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經(jīng)典教育語(yǔ)錄

時(shí)間:2022-11-30 10:23:51 經(jīng)典語(yǔ)錄 我要投稿

經(jīng)典教育語(yǔ)錄15篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都不可避免地會(huì)接觸并使用語(yǔ)錄吧,語(yǔ)錄是用平實(shí)、生動(dòng)對(duì)話的體裁寫成的作品。語(yǔ)錄的類型有很多,你都知道嗎?以下是小編精心整理的經(jīng)典教育語(yǔ)錄,希望對(duì)大家有所幫助。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄15篇

經(jīng)典教育語(yǔ)錄1

  教育的經(jīng)典語(yǔ)錄32句

  1、生活是蜿蜒在山中的小徑,坎坷不平,溝崖在側(cè)。摔倒了,要哭就哭吧,怕什么,不要裝模作樣,這是直率,不是軟弱,因?yàn)榭抟粓?chǎng)并不影響趕路,反而能增添一份小心;山花爛漫,景色宜人,如果陶醉了,想笑就笑吧,不心故作矜持,這是直率,不是驕傲,因?yàn)樾σ淮尾⒉挥绊戁s路,反而能增添一份信心。

  2、他是一個(gè)長(zhǎng)著一頭紅色卷發(fā),永遠(yuǎn)快樂(lè)的老師。

  3、生活的海洋并不像碧波漣漪的西子湖,隨著時(shí)間的流動(dòng),它時(shí)而平靜如鏡,時(shí)而浪花飛濺,時(shí)而巨浪沖天……人們?cè)诮?jīng)受大風(fēng)大浪的考驗(yàn)之后,往往會(huì)變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

  4、假如生活中你失敗了,請(qǐng)不要將憂傷的淚水寫在臉上。失敗也是一種收獲。生活中要的是一份勇氣和一個(gè)膽量。

  5、有的搖晃著媽媽的手,嘟著最讓爸爸媽媽早點(diǎn)來(lái)接,有的好說(shuō)歹說(shuō)進(jìn)了教室,可一回頭看到大人走了,“哇”地大哭起來(lái)沖出教室,抱住了爸爸的腿,說(shuō)什么也不松開(kāi)了。還有的犟的像頭驢,怎么勸也不肯進(jìn)教室,大人們拽著、拉著,像是在拔河比賽。

  6、月光清幽。淅淅瀝瀝的雨滴打在茅屋上,昏黃的燈光下,母親密密地縫著游子的夾衣,忽然,一陣?yán)滹L(fēng)擠進(jìn)茅屋的窗隙,母親似乎著涼,帶著濃濃的倦意咳嗽了幾聲。我夢(mèng)中驚醒,怔怔地看著燈下年邁的母親……

  7、蜿蜒的小路,郁郁蔥蔥的參天大樹,臉盤般大小的向日葵,橄欖綠的銀葉,西洋杉和松柏的墨綠,麥的藍(lán)綠,葡萄園的翠綠,一切都仿佛是綠色的調(diào)色板,讓我心曠神怡。

  8、他是一個(gè)高個(gè)子,灰白長(zhǎng)發(fā),額頭上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的皺紋。

  9、他身材瘦小,和藹可親,和我們講話時(shí)總是面帶微笑,就像我們的好朋友一樣。

  10、他總愛(ài)給大家表演扮兔嘴,皺起鼻子,撅起嘴巴,瞪大了眼睛,那樣子引得我們哄堂大笑。

  11、倘若希望在金色的秋天收獲果實(shí),那么在寒意侵人的早春,就該卷起褲腿,去不懈地拓荒、播種、耕耘,直到收獲的那一天。

  12、在人生的旅途中,盡管有過(guò)坎坷,有過(guò)遺憾,卻沒(méi)有失去青春的美麗。相信自己,希望總是有的。讓我們記住那句話:“錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng),我不傷心,否則,我將錯(cuò)過(guò),月亮和星星。”

  13、當(dāng)你身臨暖風(fēng)拂面,鳥語(yǔ)花香,青山綠水,良田萬(wàn)頃的春景時(shí),一定會(huì)陶醉其中;當(dāng)你面對(duì)如金似銀,碩果累累的金秋季節(jié)時(shí),一定會(huì)欣喜不已。你可曾想過(guò),那盎然的春色卻是歷經(jīng)嚴(yán)寒洗禮后的英姿,那金秋的美景卻是接受酷暑熔煉后的結(jié)晶。

  14、柔和的陽(yáng)光斜掛在蒼松翠柏不凋的枝葉上,顯得那么安靜肅穆,綠色的草坪和白色的水泥道貌岸然上,腳步是那么輕起輕落,大家的心中卻是那么的激動(dòng)與思緒波涌。

  15、別在樹下徘徊;別在雨中沉思;別在黑暗落淚。向前看,不要回頭,只要你勇于面對(duì)抬起頭來(lái),就會(huì)發(fā)現(xiàn),分?jǐn)?shù)的'陰霾不過(guò)是短暫的雨季;向前看,有一片明亮的天,不會(huì)使人感到彷徨。

  16、如果黑板就是浩淼的大海,那么,老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻,您用教職工鞭作漿,劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。

  17、母愛(ài)是一本終生無(wú)法讀完的巨著,母愛(ài)是一片永遠(yuǎn)飛不出的天空。

  18、希望源于失望,奮起始于憂患。正如一位詩(shī)人所說(shuō):有饑餓感的人一定消化好,有緊迫感的人一定效率高,有危機(jī)感的人一定進(jìn)步快。

  19、日子總是像從指尖渡過(guò)的細(xì)紗,在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤用傷,在似水流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去,而留下的歡樂(lè)和笑靨就在記憶深處歷久彌新。

  20、他身材瘦小,長(zhǎng)著一個(gè)蒜頭鼻。

  21、他避開(kāi)人群,用防備的目光掃視這里的每一個(gè)人。

  22、港子很深,路很窄,感覺(jué)走不到頭。

  23、他目不轉(zhuǎn)睛的打量我們,似乎要把我們的內(nèi)心世界看透。

  24、他說(shuō)話的嗓門很粗,更糟糕的是他的臉上找不到一絲笑容。

  25、人世間的真情就像一張大網(wǎng),時(shí)刻溫暖著人的心扉,就如媽媽的愛(ài)一樣,永無(wú)止境。

  26、有些記憶被焚燒掉,有些記憶被埋在心底,純真年代如流水劃過(guò)金色年代。

  27、我托著下巴,坐在落英繽紛的臺(tái)階上,腦海里又浮現(xiàn)出一件難忘的事。

  28、枯黃的秋葉隨風(fēng)搖曳,深秋飄然而立校外。月光下,父親的影子拉得很長(zhǎng),碩大的風(fēng)衣將瘦骨嶙峋的父親裹了進(jìn)去,我心頭一陣酸楚。

  29、曾經(jīng)以為,一次無(wú)奈的哭泣,便函是人世間所有的滄桑;一個(gè)小小的挫折,便函是人生所有的失敗。

  30、愛(ài)是冬日的一片陽(yáng)光,使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是沙漠中的一泓清泉,使瀕臨絕境的人看到生命的希望;愛(ài)是大地的一場(chǎng)甘霖,使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

  31、船的命運(yùn)在于漂泊,帆的命運(yùn)在于追風(fēng)逐浪。人生的命運(yùn)在于把握,把握信人生,方能青春無(wú)愧。

  32、歲月,是一首詩(shī),一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩(shī);歲月,是一峰駱駝,馱著無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄2

  1、君子不以言舉人,不以人廢言。《論語(yǔ)》

  2、成敗相因,理不常泰。《南史》

  3、太剛則折,至察無(wú)徒。《晉書》

  4、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。《論語(yǔ)》

  5、君子周而不比,小人比而不周。《論語(yǔ)》

  6、水至清則無(wú)魚,人至察則無(wú)徒。《大戴禮記》

  7、不義而富且貴,于我如浮云。《論語(yǔ)》

  8、鍥而不舍,金石可鏤。《荀子》

  9、不患人之不己知,患不知人也。《論語(yǔ)》

  10、成遠(yuǎn)算者不恤近怨,任大事者不顧細(xì)謹(jǐn)。《明史》

  11、大道之行也,天下為公。《禮記》

  12、言之者無(wú)罪,聞之者足戒。《詩(shī)經(jīng)》

  13、仁者見(jiàn)之謂之仁,知者見(jiàn)之謂之知。《周易》

  14、人一能之,己百之;人十能之,己千之。《中庸》

  15、君子之交淡若水,小人之交甘若醴。《莊子》

  16、貧而無(wú)怨難,富而無(wú)驕易。《論語(yǔ)》

  17、君子求諸己,小人求諸人。《論語(yǔ)》

  18、君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。《論語(yǔ)》

  19、三人行,必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹!墩撜Z(yǔ)》

  20、過(guò)而不改,是謂過(guò)矣。《論語(yǔ)》

  21、少壯不努力,老大徒傷悲。《漢樂(lè)府》

  22、仕而優(yōu)則學(xué),學(xué)而優(yōu)則仕。《論語(yǔ)》

  23、得道多助,失道寡助。《孟子》

  24、吾生也有涯,而知也無(wú)涯。《莊子》

  25、君子務(wù)本,本立而道生。《論語(yǔ)》

經(jīng)典教育語(yǔ)錄3

  1、每天告訴自己一次, 『我真的很不錯(cuò)』

  2、生氣是拿別人做錯(cuò)的事來(lái)懲罰自己。

  3、發(fā)光并非太陽(yáng)的專利,你也可以發(fā)光。

  4、愚者用肉體監(jiān)視心靈,智者用心靈監(jiān)視肉體。

  5、獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒(méi)有的。

  6、貪婪是最真實(shí)的貧窮,滿足是最真實(shí)的財(cái)富。

  7、你可以用愛(ài)得到全世界,你也可以用恨失去全世界。

  8、人的價(jià)值,在遭受誘惑的一瞬間被決定。

  9、沒(méi)有了愛(ài)的語(yǔ)言,所有的文字都是乏味的。

  10、真正的愛(ài),應(yīng)該超越生命的長(zhǎng)度、心靈的`寬度、靈魂的深度。

  11、愛(ài)的力量大到可以使人忘記一切,卻又小到連一粒嫉妒的沙石也 不能容納。

  12、當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻,他放棄追尋外在世界的財(cái)富,而開(kāi)始 追尋他內(nèi)心界的真正財(cái)富。

