟要如何來上好這堂課，但總是感覺課堂步驟不夠清晰，環節老套無趣。因此，開學后，我趕緊和我校的其他兩名英語老師一起討論各自的思路和想法，將大致的方向定了下來。就下來就是繁忙的試講，評課，改教案課件；再試講，評課，再改教案課件……多虧了有這兩位英語老師的陪同作戰，才免得我落得孤軍奮戰的慘況。

　　在賽課下來后，我對自己在課堂上的情況做了一個回顧和總結，發現自己有太多不足的地方：

　　1、學生的.學情分析不到位

　　自參加工作以來，我所面對的學生都是農村的小學生。這次的賽課我沒有事先預設好賽課所用學生的學情，而僅是以我校的學生來預設學生情況。導致課堂的閱讀內容設置得過于簡單了，課堂時間剩余過多。

　　2、對教材的分析，重難點的把握還有很多的欠缺。

　　3、課堂上的知識點還沒有具體細致的落實到每個學生身上，以至于做知識回顧總結時學生仍舊沒有掌握到中心詞等。

　　在今后的學習工作中，我還要針對自己的不足進行多方面的學習，多鉆研教材，積極參加區各種教研活動，多與經驗豐富的教師溝通交流，常寫教學反思。多積累多學習，加快自身的快速成長。

　　這次的賽課，雖然過程是痛苦的，但是讓我從各方面都學習到了很多的東西，加快了我們的成長，希望以后還能夠有機會參加區上組織的這類賽課活動，努力提高自己的教學能力，從多方面鍛煉自己。

賽課心得體會10

　　人生的真諦從來都不在別處，就在日常一點一滴的奮斗里。那悄然而逝的時間，那參與過的活動，收藏了記憶沉淀的芳香，任寒風吹過依然向陽，落紅散盡依舊溫潤。幸運地，能夠參加這次桐鄉市第四屆小學語文青年教師素養大賽。回顧整個賽課過程，從接到教學內容到著手準備再到磨課，最后能夠完整地呈現這堂課。在這不到一個星期時間里，我真正體驗到磨課就是一個成長的過程，這個成長來源于學校所賦予的機會及磨課教師的幫助，讓我獲益匪淺。

　　1、遇見，研讀定方向

　　本次賽課的上課內容是小學三年級上冊第三單元第十課《在牛肚子里旅行》，是一篇有趣的科普小品文。本單元的人文主題是“乘著想象的翅膀，游歷奇妙的童話王國”，選編了不同作家、不同風格的4篇中外童話，為落實本單元的語文要素“感受童話豐富的想象”，教師需要設計好階梯式的教學，從縱向的深度進行點滴滲透。

　　基于此，我把《在牛肚子里旅行》一課的教學目標定位為：

　　1、認識“嚼、咽”等8個生字，讀準“答、應”等3個多音字，會寫“旅”1個字。

　　2、能畫出紅頭在牛肚子里的旅行的路線圖。

　　3、能體會青頭和紅頭對話時的.心情，分角色朗讀課文時能讀出相應的語氣，并能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。

　　2、求索，梳理明思路

　　確定教學目標和教學重難點后，我開始著手準備教案設計。基于前兩課《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》，學生對童話題材有了一定的感性認識，初步感知童話的基本特點，以及童話中豐富的想象。本節課我以“朋友就是能在生活中互幫互助”這個話題引出“青頭和紅頭這對童話界的好朋友”，并設計了“學習生字，梳理課文脈絡”“繪制圖形，講清旅行路線”“品讀對話，體驗驚險場面”三個學習活動，環環相扣，由淺入深，再現故事中的重要場景，感受青頭和紅頭之間的深厚友誼。

　　3、不懼，打磨巧引導

　　理清思路，找準定位后，我開始著手備課和磨課。第一次設計時，我以分享旅行經歷導入新課，引導學生質疑課題。接著，采用“自學”、“互學”“展學”的方式展開教學。試教下來，雖然本課緊扣“旅行”這條主線，串聯起“旅行”質疑，“畫旅行路線圖”“品讀旅行中對話”“感悟旅行驚險場面”三個學習活動，點面結合，梯度進行。但是，也存在著一些問題。

