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中國教師報有感征文素材（優(yōu)秀5篇）
《中國教師報》是教師們的良師益友，與教師心貼心，手牽手，影響著他們。下面是CN人才網小編為大家整理的中國教師報征文，希望對大家有所幫助。
范文一：中國教師報征文
開學一個多月以來，除了每天堅持忙碌而充實的工作外，還在課余時間為自己補充些精神食糧，其中中國教師報給予我了不少養(yǎng)分。
課堂上為什么要關注傾聽呢?因為教師與學生的溝通是雙向的，在課堂上，很多教師都有這樣的體會：學生聽得專注且不時有反饋時，教師往往更容易靈感迸發(fā)，激情四溢。新課堂中，展示環(huán)節(jié)的關注者，不僅僅是展示者，甚至可以說，傾聽要比展示更考驗一個人的能力和素質。有時，教師對于展示會花費很多精力去培訓，卻常常忽略了對學生傾聽能力的關注。課堂中最重要的，不是知識的傳輸，更是情感的碰撞。沒有了傾聽者與展示者之間的有機互動，新課堂的展示效果也會大打折扣。
傾聽是憑借聽覺器官接受語言信息，進而通過思維活動達到認知、理解的全過程。傾聽者要全身心地感受展示者在展示過程中表達的言語信息和非言語信息。傾聽是對一個人注意力、記憶力、理解力、想象力、思考力的挑戰(zhàn)和訓練，是邏輯的歸納、綜合、演繹的過程。因為傾聽是一個情感投入的過程，所以傾聽可以使學生的心智越來越發(fā)達。此外，傾聽也是一種關懷、一種品德。
那學生傾聽時要注意什么?首先，傾聽者要表示出誠意，身體坐正、面對展示者，露出笑意，等等。即使展示者的講解零散甚至混亂，傾聽者也應該耐心地等待對方把觀點表達完整。每個人的看法和觀點不相同，這很正常，但尊重是一個良好的傾聽者必備的'素質。
其次，傾聽者要適時地對展示者進行鼓勵和理解。每個展示者都希望自己的觀點得到支持，因此，在雙方對話時，如果傾聽者在語言中加入一些如“對的”、“是這樣”的短語，都能給展示者帶來自信。
最后，傾聽者要適時做出反饋。展示告一段落時，傾聽者的激勵性反饋，會給予展示者極大的鼓舞。當然，有時不恰當的反饋也會不利于雙方的交流，這就需要教師做好穿針引線、雙向溝通的工作。
回到自己的課堂中，雖然我一直在堅持“五步三查”的教學模式，并盡力完善各個環(huán)節(jié)的有效性，但是捫心自問：我對學生的傾聽重視度夠嗎?平日里，我將更多的注意力放在學生的展示方面，認為展示的好壞決定課堂的效果，但真正是這樣嗎?
就在剛才，我在電腦前靜坐了1個小時，腦海里不停的浮現出我和學生們上課的場面，可回憶了很久后才發(fā)現我的情緒變化完全是因為學生們的展示，而不是傾聽···痛定思痛，下定決心，明日上課，在保證課堂流程順利進行的同時，將更多的精力放在學生們的傾聽上，因為中國教師報讓我知道：傾聽是一個情感投入的過程，可以使學生的心智越來越發(fā)達。此外，傾聽也是一種關懷、一種品德。
范文二：中國教師報征文
《中國教師報》是一份適應當前我國教師教育工作的迫切需要，發(fā)揮引導教師、幫助教師、為教師服務作用的報紙。它始終堅持“零距離貼近教師”的辦報宗旨，努力做到貼近素質教育和新課改實際，讓我受益匪淺。
閱讀之后，我回顧過去，重新審視自己，思考如何讓自己成長為一名令黨和人民滿意的教師。
首先要敬業(yè)，熱愛自己所從事的這個職業(yè)，獻身教育事業(yè)。教師一定要端正的一個觀點就是教師不是“教書匠”，不能把教師當做一種謀生的手段，而是將它置于人生目標，人生追求的崇高位置，真正將它看做是育人的重大工程，它所擔待的責任是一種未來的希望。教師的職業(yè)道德告訴我們，熱愛教育事業(yè)是教師熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義事業(yè)的集中表現，是教師職業(yè)道德的核心，也是教師正確處理個人利益與教育事業(yè)、社會利益的一個準則。的確，只有熱愛教育事業(yè)，才會去更多地去思考怎樣把課上得更好，怎樣才能讓學生更熱愛學習、學到更多的知識。因為熱愛教育，所以才會全身心地投入到教育事業(yè)，默默地奉獻自我。無論領導安排什么樣的工作，都會勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地去完成。因為熱愛教育，所以會積極地去探索學習，不斷提高自身素養(yǎng)與專業(yè)技能。因為熱愛教育，所以才會熱愛每一位學生，關心每位學生，關注每位學生的成長。