  13、不論你在什么時(shí)候開(kāi)始,重要的是開(kāi)始之后就不要停止。

  14、不論你在什么時(shí)候結(jié)束,重要的是結(jié)束之后就不要悔恨。

  15、人若軟弱就是自己最大的敵人。

  16、人若勇敢就是自己最好的朋友。

  17、抱最大的希望,為最大的努力,做最壞的打算。

  18、家!甜蜜的家!天下最美好的莫過(guò)于家。

  19、游手好閑會(huì)使人心智生銹。

  20、每一件事都要用多方面的角度來(lái)看它。

  21、有理想在的地方,地獄就是天堂。

  22、有希望在的地方,痛苦也成歡樂(lè)。

  23、美好的生命應(yīng)該充滿期待、驚喜和感激。

  24、世上最累人的事,莫過(guò)于虛偽的過(guò)日子。

  25、覺(jué)得自己做的到和不做的到,其實(shí)只在一念之間。

  26、少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待,那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。

  27、思想如鉆子,必須集中在一點(diǎn)鉆下去才有力量。

  28、人只要不失去方向,就不會(huì)失去自己。

  29、如果你曾歌頌黎明,那么也請(qǐng)你擁抱黑夜。

  30、問(wèn)候不一定要慎重其事,但一定要真誠(chéng)感人。

  31、人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向。

  32、當(dāng)你能愛(ài)的時(shí)候就不要放棄愛(ài)。

  33、人總是珍惜未得到的,而遺忘了所擁有的。

  34、快樂(lè)要懂得分享,才能加倍的快樂(lè)。

  35、自己要先看得起自己,別人才會(huì)看得起你。

  36、要銘記在心;每天都是一年中最美好的日子。

  37、樂(lè)觀者在災(zāi)禍中看到機(jī)會(huì);悲觀者在機(jī)會(huì)中看到災(zāi)禍。

  38 、肯承認(rèn)錯(cuò)誤則錯(cuò)已改了一半。

  39、所有欺騙中,自欺是最為嚴(yán)重的。

  40、人生最大的錯(cuò)誤是不斷擔(dān)心會(huì)犯錯(cuò)。

  41、把你的臉迎向陽(yáng)光,那就不會(huì)有陰影。

  42、經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中粹取出來(lái)的。

  43、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去。

  44、用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在。

  45、快樂(lè)不是因?yàn)閾碛械亩喽怯?jì)較的少。

  46、你的選擇是做或不做,但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。

  47、如你想要擁有完美無(wú)暇的友誼,可能一輩子找不到朋友。

  48、不如意的時(shí)候不要盡往悲傷里鉆,想想有笑聲的日子吧。

  49、把自己當(dāng)傻瓜,不懂就問(wèn),你會(huì)學(xué)的更多。

  50、要糾正別人之前,先反省自己有沒(méi)有犯錯(cuò)。

  51、要克服生活的焦慮和沮喪,得先學(xué)會(huì)做自己的主人。

  52、你不能左右天氣,但你能轉(zhuǎn)變你的心情。

  53、漫無(wú)目的的生活就像出海航行而沒(méi)有指南針。

  54 、好好扮演自己的角色,做自己該做的事。

  55、一切偉大的行動(dòng)和思想,都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始。

  56、得意時(shí)應(yīng)善待他人,因?yàn)槟闶б鈺r(shí)會(huì)需要他們。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄4

  1、經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活,你已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步!

  2、求知欲強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、求知欲強(qiáng)是您知識(shí)的源泉,是您在幼兒園健康快樂(lè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。

  3、馬上就要上小學(xué)了,如果你能像玩游戲一樣回答問(wèn)題,你會(huì)做得更好。

  4、上小學(xué),如果你能嚴(yán)格要求自己,它會(huì)更有能力。

  5、現(xiàn)在你們就要畢業(yè)了,我祝你們有一個(gè)快樂(lè)健康的童年。

  6、幼兒園生活,讓我們的.孩子收獲健康和快樂(lè),從稚嫩變得自信、勇敢。

  7、祝賀你幼兒園畢業(yè),祝你在新的一年里快快長(zhǎng)大,聰明伶俐。

  8、老師希望你以后不要吝嗇你燦爛的笑容,讓它填滿你未來(lái)的每一天!

  9、老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力,有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  10、我可愛(ài)的孩子,希望你在每一個(gè)崗位上成長(zhǎng),都有母愛(ài)般的情懷。

  11、我愿你像一顆種子,勇敢地沖破沙土,嫩綠的嫩芽從地里冒出來(lái),指向天空。

  12、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鷹,明天是我們的世界,都因?yàn)槲覀兌鵂N爛。

  13、我很快就要上小學(xué)了。我希望你能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),每天快樂(lè)地上學(xué)。

  14、老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能認(rèn)真學(xué)習(xí)各種能力,做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。

  15、我很快就要上小學(xué)了。如果你能管理好自己,和孩子們相處得很好,我相信你會(huì)更好!

  16、上小學(xué)了,我希望你能繼續(xù)努力,我相信你會(huì)變得更有能力。

  17、老師希望你在上小學(xué)的時(shí)候更加努力,更加大膽,更加自信。

  18、祝你在小學(xué)好好學(xué)習(xí),天天向上!

  19、愿你快快脫去天真的嬌柔,為創(chuàng)造揚(yáng)帆起航的新起點(diǎn),駛向黃金海岸。

  20、上小學(xué),如果你能嚴(yán)格要求自己,那么你一定是最好的孩子。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄5

  1、凡是出于人為的事,人都能破壞它,只有自然的本性是不能消滅的,因此教育必須“遵循自然”。

  2、用我的細(xì)心.耐心和愛(ài)心,換您的安心.放心和舒心。

  3、教師是火種,點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,教師是石級(jí),承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

  4、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間,對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo),對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。

  5、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。

  6、活的人才教育不是灌輸知識(shí),而是將開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生。

  7、用孩子的心靈感受孩子的感受,用母親般愛(ài)關(guān)愛(ài)孩子。

  8、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),家庭教育首先是自我教育。

  9、教與學(xué)理當(dāng)為一體,即師生融洽是魚與水.血與肉的親情之融合。

  10、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。

  11、孩子挑食是從父母談哪一個(gè)不好吃開(kāi)始的。

  12、做人以真,待人以善,示人以美,永遠(yuǎn)保持一顆童心,做孩子們的好朋友。

  13、沒(méi)有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)。

  14、教育的技巧在于教師如何釋放對(duì)孩子的愛(ài)。

  15、我認(rèn)為一堂好課應(yīng)上得學(xué)生‘小臉通紅,小眼發(fā)光,小手直舉,小嘴常開(kāi)’,這是充滿生命活力的具體體現(xiàn)。

  16、如果家庭教育出了問(wèn)題,孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)得比較辛苦,孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

  17、教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。

  18、教員不是拿所得的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。

  19、把我最美的微笑奉獻(xiàn)給我所愛(ài)的每一位孩子。

  20、教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。

  21、只有家長(zhǎng)和老師積極配合,孩子才能走向成功。

  22、走近每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,因材施教。

  23、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事,這是保持他們思想活躍的絕妙方法。

  24、豎一個(gè)陳列架,讓孩子在上面充分展示自己的作品。

  25、如果不去加強(qiáng)并發(fā)展兒童的個(gè)人自尊感,就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。

  26、老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。

  27、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

  28、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中。

  29、只要家長(zhǎng)善于利用,生活中的.每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來(lái)教育孩子。

  30、家庭是孩子第一所學(xué)校,父母是孩子第一任老師。

  31、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。

  32、教師要融于師生的相互理解中。

  33、沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的感情的和審美的清泉,就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展。

  34、喚起創(chuàng)造性的表現(xiàn)與求知之樂(lè)是為人師者至高無(wú)比的秘方。

  35、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于極力喚醒和鼓舞。

  36、太陽(yáng)底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了。

  37、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣,您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。

  38、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí),這是教育過(guò)程的邏輯。

  39、言語(yǔ)本來(lái)應(yīng)當(dāng)是思想的仆人,但卻往往變成思想的主人。

  40、善于利用時(shí)間的人,永遠(yuǎn)能找得到富裕的時(shí)間。學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人,將會(huì)使你受益無(wú)窮。

  41、有時(shí)候,一步就是一生,一念之差就是天壤之別,幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>

  42、任何教育都比不上災(zāi)難的教育。

  43、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

  44、結(jié)合童話寓意,引導(dǎo)孩子去思考探索,比單純說(shuō)理要深刻。

  45、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  46、教育為公以達(dá)天下為公。

  47、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄6

  1、愛(ài)喜生憂,愛(ài)喜生畏,無(wú)所愛(ài)喜,何憂何畏。好樂(lè)生憂,好樂(lè)生畏,無(wú)所好樂(lè),何憂何畏。貪欲生憂,貪欲生畏,解無(wú)貪欲,何憂何畏。《法句經(jīng)》卷下,好喜品

  2、以戒凈故得心凈;以心凈故得見(jiàn)凈;以見(jiàn)凈故得疑蓋凈;以疑蓋凈故得道非道知見(jiàn)凈;以道非道知見(jiàn)凈故得道跡知見(jiàn)凈;以道跡知見(jiàn)凈故得道跡斷智凈;以道跡斷智凈故,世尊施設(shè)無(wú)余涅槃。《中阿含經(jīng)》卷二,《七車經(jīng)》

  3、一切諸法悉皆寂靜。不識(shí)自心現(xiàn)妄想,故妄想生,若識(shí),則滅。《楞伽經(jīng)》卷四

  4、佛言:愛(ài)欲莫甚于色,色之為欲,其大無(wú)外,賴有一矣,若使二同,普天之人,無(wú)有能為道者矣。《四十二章經(jīng)》

  5、老子說(shuō):"曲則全,枉則直",意思是說(shuō)委屈反能保全,屈就反能伸展。宋代呂本中說(shuō):"不與人爭(zhēng)者,常多得利;退一步者,常進(jìn)百步。"日常生活中所發(fā)生的一些矛盾,絕大部分是可以避免的,但是我們卻沒(méi)有使它平息,經(jīng)常是愈演愈烈,最后弄得難以收拾,這都是因?yàn)椴豢系皖^、不肯彎腰、不肯服輸!柔軟地彎曲一下,包容對(duì)方,又有什么壞處呢?