　　1）學習活動提示語太長，存著指向不明確的問題。

　　2）教學內容過多，教學容易趕場，難以突出重點。

　　于是，在教務處朱老師、三年級教研組長黃老師，以及各聽課教師的幫助下，我重構教學框架。我們決定以“朋友”這個話題引出“青頭和紅頭這對好朋友”，并以“尋找青頭和紅頭是非常要好的朋友的語句”“分角色有感情品讀青頭和紅頭的對話”“感受青頭和紅頭深厚的友誼”，這樣的活動化設計推進課堂教學，由淺入深一步步引領孩子進入跌宕起伏的故事情節，體會人物的心情，感受好朋友之間的深厚友誼。前后經歷了五次改稿，三次試教，最終定稿。磨課的過程是繁瑣細碎的，不斷地修改教學設計，不斷地打磨課堂用語，力求找到最適合自己的教學流程。一次次的試教，一次次的反復推敲，終于在大家的幫助和點撥下，我感覺自己胸有成竹了。

　　4、堅守，實戰迎蛻變

　　磨課的過程，讓我經歷從“手中有案”到“心中有案”的蛻變，從力求把教案設計得滴水不漏，詳細地記下每一句話，每一個動作，甚至每一個表情，到教案裝在心中，始終關注學生，依學而教，順學而導。在正式的賽課過程中，我一直牢牢地把握教學目標，眼中有孩子，根據學生的回答確定講授內容的多寡、難易、深淺，以此激發學生求知欲的魅力，給予學生更多的表達機會。

　　5、期許，感恩待發展

　　王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界。”語文教學也有三種不同的境界：“萬籟此都寂，只余鐘磬石”，此第一境界也；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，此第二境界也；“滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來”，此第三境界也。回望這些心路歷程，我的教學也經歷著：第一境界，老師講，學生聽；第二境界，老師啟發誘導，強調形成學生積極主動學習態度；第三境界，師生在活動化教學中合作探究，共同探求、創造的過程。

　　當然，課堂教學永遠是一門有遺憾的藝術。美國著名的學者波斯納提出教師的成長公式是：教師成長——教學過程+反思。回顧這堂課，總會有幾個問題一直困擾著我：教師如何依文而教，最大限度調動學生學習的積極性？課堂生成中，教師的評價語如何才能凝練高效地指向孩子言語的生發？磨課的過程是煎熬的，卻也是一份記錄著蛻變的快樂，是一份同甘共苦的幸福。經過這次上課，我也意識到了自己的很多不足，在日后的教學過程中也會努力改進。感恩三年級教研組的老師和師父們為我成長的付出，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

賽課心得體會11

　　本學期，我們英語組開展了一系列活動，豐富提高了整個英語組的教育教學理念和水平。而我更是有幸參加了兩次大型活動。首先是四月十三日在教師進修校的一堂展示課，其次四月底和五月初又參加了“巴州區20xx小學英語課堂展評”活動。通過這些活動，讓我再一次體會到英語組的團結奮進。

　　記得進修校的活動剛結束，就接到了區里比賽的任務，時間緊，任務重，當時真的很緊張，很害怕，更感覺無助。可就在第二天，孫亞林和丁曉蘭老師就根據她們以往的經驗積極幫助我選取課題。而黃智萍老師和羅亞蘭老師則根據我所選課文提出一系列寶貴意見。張雯，高玲老師從我第一次試講開始就節節聽課，然后每個環節每個細節幫我修改。朱波身為領導但也沒有忘記我，主動把他“創新杯”賽課課件拿來與我分享。還有楊鑫老師，一看到我就給我加油打氣。整個過程真的感覺不是我在比賽，而是整個英語組全體老師一起在努力。也正因為有了他們我才能首站告捷進入決賽。

　　但是決賽卻因為一些突發情況讓結果意想不到。讓我感覺很對不起英語組所有老師還有學校給與的信任。心理極度悲傷，想著想著都會流淚。這時，又是這群善良可愛英語組人安慰我，勸解我。讓我振作。也正是通過這件事讓我明白“細節成就成敗”。