其次，要愛生。一位教育家說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”因為別人的孩子跟自己是沒有任何血緣關系的，要做到從心底來愛護他們，那是真的很不容易的。而教師對學生的愛就是屬于這一類的愛，我認為要做一名讓人民滿意的教師最基本的就是熱愛學生，沒有學生，又何談教育呢?學生，通常似乎都是被劃分為兩類的，一類是眾多人的寵兒——“優(yōu)秀生”，另一類則是永遠被大家遺忘在角落里的“學困生”，這個稱呼似乎還近乎人情，有些老師甚至就會毫不客氣地稱他們?yōu)?ldquo;差生”，這樣嚴格地分級稱呼對于孩子來說，是一輩子背負的陰影，在他們幼小脆弱的自尊心上烙下了生鐵鐵的印記。其實作為老師的我們是最清楚孩子身上的`各個點的，因為我們經常與他們打交道，哪有何必對他們如此嚴格地分出階級呢?每個孩子身上都有閃光點，關鍵在于老師有沒有摘除有色眼鏡去欣賞他們的長處，多用欣賞的眼光去看待學生，多鼓勵他們，多關心他們，那么每個孩子都會成為“優(yōu)秀生”。心理學上有關注個體個性成長，那么有個性的孩子，有自己所專長的閃光點的孩子將來必將也會對社會有用，也會為社會發(fā)光發(fā)熱，教師切忌以成績來評定一個孩子終身的走向，這是一種武斷且不不負責任的觀點。
再次，要有好的教法。著名教育家葉圣陶老先生曾說：“沒有教不好的學生，只有不好的教學方法。”教學是一門藝術。科學的教法能有效地引導學生的學習活動，控制課堂氣氛和學生的注意力，使教學活動順利完成。優(yōu)秀的教師很注重教法的選擇與運用，教法的運用要靈活多變，具有針對性，突出實用性。不必盲目求新，適合的就是最好的，“不管白貓黑貓，逮到老鼠就是好貓”。同樣的內容不同的教師有不同的教法，同樣的內容不同的學生也應有不同的教法。比如，古詩背誦時，對于小學生多用形象記憶法，對待中學生多用理解記憶法。教師要練就扎實的基本功，掌握多種教學方法。既要繼承傳統的，又要借鑒國外的;既要與時俱進，跟上時代的步伐，掌握現代化教學技術，又要更新儲備知識，不斷探索新的教學方法。一句話，根據學生實際，選擇最適合的、收效最大的方法。孔子提出的“因材施教”和“啟發(fā)式”方法，仍是我們教學方法的精華，我們要學會創(chuàng)造性地使用。
有位教育家說過，做一個合格的教師并非易事，而做一名令黨和人民滿意的優(yōu)秀教師更是難事。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”做一名黨和人民滿意的教師，我的追求，我的理想，我的信念。在我漫漫的教育道路上，我將一步一個腳印地踏著敬業(yè)、愛生、樂教、善教這四塊基石踏踏實實、勤勤懇懇地奔波在這條神圣的道路上。
范文三：中國教師報征文
我校自參加高校課堂改革以來，學校為提升老師的整體素質，為我們每一個年級組和學科組都征訂了《中國教師報》，這里有一線教師對教育教學的獨到見解，有課改先鋒的經驗介紹和優(yōu)秀案例，有對中國教育現狀的客觀深入的分析，有介紹國外師生生存狀態(tài)的報道，還有教育時事新聞等等，我?guī)缀跏且幌伦泳拖矚g上了中國教師報，經常在備課或評卷感到疲乏之時去閱讀，讓自己放松一下;在遇到一些困惑無能為力之時去閱讀，尋找突破口和解決之道;在夜晚臨睡前去慢慢去品讀，對照自己的教學實際，反思自己的教學過程，找出不足并有意識的去改變……總之，中國教師報給了我很大的幫助和啟發(fā)。
最近讀了中國教師報上的一篇文章《肩上的分量和心中的責任》，作者告訴我們：教育是一種呵護，教育是一種喚醒，教育不是將水缸注滿，而是將心靈點燃，這些與我們的高效課堂理念相一致，而最讓我震撼的是這樣一句話：“教育是農業(yè)，不是工業(yè)。”原來這是著名教育家陶行知先生的名言，這句話一下子就將我從因困惑無助而不斷搖擺掙扎中解救出來，原來教育是一種緩慢的過程，是一種等待的藝術，教育不是急功近利，不是急于求成，也不是工業(yè)的流水作業(yè)，它需要耐心的澆灌，耐心的等待，等待學生的成長，等待學生的成才，而我們卻在升學壓力、社會輿論的面前，漸漸失去了這一份耐心，失去了帶著憧憬秋后豐碩的.勞動果實而精心耕作的快樂，我們已不愿再等待!