  6、[大徹大悟的佛學(xué)智慧]與時(shí)競(jìng)爭(zhēng)、接受考驗(yàn),才會(huì)成功。

  7、小無(wú)名有了寶盒就不想勞動(dòng),想過(guò)飯來(lái)張口、錢來(lái)伸手的日子,結(jié)果失去了寶盒。坐享其成是人性的弱點(diǎn),更是人的劣根性,很多人在取得一 點(diǎn)成就后,不是乘勝追擊,更上一層樓,而是安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取,直到將自身的優(yōu)勢(shì)消失殆盡,最終失敗。

  8、更有西方學(xué)者提出:天人合一是遵循宇宙整體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一種辯證思維方法,這種大思維實(shí)際上是全息論,即任何個(gè)體中都包含著整體。

  9、對(duì)他人友愛(ài),才能收獲愛(ài)。

  10、佛說(shuō):犯下罪行而知道錯(cuò)了,有了過(guò)失而能夠改正,罪業(yè)將消解,后來(lái)必定得道。

  11、同樣,覺(jué)醒之道也是如此,它具備增長(zhǎng)眾善和凈化煩惱的功德,并不斷地引領(lǐng)行者朝著佛果的大海邁進(jìn)。增長(zhǎng)眾善的功德,是愛(ài)心;凈化煩惱的功德,是智慧。

  12、如果您放棄權(quán)力,放棄您的優(yōu)越感,那么您得到孩子的信任與尊敬的機(jī)會(huì)就更大。德國(guó)心理學(xué)家吉爾特勒這樣告誡父母?jìng)儭Ec年幼的孩子講話時(shí),最好蹲下來(lái),讓你與孩子處于同一高度,使他感到自己的.存在與平等,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)與與孩子更好溝通有好處。

  13、英國(guó)心理學(xué)家TanyaByron指出,多數(shù)父母都不懂得教孩子良好睡眠,放任孩子晚睡。其實(shí)睡眠影響巨大,缺乏禮貌、學(xué)習(xí)不好與飲食不良都受睡眠控制。青少年至少需9小時(shí)睡眠,其中6小時(shí)應(yīng)在晚上。小孩無(wú)法睡著,重要原因是電子產(chǎn)品的屏幕光線延緩了睡眠荷爾蒙褪黑素的釋放。

  14、我為自己的家族工作,拒絕成為大人物手下的傀儡。

  15、不要說(shuō)不可能,沒(méi)有什么不可能 。

  16、別人也得到了應(yīng)得的一分利益,各方都不吃虧。

  17、人的本質(zhì)不是物,而是心靈……人的生命是在不斷的希望中延伸。"

  18、對(duì)于人性和道德報(bào)的期望越低失望越少。

  19、在我?guī)椭逃龑W(xué)生的時(shí)候,總愿意適度地點(diǎn)到他們閃光點(diǎn),給自己以安慰,給學(xué)生以自信。

  20、頓者,頓除妄念;悟者,悟無(wú)所得。

  21、所謂智力,就是閱讀能力。

  22、興趣是最好的老師——這句話并不是為了讓你拿"我沒(méi)興趣"來(lái)搪塞,并試圖避免做一些我們叫做義務(wù)責(zé)任的事情。

  23、交流是必須的。我指的不是八卦寒暄打發(fā)時(shí)間而是思考的碰撞。

  24、佛說(shuō)能觀無(wú)念者,即為向佛性。

  25、透水月華,虛而可見(jiàn);無(wú)心鏡像,照而常空。

  26、孩子學(xué)習(xí)是艱辛的,這是一個(gè)爬坡過(guò)程,一旦上了路,對(duì)于您的家庭、對(duì)于教師,都是一件幸事。在這個(gè)過(guò)程中,教師自然要竭盡全力引導(dǎo)、幫助他們,如果在能得到家長(zhǎng)的幫助,那孩子將多么幸福。

  27、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣。 類別:教育 既然習(xí)慣是人生的主宰,人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的,那就是最完美的習(xí)慣,這是一定的,這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

  28、放輕松,別給自己和別人太大壓力。

  29、所以,不能指望著,從別人那里獲得自己的人生樂(lè)趣。

  30、傾聽(tīng)就是愛(ài),傾聽(tīng)中有了解,傾聽(tīng)中有醫(yī)治。

  31、用心關(guān)注孩子,用心接納孩子,用心體會(huì)孩子。愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦,愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂(lè)。給孩子一個(gè)多姿多彩的童年,讓他們?cè)谝豁?yè)頁(yè)翻飛的書頁(yè)間起飛,在湛藍(lán)如洗的天空下,無(wú)憂無(wú)慮地飄飛。

  32、老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真教書。學(xué)高為師,身正為范。在知識(shí)的舞臺(tái)上,最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。教師與畫家不同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

  33、有誰(shuí)這樣大膽,敢欺侮你?是任我行嗎?你叫他進(jìn)來(lái)。

  34、父母必須讓孩子知道,在成長(zhǎng)的道路上,不可能是一帆風(fēng)順的。成功往往是與艱難困苦、坎坷挫折相伴而來(lái)的。――羅斯

  35、但你永遠(yuǎn)不會(huì)被你的家人拋棄,永遠(yuǎn)不會(huì)。

  36、你在我面前消失的話,我可能又會(huì)再無(wú)休止的輪回啊……

經(jīng)典教育語(yǔ)錄7

  1、讀書就意味著教育,甚至意味著學(xué)校。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)學(xué)校首先意味著書籍。沒(méi)有供師生閱讀,充實(shí)師生精神生活所需要的豐富的書籍,或者雖有豐富的書籍而缺乏熱愛(ài)讀書的師生的學(xué)校,不能算是一所真正的學(xué)校,可以說(shuō)只是一間制造生產(chǎn)勞動(dòng)力的工廠。

  2、父母在,不遠(yuǎn)游,游必有方。——春秋時(shí)期思想家和教育家,儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子《論語(yǔ)里仁》

  3、如果你真的堅(jiān)信自我,并且深信自我必須能到達(dá)夢(mèng)想,你就真的能夠步入坦途,而別人也會(huì)更需要你。――美國(guó)教育家戴爾?卡內(nèi)基

  4、學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也知困,然后能自強(qiáng)也。作者孔丘(春秋時(shí)代思想家,教育家)引自《禮記。學(xué)記》"

  5、只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理,加深自己的心理學(xué)知識(shí),才能夠成為教育工作的真正的能手。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師的名言

  6、心之官則思,思則得之,不思則不得也。——孟軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家,教育家,儒家代表人物孟子《孟子·告子上》

  7、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。教育家陶行知

  8、任何人都就應(yīng)有自尊心自信心獨(dú)立性,不然就是奴才。但自尊不是輕人,自信不是自滿,獨(dú)立不是孤立。――中國(guó)革命家和教育家徐特立《再論咱們?cè)鯓宇I(lǐng)悟》

  9、一息尚存須努力,留作青年好范疇。吳玉章(現(xiàn)代教育家革命家)

  10、富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。孟軻(戰(zhàn)國(guó)時(shí)代思想家,教育家)引自《孟子滕文公下》

  11、(拓展盧梭,法國(guó)偉大的啟蒙思想家哲學(xué)家教育家文學(xué)家,是世紀(jì)法國(guó)大革命的思想先驅(qū),啟蒙運(yùn)動(dòng)最卓越的代表人物之一。)

  12、我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)一句話什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成好習(xí)慣。

  13、沒(méi)有時(shí)間教育兒子就意味著沒(méi)有時(shí)間做人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基做人的"

  14、父親是個(gè)教育家,他給了我們充分的自由去決定自己的前途,他只從旁略加指引,用鼓勵(lì)代替打擊與責(zé)罰。

  15、已故著名教育家商友敬曾說(shuō)沒(méi)有夢(mèng)想的人生是灰色的人生,沒(méi)有夢(mèng)想的教育是黑色的教育,沒(méi)有夢(mèng)想的教師是可憐的口力勞動(dòng)者。可見(jiàn)做夢(mèng)想的教育和有夢(mèng)想的教師是充實(shí)的。教育因?yàn)閴?mèng)想更有意義,充滿了成就和愉悅。

  16、(拓展夸美紐斯捷克偉大的民主主義教育家,西方近代教育理論的奠基者。)

  17、學(xué)者須要自信,既自信,怎生奪亦不得。――宋代教育家程顥程頤自信名言

  18、良好的模范懇切的語(yǔ)言和真誠(chéng)坦白的同情,系指家長(zhǎng)教師同學(xué)及其他人的示范對(duì)兒童的影響。捷克教育家夸美紐斯