　　在整個聽課活動中，我看到每位老師都做了精心準備，整堂課的設計意圖，知識重難點，活動與拓展，還有課件的合理運用，各方面都體現了老師們的`態度。這幾節課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完。這次的賽課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。提高了整節課的課堂效率。

　　通過這次比賽，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，感受到了英語組這個大家庭的團結友愛，真的想大聲說一句“We are family.”同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？特別是細節方面，一定不能大意。相信通過不斷努力，一定能彌補此次失誤，不斷進步，取得成功。

賽課心得體會12

　　體育課是學校教育體系中非常重要的一環，它不僅能促進學生身體素質的發展，還能培養他們的合作精神和團隊意識。為了更好地調動學生的學習積極性，我們學校近日組織了一次小學體育賽課活動。通過參與其中，我深刻體會到了比賽對學生和教師的積極意義。以下是我對這次活動的心得體會。

　　首先，比賽培養了學生的競爭意識。在平時的體育課上，學生們往往更注重自己個人的發揮，他們對團隊之間的對抗毫無概念。然而，在比賽中，這個情況完全不同了。每一個運動員都意識到只有通過團隊的協作和努力，才能取得勝利。比賽過程中，我觀察到學生之間激烈的對抗和尖銳的競爭，他們在比賽中展現出了頑強拼搏的精神。通過比賽，更多的學生學會了歡迎挑戰，勇于面對失敗和成功，同時也逐漸懂得了平衡個人利益與團隊利益之間的關系。

　　其次，比賽促進了學生的健康發展。體育課的目標之一是提高學生的身體素質，通過運動讓他們養成良好的生活習慣。這次賽課活動以團隊形式進行，不僅考驗了學生的體力和耐力，還鍛煉了學生的反應能力和協調能力。運動中的學生們臉上洋溢著笑容，他們盡情地奔跑、跳躍，享受著運動帶來的快樂。同時，比賽也提醒了學生們要注意運動安全，鍛煉時要遵循規則，不可過度超負荷，對自己的身體負責。

　　第三，比賽促進了學生和教師之間的互動交流。在日常的體育課中，學生和教師之間的互動很少，師生之間的聯系相對較少。而比賽活動則是一個很好的機會，讓學生和老師們走到一起，共同參與一個具有挑戰性的任務。教師們為學生們提供了專業的指導和支持，而學生們則不斷學習、進步。我親眼看到了學生和教師之間緊密合作的場景，他們在比賽前互相鼓勵，在比賽中相互支持，在比賽結束后互相慶祝。這種互動不僅增進了師生之間的情誼，也提高了教師對學生的認識和了解。

　　第四，比賽激發了學生的創新能力。在比賽的`策劃和準備過程中，學生們需要充分發揮自己的想象力和創造力。他們不僅要為比賽設計獨特的方案，還要在題材、道具和服裝等方面進行創新。通過這個過程，學生們不僅提高了他們的思維能力和動手能力，也培養了對新鮮事物的興趣和探索精神。當我們看到學生們精心設計的方案得到大家的喜歡和認可時，他們的自信心和創造力也得到了進一步的激發。

　　綜上所述，這次小學體育賽課活動不僅提高了學生的競爭意識和身體素質，還促進了學生和教師之間的互動和交流。通過比賽，學生們在團隊協作中學會了團結合作，培養了自信心和勇氣，同時提高了創新能力。這次活動不僅是一次簡單的體育賽課，更是對學生全面發展和綜合素質培養的一次助力。我相信，通過這次活動的積極影響，學生們將在未來的學習和生活中繼續保持積極向上的精神狀態，迎接更多的挑戰和機遇。

賽課心得體會13

　　近年來，隨著優質教育資源的不斷擴展和教育改革的深入推進，學校賽課活動逐漸成為促進教師專業成長的一種重要手段。在參與賽課中，教師們不僅能夠與同行進行交流和互動，更可以通過反思與總結不斷提升自己的教學水平。本文將以我近期參加的一場賽課為例，從賽課準備、課堂設計、教學實施、學生反饋及個人反思等方面進行探討。