  19、如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問(wèn)題的方法(自然不是和教師同學(xué)隔絕,而是和他們合作進(jìn)行),自己尋找出路,他就學(xué)不到什么即使他能背出一些正確的答案,百分之百正確,他還是學(xué)不到什么。美國(guó)教育家杜威(-)《民主主義與教育》

  20、思想決定行動(dòng),行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn)。陶行知(中國(guó)著名教育家)

  21、學(xué)者須先立志。今日所以悠悠者,只是把學(xué)問(wèn)不曾做一件事看,遇事則且胡亂恁地打過(guò)了,此只是志不立。南宋哲學(xué)家教育家詩(shī)人朱熹"

  22、蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷增值,而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息。

  23、正如教育家斯霞所說(shuō),智育不好是次品,身體不好是廢品,德育不好的危險(xiǎn)品。而德育必須從小培養(yǎng),而其中最關(guān)鍵的就是培養(yǎng)習(xí)慣,無(wú)論是道德習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣。孫蒲遠(yuǎn)

  24、俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本,這個(gè)資本不斷地增值,而人在其整個(gè)一生中就享受著它的利息。

  25、要使孩子們從小就懂得和領(lǐng)會(huì)到他的每一步每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)在他身邊的人同志父母教師和陌生者的精神生活引起反響。只有當(dāng)他不給別人帶來(lái)災(zāi)難,不欺負(fù)和擾亂別人時(shí),才能成為一個(gè)生活得平靜而又幸福的人。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  26、縱欲之樂(lè),憂患隨焉。清代教育家申居鄖《西巖贅語(yǔ)》

  27、建立和鞏固家庭的力量是愛(ài)情,是父親和母親父親和孩子母親和孩子相互之間的忠誠(chéng)的純真的愛(ài)情。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基"

  28、每個(gè)人的工作,不管是文學(xué)音樂(lè)美術(shù)建筑還是其他工作,都是自己的一幅畫像。美國(guó)教育家勃特勒。S.

  29、自尊不是輕人,自信不是自滿,獨(dú)立不是孤立。――中國(guó)革命家和教育家徐特立自信名言

  30、惟孝順父母,可以解憂。孟軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家,教育家,儒家代表人物孟子

  31、教育中要防止兩種不同的傾向一種是將教與學(xué)的'界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向另一種是只管教,不問(wèn)學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,隨著生活打滾后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。教育家陶行知

  32、人的飲食要從五谷雜糧中吸收多方面的營(yíng)養(yǎng),也要從多種蔬菜中吸收營(yíng)養(yǎng),不能偏食。——(中國(guó)教育家)徐特立

  33、EM(作者簡(jiǎn)介中國(guó)近代史上著名的政治活動(dòng)家啟蒙思想家資產(chǎn)階級(jí)宣傳家教育家史學(xué)家和文學(xué)家學(xué)者。戊戌變法(百日維新)領(lǐng)袖之一。)

  34、三軍可奪帥,匹夫不可奪志也。孔丘(春秋時(shí)代思想家教育家)

  35、兒童的心靈是敏感的,它是為著接受一切好的東西而敞開(kāi)的。如果教師誘導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)好榜樣,鼓勵(lì)仿效一切好的行為,那末,兒童身上的所有缺點(diǎn)就會(huì)沒(méi)有痛苦和創(chuàng)傷地不覺(jué)得難受地逐漸消失。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教師名言

  36、保持和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的自尊心,取決于教師如何看待學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  37、“沒(méi)有一條寓有詩(shī)意的感情的和審美的清泉,就不可能有學(xué)生的智力發(fā)展”。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  38、故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,增益其所不能。孟軻,戰(zhàn)國(guó)思想家教育家

  39、真正的教育家應(yīng)當(dāng)首先是一個(gè)普通的教育工作者,對(duì)教育的關(guān)注是他們生命的一種自然延伸與提升,其中蘊(yùn)含著最鮮活的生命形態(tài),充滿著本色的活力與生機(jī)。

  40、人的健全,不但靠飲食,尤靠運(yùn)動(dòng)。--中國(guó)近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培

  41、父母威嚴(yán)而有慧,則子女畏慎而生孝矣。南北朝教育家和文學(xué)家顏之推《顏氏家訓(xùn).教于》

  42、獨(dú)立思考,實(shí)事求是,鍥而不舍,以勤補(bǔ)拙。——中國(guó)科學(xué)院院士流體力學(xué)家理論物理學(xué)家教育家周培源

  43、教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  44、父母威嚴(yán)而有慧,則子女畏慎而生孝矣。——南北朝教育家和文學(xué)家顏之推《顏氏家訓(xùn)教于》

  45、教育是一種艱巨的事業(yè)。優(yōu)秀的教育家們認(rèn)為,教育不僅是科學(xué)事業(yè),而且是藝術(shù)事業(yè)。——前蘇聯(lián)·加里寧

  46、作家是教師,他叫人到應(yīng)該去的地方。前蘇聯(lián)文學(xué)家教育家盧那察爾斯基

  47、著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)這樣一句話什么是教育?簡(jiǎn)單一句話,就是要養(yǎng)成習(xí)慣。我們?cè)趯W(xué)校,不僅要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),更要進(jìn)行能力培養(yǎng),良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  48、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  49、一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。德國(guó)教育家第斯多惠

  50、真正的快樂(lè),不是依附外在的事物上。池塘是由內(nèi)向外滿溢的,你的快樂(lè)也是由內(nèi)在的思想和情感中泉涌而出的。如果你希望獲得永恒的快樂(lè),你必須培養(yǎng)你的思想,以有趣的思想和點(diǎn)子裝滿你的心,因?yàn)橛靡粋(gè)空虛的心靈尋找快樂(lè),所找到的也只是快樂(lè)的替代品。美國(guó)教育家威廉.菲爾

經(jīng)典教育語(yǔ)錄8

  1、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

  2、我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。

  3、教人者,成人之長(zhǎng),去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)。

  4、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。

  5、給一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì),他會(huì)給你一個(gè)奇跡。

  6、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

  7、誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人。

  8、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)自己,不會(huì)給你帶來(lái)不利,而會(huì)給你帶來(lái)意外的收獲。

  9、走近每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,因材施教。

  10、只有受過(guò)一種合適的教育之后,人才能成為一個(gè)人。

  11、學(xué)會(huì)為他人鼓掌,為同行鼓掌,為對(duì)手鼓掌。

  12、勞動(dòng)一日,可得一夜的安眠;勤勞一生,可得幸福的長(zhǎng)眠。

  13、君子之交淡如水,小人之交甘若醴,君子淡以親,小人甘以絕。──莊子。

  14、特別能協(xié)作,特別能鉆研,特別愛(ài)學(xué)生,特別能奉獻(xiàn)。

  15、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。

  16、教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染。

  17、玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義。

  18、用毆打來(lái)教育孩子,不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的'后代相類似。

  19、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會(huì)的精神。

  20、知識(shí)不是某種完備無(wú)缺、純凈無(wú)瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新,永遠(yuǎn)在前進(jìn)。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄9

  1.盡可能的開(kāi)心地活每一天,就好比今天是你生命的最后一天。

  2.如果您的孩子不上進(jìn),不努力,是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過(guò)高他做不到。

  3.盆景秀木正因?yàn)楸蝗四鐞?ài),才破滅了成為棟梁之材的夢(mèng)。

  4.謝謝你讓我想成為更好的人。

  5.今朝我以校為榮,明日校以我為耀。

  6.不分今天明天不分春夏秋冬你都是心頭最真摯的惦念。

  7.讓孩子獨(dú)立完成他所從事的工作的基本部分,哪怕不會(huì)有積極的結(jié)果。

  8.學(xué)會(huì)改變生活,學(xué)會(huì)品味滄桑,方可無(wú)悔青春,無(wú)憾歲月的消逝。

  9.兒孫自有兒孫福,莫為兒孫做遠(yuǎn)憂。

  10.人生一征途耳,其長(zhǎng)百年,我已走過(guò)十之七八回首前塵,歷歷在目,崎嶇多于平坦,忽深谷,忽洪濤,幸賴橋梁以渡。橋何名歟?曰奮斗。——茅以升

  11.智者樂(lè)水,仁者樂(lè)山。

  12.當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí),最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

  13.開(kāi)啟高考成功之門,鑰匙有三。其一:勤奮的精神;其二:科學(xué)的方法;其三:良好的心態(tài)。

  14.受不得窮,立不得品,受不得屈,做不得事。

  15.愿你多年以后能記得曾有人愛(ài)你入骨喜你如命。

  16.智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

  17.要帶著自己的優(yōu)秀,只為在人群中見(jiàn)到他一眼。

  18.不見(jiàn)行動(dòng)就是空想,不見(jiàn)成果就是白搭。

  19.在學(xué)習(xí)上,最大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是你自己,要勇于超越自我。

  20.人生是需要經(jīng)歷的、每個(gè)人都是一步步走過(guò)來(lái)的。我…正在路上。

  21.一個(gè)家,如果沒(méi)有飯香,就像森林缺少了土地;一個(gè)家,如果沒(méi)有書香,就像森林缺少了鳥兒;一個(gè)家,如果沒(méi)有心香,就像森林缺少了陽(yáng)光。

  22.當(dāng)你想放棄時(shí),想想當(dāng)初為什么堅(jiān)持到現(xiàn)實(shí)。

  23.周末,一個(gè)讓人開(kāi)心的朋友,他來(lái)自遙遠(yuǎn)的五天前,還記得那時(shí)的我們多么年輕多門充滿朝氣!他又來(lái)看望你了,祝你和周末這兩天快樂(lè)!

  24.你藏在手機(jī)里,是我觸手可及的遙不可及。

  25.支持和配合老師的工作,在孩子面前樹立老師的威信,請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。

  26.一個(gè)人的知識(shí)如果只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些,這個(gè)人的知識(shí)必然是十分貧乏的。

  27.別怕夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的距離,如果你可想到,同樣你也能做到。

  28.對(duì)命運(yùn)承諾,對(duì)承諾負(fù)責(zé)。

  29.我懷疑你的腦子是不是進(jìn)過(guò)水,游過(guò)魚,跳過(guò)蛤蟆,走過(guò)驢啊!

  30.想培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性而不讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主選擇,那是緣木求魚。學(xué)生找不到自主的感覺(jué),將來(lái)就只能是臣民而不是公民。

  31.帶孩子去旅游,去爬山,去逛公園,去看電影,這都是夸獎(jiǎng)孩子最適當(dāng)?shù)姆绞健?/p>

  32.無(wú)一事不學(xué),無(wú)一時(shí)不學(xué),無(wú)一處不學(xué),成功之路也。

  33.想看山和湖海星辰漫天,遇見(jiàn)你,就都有了。

  34.世界上最讓人底氣十足的,不是尊重與平等,而是被偏愛(ài)。早安!

  35.你有沒(méi)有愛(ài)過(guò)一個(gè)遙遠(yuǎn)的人,他從來(lái)都不讓你失望,他是你的勇氣和力量,他永遠(yuǎn)是年輕的,美好的光芒萬(wàn)丈的,他永遠(yuǎn)在哪里,好像信仰一樣。

  36.生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬(wàn)丈峭壁,只要再前進(jìn)一步,就會(huì)變成壯麗的瀑布。

  37.生活是一本精深的書,別人的注釋代替不了自己的理解,愿你有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。

  38.前有阻礙,奮力把它沖開(kāi),運(yùn)用炙熱的.激情,轉(zhuǎn)動(dòng)心中的期待,血在澎湃,吃苦流汗算什么。

  39.道德能彌補(bǔ)智慧的缺陷,愛(ài)心能開(kāi)啟心靈的天空。

  40.欲速是讀書第一大病,功夫中在綿密不間斷,不在不速也。

  41.貧窮是教育資源,富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝。如果沒(méi)有高級(jí)的教育技藝,富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。

  42.開(kāi)學(xué)回到校園,就意味著又要面對(duì)大大小小的考試。我們反對(duì)變態(tài)的應(yīng)試教育。但,你必須知道,應(yīng)試能力也是一種重要的能力!包括你的記憶能力、舉一反三的能力,處亂不變的能力。而這些能力,等你長(zhǎng)大以后,仍然很重要!

  43.一個(gè)總是受別人照顧,從來(lái)不照顧別人的孩子,是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的。

  44.一個(gè)人最大的破產(chǎn)是絕望,最大的資產(chǎn)是希望。

  45.人類有兩件事情最難:一是如何“統(tǒng)治”他人;另一個(gè)是如何“教育”他人。(康德語(yǔ))

  46.父母教育孩子的過(guò)程,也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  47.把自己當(dāng)傻瓜,不懂就問(wèn),你會(huì)學(xué)的更多。

  48.蕓蕓眾生,碌碌凡世,你抵得上全世界的光芒。

  49.把簡(jiǎn)單的事情做徹底,把平凡的事情做經(jīng)典,把每一件小事都做得更精彩。

  50.一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路。

  51.只做第一個(gè)我,不做第二個(gè)誰(shuí)。

  52.在這個(gè)世界上,沒(méi)有卑微的工作,只有卑微的工作態(tài)度。

  53.成功與失敗都是暫時(shí)的,在成功處跌到便是失敗,在失敗處勇敢站起就是成功。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄10

  1、真正好的教學(xué)不能歸結(jié)為技術(shù)層面,真正好的教學(xué)來(lái)自于教師自身的身份和自身的誠(chéng)信。

  2、以愛(ài)心辦學(xué)校,以愛(ài)心教書,以誠(chéng)待人,以融社會(huì)、學(xué)校、師生為一體。

  3、教育的藝術(shù)不在于傳授技能,而在于努力喚起和激勵(lì)。

  4、知識(shí)不是某種完整的、純粹的、不可改變的東西。它總是在創(chuàng)新,總是在前進(jìn)。

  5、擺放一個(gè)展示架,讓孩子們充分展示自己的作品。

  6、把我最美的笑容送給我愛(ài)的每一個(gè)孩子。

  7、鼓勵(lì)你的'孩子找出問(wèn)題并在以后解決它們。

  8、師生之間心與心交匯的地方,是愛(ài)的圣地。

  9、不要因?yàn)楹⒆臃稿e(cuò)而取笑他。

  10、教師的愛(ài)是一種無(wú)形的教育。讓我們用愛(ài)去鋪就一條通向?qū)W生心中的道路,用真愛(ài)去譜寫人生樂(lè)章的壯麗。

  11、孩子們自己做小玩具,雖然粗糙,但比現(xiàn)成的精美玩具快樂(lè)得多。

  12、孩子們的挑食始于父母?jìng)冋務(wù)撃囊粋(gè)不好吃。

  13、生活人才教育不是知識(shí)的灌輸,而是開(kāi)發(fā)文化寶庫(kù)的關(guān)鍵,這是我們對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

  14、學(xué)做老師,身體是扇子。

  15、讓一個(gè)人發(fā)揮最大潛能的方法是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。

  16、激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的渴望遠(yuǎn)比傳授有限的知識(shí)更有意義。

  17、幫助孩子們與來(lái)自不同社會(huì)和文化階層的孩子們互動(dòng)。

  18、誰(shuí)能讓孩子像兔子一樣行動(dòng),像處女一樣安靜,誰(shuí)能掌握教育的秘訣。

  19、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子講故事是保持孩子思維活躍的好方法。

  20、因?yàn)榈赖率侨祟惖母尽<词鼓阌幸恍┲R(shí)和能力,也沒(méi)什么用。

  21、在教學(xué)上,做教師和學(xué)者;在寫作上,要做學(xué)者和教師。

  22、與其讓學(xué)生像天津的鴨子一樣添加知識(shí),不如給他們幾把鑰匙,這樣他們就能自動(dòng)探索文化的寶庫(kù)和宇宙的寶藏。

  23、一個(gè)沒(méi)有任何特別之處的老師,他的學(xué)生也就沒(méi)有任何特別之處。

  24、用我的關(guān)懷、耐心和愛(ài)心,為您安心、安心和安慰。

  25、人所做的任何事,人都能摧毀它;只有自然的本性不能被摧毀;因此,教育必須遵循自然。

  26、在數(shù)學(xué)中,問(wèn)問(wèn)題的藝術(shù)比回答問(wèn)題的藝術(shù)更重要。

  27、父母應(yīng)該給孩子自由成長(zhǎng)的空間,給孩子錯(cuò)誤的方向以指導(dǎo),給孩子正確的方向以鼓勵(lì)。

  28、請(qǐng)記住,你不僅是一位老師,也是一位教育家,一位生活的老師,一位道德的引導(dǎo)者。

  29、鼓勵(lì)孩子們編故事和幻想。

  30、語(yǔ)言被認(rèn)為是思想的仆人,卻常常成為思想的主人。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄11

  1、只有放寬視野,把天空和大地盡收眼底,才能在蒼穹沃土之間找到你真正的位置。

  2、基本原則永遠(yuǎn)是盡量多地要求一個(gè)人,同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人。

  3、教師是火種,點(diǎn)燃了孩子的心靈之火,教師是石級(jí),承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。

  4、孩子,你是我們心中的一顆驕傲。加油吧!爭(zhēng)取期末考試中能夠在全班進(jìn)前十名。

  5、成功不是將來(lái)才有的,而是從決定去做的那一刻起,持續(xù)累積而成。

  6、讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍(lán)天,為孩子開(kāi)辟一塊快樂(lè)的土地。

  7、你的選擇是做或不做,做不一定會(huì)成功,但不做就永遠(yuǎn)不會(huì)有機(jī)會(huì)。

  8、嘲諷是一種力量,消極的力量。贊揚(yáng)也是一種力量,但卻是積極的力量。

  9、懂得尊重自己的人,也會(huì)懂得尊重別人,這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。

  10、積極的人在每一次憂患中都看到一個(gè)機(jī)會(huì),而消極的人則在每個(gè)機(jī)會(huì)都看到某種憂患。

  11、征服畏懼建立自信的最快最確實(shí)的方法,就是去做你害怕的事,直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。

  12、教育的最大奧秘是讓孩子覺(jué)醒,任何生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海,勢(shì)不可擋的。

  13、尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心,要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。

  14、我們的夢(mèng)想就在高高的山巔上,如果每天攀登一階,矢志不渝,夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)。

  15、做自己的決定。然后準(zhǔn)備好承擔(dān)后果。從一開(kāi)始就提醒自己,世上沒(méi)有后悔藥吃。

  16、在平等和諧的環(huán)境中,用愛(ài)心去呵護(hù)孩子的童心,讓每一個(gè)“祖國(guó)的`花朵”燦爛地開(kāi)放。

  17、先生不應(yīng)該專教書;他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書;他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

  18、這個(gè)世界到處充滿著不公平,我們能做的不僅僅是接受,還要試著做一些反抗。

  19、為了孩子,一定要給他們新作品,使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界,不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。

  20、習(xí)慣象一根纜繩,我們每天給他纏上一股新索,要不了多久他就會(huì)變的牢不可破。

  21、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)。

  22、書本學(xué)習(xí)是體驗(yàn)別人的經(jīng)驗(yàn);生活實(shí)踐才是獲得自己經(jīng)驗(yàn)的好途徑。

  23、我將用我的愛(ài)心去澆灌幼嫩的幼苗,愿這些幼苗在老師的關(guān)心下快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  24、當(dāng)你感到悲哀痛苦時(shí),最好是去學(xué)些什么東西。學(xué)習(xí)會(huì)使你永遠(yuǎn)立于不敗之地。

  25、我會(huì)用我的愛(ài)心和耐心去關(guān)注每個(gè)孩子,讓他們擁有一個(gè)快樂(lè)幸福的童年。

  26、堅(jiān)韌是成功的一大要素,只要在門上敲得夠久、夠大聲,終會(huì)把人喚醒的。

  27、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界,只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

  28、駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想,不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì),不停止一日努力。

  29、為尋求真理的努力所付出的代價(jià),總是比不擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)地占有它要高昂得多。

  30、教學(xué)的力量,首先在于激發(fā)興趣,在教學(xué)方法上,在訓(xùn)練上,在培養(yǎng)你的學(xué)習(xí)能力。

  31、不能總是牽著他的手走,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對(duì)自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度。

  32、閱讀的最大理由是想擺脫平庸,早一天就多一份人生的精彩;遲一天就多一天平庸的困擾。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄12

  一、笑迎,笑送,笑迎送;真誠(chéng),真心,真誠(chéng)心。

  二、處處留心皆學(xué)問(wèn),肯學(xué)終為人上人。

  三、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來(lái)爭(zhēng)奇斗妍的春天。

  四、積極者相信只有推動(dòng)自己才能推動(dòng)世界,只要推動(dòng)自己就能推動(dòng)世界。

  五、學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但,既然連人生的一部分——學(xué)習(xí)也無(wú)法征服,還能做什么呢?