　　首先是賽課準備。在賽課前，我積極查閱了大量相關教材和科研資料，進行了深入的研究和學習。同時，我還與其他優秀教師進行交流，借鑒他們的經驗和教學方法。在準備過程中，我注重將理論與實際相結合，深入思考如何更好地激發學生的學習興趣，提高教學效果。通過充分準備，我對自己在賽課中所要展示的內容有了清晰的認知，有信心有效傳達知識，引領學生進入學習狀態。

　　其次是課堂設計。在賽課中，我注重結合學科特點和學生實際，設計了一系列既有趣味性又有挑戰性的教學活動。例如，在課程設計中我采用了分組討論和角色扮演等形式，調動了學生的積極性和主動性，充分發揮了學生的主體作用。此外，我還根據學生的興趣和愛好，運用多媒體技術和實物演示等手段，形象生動地呈現知識點，提高了學生的學習效果。

　　接下來是教學實施。在賽課中，我盡量保持自然流暢的語言和生動活潑的表達方式，通過有效的師生互動，不僅增強了學生的學習興趣，還幫助他們更好地理解和掌握知識。同時，我還注意調整課堂節奏，合理安排每個環節的`時間，充分尊重學生的思考和表達。通過賽課實施過程中的觀察和感受，我深刻認識到教師對于整個課堂的把握和引導作用的重要性，更加明確了自己在教學中的職責與使命。

　　緊接著是學生反饋。在賽課結束后，我收到了學生的評價和反饋意見。他們普遍認為本節課富有趣味性，充滿活力，讓他們更愿意參與學習和思考。然而，也有部分學生反映課堂節奏過快，跟不上我的思路。通過學生的反饋，我意識到在課堂設計中應更加關注學生的實際情況，結合他們的學習水平和學習興趣，合理調整教學策略和節奏。學生的反饋既是賽課成果所凝聚的力量，也是我反思與改進的方向。

　　最后是個人反思。通過參與賽課的經歷，我進一步認識到自己存在的不足和需要改進的地方。例如，我在教學實施過程中有時會過于注重知識點的傳遞，忽略學生的思維能力和創造力的培養。在今后的教育教學中，我將更加注重學生的綜合發展，鼓勵他們主動思考和實踐，在培養學生創新能力的同時，提高他們在課堂上的學習效果。

　　總之，參與賽課活動是提高教師專業水平的重要途徑。通過對賽課準備、課堂設計、教學實施、學生反饋及個人反思等方面的探討，我深刻認識到賽課對于教師自身成長的積極作用。在今后的教學實踐中，我將更加積極參與賽課活動，不斷提升自己的專業能力，為學生的學習成長提供更好的支持。

賽課心得體會14

　　金秋九月，是收獲的季節。為深入開展“云嶺職工跨越發展先鋒活動”和“實施云嶺職工人才工程”,促進廣大女職工立足崗位建功立業，提高女職工職業道德素質、崗位創新能力和技能水平，培養和造就適應時代發展的知識型、技能型、創新型高素質女職工隊伍，為推動云南科學發展和諧發展跨越發展作出貢獻，云南省教育廳開展了20xx年云南省女職工崗位技術技能大賽活動，我也有幸參加了這次活動。

　　忙忙碌碌的一個星期過去了，當我拾筆構思這份體會時，回顧我們全體老師經歷的每個日子，讓我明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積淀，頓悟過后是深層的體會和思考。這次活動，為我們青年教師搭建了一個自我學習、自我展示的平臺。作為一線的數學教師，我深深的感受到在數學課堂中應注重每一個學生的成長，注重個體差異，以平等、尊重的態度鼓勵每一位學生積極參與教學活動，啟發學生共同探索，與學生一起感受成功和挫折，你會發現每一位學生都能迸發出智慧的火花，常常會有意想不到的驚喜和收獲。通過教研室開展這次“一課同上，同課異構”活動，作為青年教師的我經歷了課堂實踐之后，感慨頗多，收獲頗多，并對有效的課堂教學有了更新的認識。以下是我課賽之后的幾點體會：