  六、愛(ài)是最好的教育,而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是歡喜、鼓勵(lì)和贊賞。

  七、螢火蟲的光點(diǎn)雖然微弱但亮著便是向黑暗挑戰(zhàn)。

  八、路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

  九、教師的春風(fēng),日日沐我心。

  十、愿每個(gè)孩子都成為一個(gè)善良、豐富、高貴的人。

  十一、站在愛(ài)國(guó)的前列,時(shí)代的前列,時(shí)時(shí)處處事事勇?tīng)?zhēng)第

  十二、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識(shí)。

  十三、關(guān)愛(ài)童心,感受真愛(ài),欣賞童趣。

  十四、成就一個(gè)學(xué)生要付出很多,毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。

  十五、仁義禮智,非由外鑠我也,我固有之地。

  十六、成人使者娃娃友,教書育人生生愛(ài)。

  十七、將拒諫則英雄散,策不從則謀士叛。

  十八、我會(huì)用真愛(ài)滋潤(rùn)孩子們幼小的心田,唱響孩子們甜美的歌謠,在我的工作中我會(huì)細(xì)心耐心誠(chéng)心對(duì)待每一位孩子和家長(zhǎng)。

  十九、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。

  二十、教師的對(duì)象是富有情感的、具有純潔心靈的學(xué)生,教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠(chéng)之心一旦感染了學(xué)生,就會(huì)引起學(xué)生對(duì)教師由衷的敬愛(ài)。

  二十一、學(xué)生好比音符,優(yōu)秀的音樂(lè)家能使每個(gè)音符發(fā)出悅耳的旋律。

  二十二、打動(dòng)童心的最佳方法是誠(chéng)懇而慷慨地贊揚(yáng)他們每次進(jìn)步。

  二十三、特殊的學(xué)生,需要特別的愛(ài)誠(chéng)摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙,高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。

  二十四、誠(chéng)摯的心靈,是學(xué)生情感的鑰匙;高尚的師德,是學(xué)生心靈的明鏡。

  二十五、親其師,信其道,惡其師,疏其道。

  二十六、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子,誠(chéng)心送給家長(zhǎng),信心留給自己。

  二十七、有時(shí)候,一步就是一生,一念之差就是天壤之別,幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>

  二十八、如果為了提高學(xué)生的考試成績(jī)而不擇手段,大搞題海戰(zhàn)術(shù),讓學(xué)生死記硬背,這會(huì)除輸?shù)粑覀兊南乱淮?/p>

  二十九、芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。

  三十、以德感人,為人師表。

  三十一、露珠不愿跟珍珠比美,只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。

  三十二、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

  三十三、眼中有孩子,心中有目標(biāo)。

  三十四、真的'教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心的深處。

  三十五、為他人的幸福而工作,才能達(dá)到自身的完善。

  三十六、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。

  三十七、三寸粉筆三尺講臺(tái)育花苗,一顆丹心一生秉燭獻(xiàn)春華。

  三十八、文學(xué)是社會(huì)的家庭教師。

  三十九、生命的精彩自于智慧的積淀。

  四十、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識(shí)寶殿,而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作,教他們建筑。

  四十一、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài),這是教師的價(jià)值所在。

  四十二、有研究的興味的人是幸福的!能夠通過(guò)研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮新的人更加幸福。

  四十三、教師應(yīng)該善于挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

  四十四、孩童似花蕾,教學(xué)像茶飯;你我同合作,戮力育英才。

  四十五、愛(ài)已之心愛(ài)人,律人之心律已。

  四十六、教師的人格是教育的基石。

  四十七、教書育人是教師的天職,既有苦,也有樂(lè)。

  四十八、一切為了學(xué)生。

  四十九、數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后,而數(shù)論是數(shù)學(xué)的皇后。

  五十、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。

  五十一、要得到孩子的尊重和愛(ài)戴,首先要學(xué)會(huì)尊重孩子的人格,要盡量多地要求一個(gè)人,盡可能多地尊重一個(gè)人。

  五十二、沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。

  五十三、我們的每一個(gè)孩子都是好孩子。

  五十四、永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生,永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。

  五十五、教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,教師是石級(jí),承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

  五十六、翻開(kāi)這一頁(yè),打開(kāi)自己的心扉,去接受生活的啟迪。

  五十七、意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。

  五十八、教師必須具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興味,改革社會(huì)的精神。

  五十九、四度春風(fēng)化綢繆,幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月,粉筆無(wú)言寫春秋。

  六十、只要你有一件合理的事去做,你的生活就會(huì)顯得特別美好。

  六十一、綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情。

  六十二、交流構(gòu)筑師生友誼,溝通融化師生隔閡。

  六十三、教育中傾注了愛(ài),教師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法;用寬容對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的不足;用發(fā)展的眼光期待他們的成長(zhǎng)。

  六十四、新的一天是新的起點(diǎn),不斷小結(jié)不斷提高,無(wú)限創(chuàng)造。

  六十五、教師就是要,敬業(yè)、愛(ài)生。

  六十六、愛(ài)校、愛(ài)生是我們職責(zé)。

  六十七、教師的加法是增加橋粱,教師的減法是減少荒涼,于是,在加加減減中天塹變通途,荒漠變綠洲。

  六十八、太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)——教師。

  六十九、讓我們用自己的行和自己的心教育我們的孩子。

  七十、用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn),讓教學(xué)因愛(ài)而充滿生命力。

  七十一、老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。

  七十二、課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

  七十三、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈——希望之燈,一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。

  七十四、教育之根味苦,教育之果味甘。

  七十五、教育的真諦就是讓孩子學(xué)會(huì)用自己的眼睛去觀察,用自己的腦子去思考,用自己的嘴巴去表達(dá)。

  七十六、以我的知識(shí)傳播智慧,以我的人格感染隊(duì)員,以我的生命奉獻(xiàn)年華。

  七十七、勤善是立身之本,勤勉是立業(yè)之本,勤儉是立家之本,勤廉是立德之本。

  七十八、教育的最高目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講,這就是一切教育的最終目的。

  七十九、為了人民的教育事業(yè),教師要有甘做綠葉、甘當(dāng)園盯甘為人梯的奉獻(xiàn)精神。

  八十、教育是植根于愛(ài)的,充滿愛(ài)心的人,就會(huì)是成功的人。

  八十一、非學(xué)無(wú)以立身,非教無(wú)以立國(guó)。

  八十二、人類教育最基本的途徑是信念,只有信念才能影響信念。

  八十三、教師與學(xué)生的溝通是連接師生之間的一座永恒的友誼之橋,這座橋可以讓教師少走彎路,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  八十四、生命是一張弓,那弓弦是夢(mèng)想。

  八十五、師愛(ài),能成就孩子的未來(lái);施愛(ài),是教師邁向成功的階梯!

  八十六、育英才甘為人梯,執(zhí)教鞭兩袖清風(fēng)。

  八十七、教師的榮幸是跟世界上最充滿希望的人在打交道,所以要引導(dǎo)他們把希望變成現(xiàn)實(shí)。

  八十八、最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。

  八十九、“球”是在比賽中爭(zhēng)奪過(guò)來(lái)的,而不是等來(lái)的。

  九十、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生。

  九十一、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀的三個(gè)層位,愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。

  九十二、熱愛(ài)孩子是教師生活中最主要的東西。

  九十三、兩袖清風(fēng),清白教書,身正令行,一世為范。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄13

  1、當(dāng)你把身邊的人看成是天使時(shí),你就覺(jué)得你活在天堂里;若你把自己身邊的人看成魔鬼,你就活在地獄里。

  2、人只要堅(jiān)定信念能使人活得不再迷茫!

  3、改變一個(gè)學(xué)生,最好是改變他的注意力。

  4、一個(gè)和尚能干的活決不讓兩個(gè)干!

  5、我曾和一個(gè)全班倒數(shù)第一名的學(xué)生同桌100多天,被他的精神深深打動(dòng):什么都不會(huì),可他楞是坐在那兒堅(jiān)持著。別人是屢做屢勝,可他是屢敗屢坐,還常常受到老師的譏諷、挖苦。

  6、許多事是沒(méi)法選擇的,但你可以選擇態(tài)度。

  7、做任何事前,先練氣功:松、靜、勻、樂(lè)!