　　一、課堂中的成功之處

　　１、教學設計層次清楚，一步一個腳印，每個環節的教學都落到了實處，學生對新知的掌握較好。特別是教學２、３的乘法口訣時，我以學生熟悉的乒乓球拍、氣球為生活實例，讓學生淺顯易懂，一堂課下來，學生都能理解并能運用本節課的知識。

　　２、創設情境教學，學生興趣濃厚，學習的效果好。情境圖的意圖在于體現數學課程標準中“從學生已有的經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等方面得到進步和發展，重視學生的經驗與體驗”的基本理念，在情境中學生能在老師的引導下得出有關的乘法算式，并編出乘法口訣，親身體驗了乘法口訣的形成過程，因此對乘法口訣的理解非常好，印象很深刻，也有利于記憶。

　　３、引導學生積極主動地展開學習活動、正確處理主體與主導的關系，采用各種教學手段、充分發揮學生學習的主動性，讓學生在各個教學環節中處于積極思考狀態。因而較好地實現本節課的教學目標，突出重難點，教學中力求做到凡學生自己能探索得出的，決不替代，凡學生能獨立發現的'決不暗示。口決讓學生編、規律讓學生找，結論讓學生總結，鼓勵學生創新發現，成為會學、樂學的學生。

　　４、設計新穎有趣的練習形式，應用、熟記口訣。練習是檢驗學生對整堂課所學知識的掌握情況，貫穿整堂課的精髓，可以了解學生對新知的學習情況以及學習中存在的問題。因此，在鞏固練習時，我設計了讓學生奪取百寶箱的四把金鑰匙，打開百寶箱，探尋秘密的數學題。同學們對這個數學活動產生了好奇心，一瞬間就興趣高昂，有探索的欲望，當他們順利的拿到了第一把金鑰匙“細心思考”時，他們就滿懷信心的想奪到第二把金鑰匙，而要拿到第二把金鑰匙又是玩轉盤的游戲，學生就更加興奮了，都希望自己能夠搶在第一時間拿到金鑰匙，這樣的活動培養了學生在學習中細心思考、勤于動腦、自主探索、團結合作等良好學習習慣。

　　5、學生新奇的見解。在課堂中，每一個學生都會有他們獨特的見解，只要給學生留下更多的自主學習的空間，從他們的靈感中常常會有意外的收獲。在本節課中，學生處處都迸發出思維的火花，尤其是在總結全課時，真的是超乎我的預料，沒想到同學們個個說得頭頭是道，都是整堂課的重中之重。如有同學說我學會了1-4的乘法口訣，有同學說我懂得了上課應該認真聽講，細心思考問題；也有同學說在學習中我們應該團結合作等等，因此可以看出同學們真正成了本節課學習的主人，都學得非常認真。

　　二、教學中的幾點感悟

　　要使教材真正實施到位，必須建立一種符合學生自主發展、融入社會生活，面向學生生活實踐、培養學生主動探索精神的教學方法，而這樣的教學方法的實施應體現開放式教學。

　　（一）把社會作為學生學習數學的大課堂數學與生活緊密聯系，數學源于生活，又服務于生活；教學中，應探索與構建生活數學的教學體系。引導學生把課堂所學的知識和方法，運用到知識實踐中；讓學生在社會生活中學習數學，讓學生在解決問題中鞏固學到的數學知識；鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值體現，又有利于培養學生初步的創新能力。

　　創新數學教學是師生積極參與、交往互動、共同發展的過程。

　　（二）給學生創設自由開放的課堂空間，培養學生的創新意識

　　1、建立民主、平等、和諧的師生關系，使學生放膽交流，敢于的教學活動是學生學與教師教的統一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者。在課堂教學中，為了營造學生自主發展的課堂氛圍，教師應以平等的態度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的求知欲和表現欲，鼓勵學生大膽創新。教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學生的學習才會熱情高漲，參與課堂教學活動的積極性才會更高。

　　2、創設民主開放的課堂，關注每一個學生的發展

　　新課程標準的理念是關注每一位學生的發展，因此教師應根據這一理念，精心設計教案、內容及練習，確實落實充分地尊重、關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發展。改要我學習為我要學習，主動去發現數學問題，積極學習數學知識，探求解決數學問題的方法，并在親身實踐中體驗數學。

　　3、組織有趣操作，注重培養學生的語言表述和組織概括能力教學過程中讓學生的操作與思維聯系起來，使新知識在操作中產生，創新意識在操作中萌發。通過動手，讓學生們發現自己也是一個創造者。因此我在教學過程中采用直觀、演示、操作、組織游戲等形式，營造富有情趣的教學氛圍，盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機會，讓學生真正成為學習的主人。

　　體驗開放式教學允許學生保留自己的不同觀點，對同一個問題，學生可以有不同的解決方法，每一個學生的觀點都是受尊重的，讓每一個學生都能品嘗成功的喜悅。

　　總之，現代課堂教學不僅僅是讓學生取得一個裝知識的袋囊，而是從多方面、多角度促進學生全方面的發展。然而，課堂教學永遠是一門留有遺憾的藝術。的確如此，在課堂中我很遺憾對學生的鼓勵沒抓住關鍵，對教具的利用不夠充分，對學生的關注不夠全面等，但我們只有看到不足才能不斷反思，不斷進步，改進教育教學工作，提高自身專業水平，做教育的有心人。

賽課心得體會15

　　隨著競爭的加劇和社會的發展，小學競賽課程逐漸成為了孩子們學習的一部分。在這一過程中，競賽課程給了我很多啟發和收獲，讓我深刻認識到了一個優秀的小學生應具備的素質和能力。通過參加競賽課程，我學會了如何自信、如何合作、如何面對挑戰，這些都對我的成長產生了積極的影響。

　　首先，競賽課程讓我學會了自信。在競賽中，每個人都想要獲得好的成績，但并不是每個人都能成功。失敗的經歷讓我明白，我不能依賴他人，而應該依靠自己的努力。通過比賽，我學會了相信自己的能力，懂得了自己的價值。每一次的成功都是我的努力和堅持的結果，這種自信的收獲讓我更加積極主動地去探索和學習。

　　其次，競賽課程教會了我合作的重要性。在參加團隊競賽時，需要和隊友緊密合作，相互支持、相互幫助。我明白了合作可以彌補自己的不足，也可以讓整個團隊發揮出更大的力量。與隊友共同努力，相互配合的過程中，我學會了妥協和傾聽，不再只顧自己的成就，而是注重整個團隊的發展。競賽課程讓我懂得了在合作中互相尊重和信任的.重要性，這對于我的成長來說是非常寶貴的。

　　此外，競賽課程教會了我如何面對挑戰。在比賽中，設置的任務往往是具有難度的，需要動腦筋、思考解決方案。遇到困難時，我曾經想要放棄，但通過老師和家長的鼓勵，我學會了堅持和勇敢面對挑戰。我體會到了挑戰雖然困難，但克服困難之后的成就感是無法言喻的。這種經歷讓我明白，人生中充滿了各種各樣的挑戰，只有不斷去迎接和克服，才能不斷成長。

　　最后，競賽課程讓我認識到了自己的不足，激發了我對知識的渴望。在競賽過程中，我發現自己知識儲備的不足，這使我深感到了學習的重要性。通過競賽，我明白了知識的力量和學習的意義。我開始主動去補充知識，努力提高自己的綜合素質。競賽課程為我提供了一個改善自我的機會，激發了我的學習熱情。

　　綜上所述，參加小學競賽課程給了我很多的啟示和收獲。自信、合作、面對挑戰、不斷學習是我參加競賽課程過程中培養的品質。這些品質在我的成長中發揮了重要的作用，成為我面對困難和成功的力量。競賽課程讓我不僅在學習上取得了滿意的成績，更培養了我良好的品德和積極的心態。我相信這些經驗和收獲將會一直伴隨著我成長的路程，讓我更加堅定地追逐夢想。

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