  8、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想:老師為學(xué)生服務(wù),校長(zhǎng)為老師服務(wù),局長(zhǎng)為校長(zhǎng)服務(wù)。

  9、班級(jí)管理秘訣:凡是老百姓能干的事普通班委不干,凡是普通班委能干的事班長(zhǎng)不干,凡是班長(zhǎng)能干的事班主任不干。

  10、天天上班,享受生活。

  11、學(xué)習(xí)是享受。

  12、學(xué)校管理秘訣:凡是老師能干的事主任不干,凡是主任能干的副校長(zhǎng)不干,凡是副校長(zhǎng)能干的.事校長(zhǎng)不干。

  13、學(xué)生的責(zé)任感不是教師教給的,是在班級(jí)管理工作中天長(zhǎng)地久、不斷實(shí)踐的過(guò)程中積累起來(lái)的。

  14、不要揭學(xué)生的短處,這樣會(huì)增強(qiáng)他們的抵抗力,要找到他們的長(zhǎng)處,不斷軟化他,讓他越來(lái)越失去抵抗力,自動(dòng)敗下陣來(lái)。

  15、教師是干什么的啊,是找出適合學(xué)生階梯的人。

  16、當(dāng)一個(gè)人靜下心來(lái),腳踏實(shí)地,一步一步腳印向前走的時(shí)候,一個(gè)強(qiáng)大的自我就產(chǎn)生了。

  17、多和學(xué)生商議。

  18、班級(jí)管理的兩大法寶:民主化和科學(xué)化。

  19、科學(xué)化的管理方法就是建立三個(gè)系統(tǒng):計(jì)劃系統(tǒng),監(jiān)督檢查系統(tǒng),總結(jié)反饋系統(tǒng)。

  20、計(jì)劃系統(tǒng):按時(shí)間范疇制訂的計(jì)劃,時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做;按事件制訂的計(jì)劃,人人有事做,事事有人做;偶發(fā)事件的計(jì)劃,管理就是讓責(zé)任落實(shí)到位。

  21、說(shuō)了算,定了做,一不做,二不休。

  22、五個(gè)定量、定向、定時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間的一分鐘:每人每天回家做一分鐘家務(wù),多做不限;每人每天寫一分鐘日記,多寫不限;每人每天唱一分鐘歌曲(軍歌、校園歌曲,情呀愛(ài)呀的流行歌曲不唱),多唱不限;每人每天走一分鐘的對(duì)列(高抬腿、正步走、俯臥撐等);每人每天一分鐘的練習(xí),內(nèi)容有:一分鐘讀課文、背課文、記單詞、做口算、寫字等。

  23、教育就是培養(yǎng)一個(gè)人良好的習(xí)慣。

  24、上課三不講:凡是學(xué)生能看會(huì)的,老師不講;凡是學(xué)生查找資料后能學(xué)會(huì)的,老師不講;凡是班干部能教會(huì)的,老師不講。

  25、做人最難過(guò)的日子是平常的日子。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄14

  1、佛言:出家沙門者,斷欲去愛(ài),識(shí)自心源,達(dá)深佛理,悟無(wú)為法;內(nèi)無(wú)所得,外無(wú)所求,心不系道,亦不結(jié)業(yè);無(wú)念無(wú)作,非修非證,不歷諸位而自崇最,名之為道。《四十二章經(jīng)》

  2、見(jiàn)有見(jiàn),聞?dòng)新劊钣心睿R(shí)有識(shí),睹無(wú)著,亦無(wú)識(shí)。一切舍,為得際,除身想,滅受行,識(shí)已盡,為苦竟。《法句經(jīng)》卷下,泥洹品任何痛苦產(chǎn)生的根源是諸識(shí)。滅寂諸識(shí),痛苦就不再產(chǎn)生。《經(jīng)集》第三品,第十二章《二重觀經(jīng)》

  3、我們能不能擁有一絲笑容,口中能不能要做心的訓(xùn)練,在心中建態(tài)來(lái)培養(yǎng)自己的清靜之心

  4、一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),我走進(jìn)了凡心齋坊,聽(tīng)了一堂了凡先生關(guān)于"生命重建"的課程,聽(tīng)完后便有種醍醐灌頂茅塞頓開(kāi)的感覺(jué),這是一種全新生命的體驗(yàn),也是了凡先生經(jīng)過(guò)多年的研習(xí),對(duì)生命與自然的特別解讀。而最近,我也一直在研究關(guān)于生命本真的課題,于是就有了與了凡先生合作此書的想法。

  5、若頓悟自心本來(lái)清凈,元無(wú)煩惱,無(wú)漏智性本自具足,此心即佛,畢竟無(wú)異。依此而修者,是最上乘禪,亦名如來(lái)清凈禪,亦名一行三昧,亦名真如三昧。此是一切三昧根本,若能念念修習(xí),自然漸得百千三昧。達(dá)摩門下展轉(zhuǎn)相傳者,是此禪也。

  6、調(diào)與:萬(wàn)物因水的存在而匯聚融合。譬如石灰石、黏土與鐵礦粉是三種不同的事物,因?yàn)樗恼{(diào)與而融合為水泥。H1于水的存在,它們?nèi)N才有可能按比例調(diào)與而成。同樣的道理,由于愛(ài)心的存在,人與人之間、人與動(dòng)物之間、人j社會(huì)之間、人與大自然之間才有可能與諧相處、充滿與平。

  7、佛說(shuō):犯下罪行而知道錯(cuò)了,有了過(guò)失而能夠改正,罪業(yè)將消解,后來(lái)必定得道。

  8、凡圣只在一念之間,一念轉(zhuǎn)變能夠舍己為人,就是佛菩薩;如果為自己也為別人,就是凡夫;只為自己不為別人,就很難避免墮入惡道。

  9、靜慮能生智,定復(fù)從智生。佛果大菩提,定慧為根本。

  10、一切法不可說(shuō)不可念故,名為真如。意謂一切法無(wú)體,體惟凈性,即是一切法體惟凈性,所以諸法一如,稱為一真法界。

  11、念是業(yè)識(shí),而性體中并無(wú)是事。

  12、傳說(shuō)皮格馬利翁愛(ài)上了一座少女塑像,在他熱誠(chéng)的期望下,塑像變成活人,并與之結(jié)為夫妻。為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇跡呢?由于羅森塔爾和賈可布森都是著名心理學(xué)家,教師對(duì)他們提供的名單深信不疑,于是在教育過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情感,即對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛(ài)。教師們掩飾不住的深情在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言、笑貌、眼神等表現(xiàn)出來(lái)。在這種深情厚愛(ài)的滋潤(rùn)下,學(xué)生自會(huì)產(chǎn)生一種自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)的心理,在這種心理的推動(dòng)下,他們有了顯著進(jìn)步。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。

  13、寶寶出現(xiàn)反抗期是其成長(zhǎng)進(jìn)步的標(biāo)志。寶寶最初的反抗行為一般出現(xiàn)在2.5—4歲時(shí),心理學(xué)上將此過(guò)程成為第一反抗期,該時(shí)期也是兒童發(fā)展自主性、獨(dú)立性、自信心、意志力、想象力、安全感等行為品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。

  14、無(wú)法掌控權(quán)利的人將被權(quán)利毀滅!

  15、你對(duì)你所愛(ài)的人不能隨便說(shuō)"不"字,也不能常常說(shuō),這就是訣竅。當(dāng)你說(shuō)"不"字時(shí),你得把"不"字說(shuō)的聽(tīng)上去就像"是"字一樣悅耳。另一個(gè)辦法就是你得設(shè)法讓他們說(shuō)"不"字。你得耐心,還得不怕麻煩。

  16、那么,去愛(ài)一些其他人吧。

  17、西方國(guó)家是一種社會(huì)矛盾分散化,中國(guó)社會(huì)是一種兩極化。

  18、要是我臨死時(shí)能說(shuō)"生活是這樣的美麗",那我認(rèn)為別的一切都不在話下了。

  19、用教育傳播中國(guó)故事,讓世界了解開(kāi)放自信的中國(guó)。

  20、我們身邊的好學(xué)校,就是那些奮發(fā)向上、充滿活力,促進(jìn)教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),一天新似一天,越辦越好的學(xué)校。

  21、只個(gè)無(wú)念,是名真念。

  22、如果希望孩子好,那就先成為讀書型的父母,那就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

  23、對(duì)于教師而言,真正的志同道合者,存在于家長(zhǎng)中。當(dāng)大家都動(dòng)起來(lái),群策群力了,這個(gè)集體才叫厲害呢!"有人說(shuō)老師帶的不是一個(gè)班,而是兩個(gè),一個(gè)是學(xué)生班,一個(gè)是家長(zhǎng)班。我非常贊同。

  24、體寂湛然,無(wú)有去來(lái),不離世流,世流不能流,坦然自在。

  25、心不厭細(xì),功不厭繁,事不厭周,法不厭備。

  26、迷則人隨于法,法法萬(wàn)差,而人不同;悟則法隨于人,人人一致,而融萬(wàn)境。

  27、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言,最不幸的是他們自己,天長(zhǎng)日久,他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然,教師會(huì)竭盡全力,不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng),對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。"在家很任性。"這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情。現(xiàn)在的孩子,性格成型早。希望父母高度重視,及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則,學(xué)校教育的效果只能被抵消。

  28、您用粉筆譜寫一篇篇樂(lè)章,用汗水澆灌我們成長(zhǎng),用知識(shí)填充我們的本領(lǐng),用智慧教會(huì)我們社會(huì)人生。

  29、您的恩情讓我們永生難忘,恩師節(jié)日快樂(lè)!

  30、滿飲這十分的真誠(chéng)的獻(xiàn)禮,節(jié)日快樂(lè)。

  31、其實(shí)不是所謂的`如果沒(méi)有什么就怎么樣,無(wú)論早晚,性格的吸引是致命的。

  32、所以對(duì)于人,不論是追求榮譽(yù)、勇敢、信仰、成功,還是僅僅是幸福——獨(dú)立,總是最可貴,誠(chéng)實(shí)而純粹的品質(zhì)。

  33、所以會(huì)有人陪伴,應(yīng)當(dāng)感激;也有人離開(kāi),可以理解;更多的,有人也許僅僅是,不在那里——非主觀因素。

  34、人生苦悶而漫長(zhǎng),所以要找有趣的人共度。

  35、家庭教育立足身教。父母通過(guò)對(duì)自身行為的規(guī)范,用榜樣和環(huán)境的力量來(lái)影響和熏陶孩子,而不是父母放縱自己的欲望和情緒,通過(guò)粗暴的訓(xùn)斥,打罵等方式來(lái)管教和塑造孩子。

  36、一個(gè)人的眼界決定一個(gè)人的境界,一個(gè)人的胸懷決定一個(gè)人的格局,我們不能無(wú)限延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度,我們卻可以無(wú)限地拓寬我們生命的寬度和廣度。

  37、十五歲那年,我在人群里一眼看見(jiàn)了江東。你知道那時(shí)候我是多渴望傳說(shuō)中的愛(ài)情嗎?我以為它可以把我從這無(wú)邊無(wú)際的寂寞中解救出來(lái),我以為有了愛(ài)情之后我可以更愛(ài)這個(gè)世界一點(diǎn),我以為這是讓這本冷漠的字典對(duì)我微笑的唯一的辦法。先不談后來(lái)的事實(shí)是如何教育我的吧,我只能說(shuō),有那么一段時(shí)間,我以為我是對(duì)的。

  38、在北大學(xué)《刑法》不跟陳興良學(xué)是你的損失,在清華學(xué)《證據(jù)法》不跟我學(xué)是你們的損失!

  39、孩子是可以敬服的,想上天空,想潛蟻穴,往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教育加贊賞等于教育的平方。要做孩子的老師,先做孩子的朋友。

  40、循循善誘,誨人不倦的是老師。太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)是教師。心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。心靈塑造的最佳工程師。天荒地老,教師的童心不泯。今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?

  41、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要,正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否,在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。谷穗越飽滿就越低垂,學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。

  42、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理,聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。教師是孩子的鏡子,孩子是老師的影子。感人肺腑的談話,能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

  43、請(qǐng)你饒了楊蓮?fù)ひ幻瑢⑺鹣潞谀狙氯ケ闶恰?/p>

  44、這可真教人為難了!童大哥,想當(dāng)年在太行山之時(shí),潞東七虎向我圍攻。其時(shí)我練功未成,又被他們忽施偷襲,右手受了重傷,眼見(jiàn)得命在頃刻,若不是你舍命相救,做兄弟的又怎能活得到今日?

  45、是,是!你別生氣,腿上痛得厲害,是不是?真叫人心疼。

  46、沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。有了權(quán)利,就得令行禁止。

  47、你的所愛(ài)同時(shí)也是你的弱點(diǎn)。

  48、溝通的個(gè)基本要素:點(diǎn)頭、微笑、傾聽(tīng)、回應(yīng)、做筆記。

經(jīng)典教育語(yǔ)錄15

  1、此中應(yīng)說(shuō)心真如名之為心,即說(shuō)此心自性清凈,此心即是庵摩羅識(shí)。(古印度)無(wú)著《大乘莊嚴(yán)經(jīng)論》卷十三

  2、四大等不離心大。心色雖異,其性則同。色即心,心即色,無(wú)障無(wú)礙。(日本)空海《即身成佛義》

  3、一切諸法悉皆寂靜。不識(shí)自心現(xiàn)妄想,故妄想生,若識(shí),則滅。《楞伽經(jīng)》卷四

  4、千經(jīng)萬(wàn)論,求諸語(yǔ)言文字,則轉(zhuǎn)多轉(zhuǎn)遠(yuǎn);求之現(xiàn)前一念,則愈約愈親。蓋一切經(jīng)論,不過(guò)現(xiàn)前一念心之注腳,非心性外別有佛祖道理也。……真明心性者,知經(jīng)論是明心性之要訣,必不棄舍。但看時(shí)知無(wú)一字不是指點(diǎn)此理,就所指處,直下從身心理會(huì)清楚。如破我法二執(zhí),的的破盡,不留分毫,辨種現(xiàn)根隨,則使自心種現(xiàn)根隨歷如指掌,不使家賊作祟,是謂不離文字而得觀照。不作文字解,不作道理解,便是真參實(shí)究。(明)澫益《靈峰宗論》卷二之四

  5、對(duì)所有的人都要感恩,慈悲心就能建立起來(lái)。

  6、禪是悟的,不是學(xué)的;知識(shí)可以學(xué),禪不可以學(xué);禪悟是從自然中流露的。一星云大師

  7、改過(guò)宜勇,遷善宜速一日無(wú)過(guò)可改,即一日無(wú)功可造。我們修行,就是要去習(xí)氣毛病,去骯臟的思想,現(xiàn)出本有的光明,本來(lái)之智慧。

  8、真正的英雄,并不是能打敗敵人的人,而是能降伏煩惱的行者。打敗敵人,只是一時(shí)的戰(zhàn)勝。降伏煩惱,才是永恒的勝利。打敗敵人其實(shí)會(huì)制造更多的敵人,降伏煩惱等于徹滅一切,也戰(zhàn)勝一切。

  9、木魚封唇,瘦骨嶙峋,聲聲勝蟬鳴,怎教貧僧禪定。寺廟空靈,冤怨微熏,蠟滅緣盡。

  10、妄念不生為禪,坐見(jiàn)本性為定。

  11、念是業(yè)識(shí),而性體中并無(wú)是事。

  12、美國(guó)心理學(xué)家、家庭問(wèn)題專家羅斯蒙德曾談到,現(xiàn)代父母花在孩子身上的時(shí)間、精力與金錢比過(guò)去多,也更講民主,但總體而言,孩子卻比過(guò)去驕縱。出現(xiàn)這種情況,是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育問(wèn)題上存在似是而非的觀念。其實(shí),如果父母能捕捉教育的最佳時(shí)機(jī),就可能收到事半功倍的效果。

  13、由于幼兒心理發(fā)育不完善,心理承受能力有限,批評(píng)的`語(yǔ)言過(guò)于偏激,會(huì)給孩子心靈造成傷害。當(dāng)孩子發(fā)生過(guò)錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)在感情上要多一點(diǎn)關(guān)心。只有孩子自身意識(shí)到錯(cuò)誤,避免下次再犯,他才會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。

  14、如果您放棄權(quán)力,放棄您的優(yōu)越感,那么您得到孩子的信任與尊敬的機(jī)會(huì)就更大。德國(guó)心理學(xué)家吉爾特勒這樣告誡父母?jìng)儭Ec年幼的孩子講話時(shí),最好蹲下來(lái),讓你與孩子處于同一高度,使他感到自己的存在與平等,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)與與孩子更好溝通有好處。

  15、有些是必須干,你干就是了,根本不必高談闊論,你也不必想方設(shè)法企圖證明哪些事情是有道理的,哪些事情的道理是無(wú)法說(shuō)明的,你干你的就是了。

  16、我一直與你同在,無(wú)論何時(shí)。

  17、在社會(huì)普遍不講規(guī)則的時(shí)候,誰(shuí)講規(guī)則誰(shuí)倒霉。"

  18、家庭是每個(gè)人一生中的最后堡壘。

  19、和平的本質(zhì)是郁悶,戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)是亢奮。"

  20、中國(guó)改革開(kāi)放三十年,就是在道德規(guī)則和經(jīng)濟(jì)規(guī)則之間艱難權(quán)衡。"

  21、女人和孩子可以粗心大意,但男人一定要小心。

  22、著眼于未來(lái)的教育才有教育的未來(lái)。

  23、在不同的文化空間中自由穿梭,在不同的文化思維中自由切換,這是一種國(guó)際適應(yīng)能力。

  24、家長(zhǎng)都希望教師多提問(wèn)自己孩子,惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提,所謂"積極發(fā)言",只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。

  25、不要著急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情,重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀,只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興,就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。

  26、人情世態(tài)紛紜往復(fù),安危苦樂(lè)隨遇而安。

  27、尊莫尊乎道,美莫美乎德。

  28、清凈本然,了無(wú)一物,名曰悟。

  29、當(dāng)以觀觀昏,即昏而朗以止止散,即散而寂。

  30、水能性淡為吾友,竹節(jié)虛心是我?guī)煛?/p>

  31、1歲半以前,視覺(jué)占主要地位。2、3歲時(shí)已能識(shí)別物體的大小、距離、方向和位置,在戶外散步時(shí)也能認(rèn)識(shí)回家的道路,能觀察畫中的人物,周圍出現(xiàn)的不同事物能引起幼兒的注意,并且開(kāi)始注意成人的語(yǔ)言。

  32、不必等。這是說(shuō)不必單純的只是等——可以做些別的充實(shí)自己,不要根本沒(méi)有原因地等。

  33、所以對(duì)于人,不論是追求榮譽(yù)、勇敢、信仰、成功,還是僅僅是幸福——獨(dú)立,總是最可貴,誠(chéng)實(shí)而純粹的品質(zhì)。

  34、對(duì)于狹義的個(gè)人,是信則有不信則無(wú)的;對(duì)于世界,它的存在是必然的。

  35、論行為,習(xí)慣重;論學(xué)習(xí),思維重。

  36、每個(gè)孩子都是天使,每個(gè)孩子都是第一名,每個(gè)孩子都是冠軍,如果不是,他(她)就來(lái)不到這個(gè)世界上!可是為什么后來(lái)孩子與孩子之間的差距那么大呢?拉開(kāi)差距最大的環(huán)節(jié)就在家庭教育!

  37、"來(lái)上課之前我已經(jīng)給那家兒童醫(yī)院聯(lián)系過(guò)了,如果這樣的錯(cuò)誤犯5次你就可以進(jìn)兒童醫(yī)院了,還是免費(fèi)的。"——西安交大黃慶懷

  38、任教主,終于是你勝了,是我敗了。

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