我們恨不能一下子就將學生的諸多缺點和錯誤改正過來，若不能達到預期的效果，我們就會大動肝火，我們失去了耐心，也失去了微笑，我們變得越來越焦躁，我們嚴肅的指責和批評學生，感慨學生們越來越笨，教育越來越難……其實靜下心來，我們也知道學生的學習是一個循序漸進的過程，他們的缺點和錯誤會不斷重復和出現也是正常的現象，這其中也包括做錯題，作為一個老師，只有耐心、冷靜地面對，才能幫助學生進步和成長，任何發(fā)火或者沖動其實都是在暴露自己的缺點，這樣只能會使學生越來越遠離自己，甚至產生抵觸情緒。因此，我將在今后的教育教學工作中拿出百分之百的耐心對待學生，充滿熱情和信心地去鼓勵和引導他們一步步前進，讓其按照教育教學規(guī)律自然的發(fā)展，不急不躁，不拔苗助長，從容享受教育的過程，感受教育的快樂。
像《肩上的分量和心中的責任》一樣，中國教師報上的諸多文章都貼合教學實際，從中能體味出不同教育工作者的教育思想，通過閱讀帶動了自己一起思考教育教學中的問題，讓自己不再是一個盲目的教書匠，感謝中國教師報為我們創(chuàng)建的這個交流的平臺，感謝中國教師報對我個人成長的幫助。
范文四：中國教師報征文
我因性格內向，多年養(yǎng)成了讀書看報的習慣。閑暇時，沏一杯清茶，放一曲音樂，閱一頁文字，寫一篇博客，既釋放了教學的壓力，又獲得了心靈的慰藉，可謂悠哉樂哉。
與《中國教師報》結緣，是在幾年前的一天上午，我突然接到上示范課的任務，如同聽到炸雷一般，急忙趕到教導處，準備了滿腹的理由把課推掉，因為真的不知道大家都在追求的“高效課堂”是如何界定的。校長聽到我的“理由”，看到我一臉茫然，笑了，隨手遞過一份報紙“好好學學吧，答案就在這里。”《中國教師報》“讓中國教育因你而改變”，看到這醒目的標題，頓感責任的重大及不敢擔當的羞愧。我打開報紙，翻到了《課改研究周刊》這一版面，狼吞虎咽地看了起來。一個個故事中展現出解決問題的策略，一節(jié)節(jié)鮮活的課例中透露出課改的理念。我愛不釋手，“上課了，該走了。”校長催促著。“以后每期必讀”，我緊鎖的眉頭展開了，順手帶走了它，仿佛抓住了救命稻草，來時的低落、迷茫和膽怯已被靈動的文字拋到了九霄云外。
從此，我便與《中國教師報》結下了不解之緣，并成了我的良師益友，我不斷地汲取著現代教育成果的養(yǎng)分，不斷更新教育理念，對名師的課例大膽地嘗試，并根據班級實際不斷實踐和創(chuàng)新。不知不覺間，我的課堂發(fā)生了悄然的變化，示范課，公開課都受到了一致好評。
閱讀《教師生活周刊》，改變了我單調枯燥的生活。這里的一篇篇美文，讓我看到了豐富多彩的園林，迷蒙搖曳的煙雨，四季絢爛的鮮花，聽到了山間潺潺的流水，林中和悅的鳥鳴。于是，拂去心靈的灰塵，保持積極健康的心態(tài)，不為名利所累，不被旁騖所擾。在不斷陶冶中，學會了理解、寬容，善待他人，生活因此變得充實而精彩。
閱讀《教育家周刊》，我開闊了視野。“呼喚教育家成長、推進教育家辦學、分享教育家智慧”，在這樣的主旨下，周刊每期推出一位平民教育家。在閱讀中，我懂得了教師不能只做教書匠，要熱愛教育，熱愛孩子，把教育作為畢生的事業(yè)。在工作中肯于鉆研，敢于創(chuàng)新，敢于質疑，有自己的見解和思想。能淡泊明志，寧靜致遠。不盲從，不輕信，有自己的.教育教學風格，堅持走正確的道路。堅持終生學習，努力成為一名教育家。
閱讀《中國教師報》讓我認識了優(yōu)秀班主任任小艾、李鎮(zhèn)西、魏書生等。他們的事跡感動著我，吸引著我，讓我在班主任工作中充滿激情，充滿愛心。他們的成功經驗幫助了我，改變了我。從他們身上，我懂得做一個優(yōu)秀的班主任，首先要自信、樂觀、向上，用個人魅力吸引學生，以學習為樂，以教書為樂。其次，對學生要多理解、多鼓勵，努力營造一個和諧、民主、健康、團結的班集體。讓學生視學校為家園、樂園。幾年來，我?guī)У陌嗉壎啻伪辉u為優(yōu)秀班集體，這真的要感謝中國教師報。
望著眼前厚厚的一疊，目光又落在“讓中國教育因你而改變”這滿含期待、希望的字眼上，啊!中國教師報，你是指南針，你是興奮劑，你是夏季的綠蔭，你是冬日的暖陽。一路有你相伴，真好!
范文五：中國教師報征文
本人從參加工作至今，閱讀過許多關于教育教學方面的書刊雜志，但我卻對《中國教師報》情有獨鐘，不是其它讀物沒有可讀性，而是因為《中國教師報》是我接觸的最早的教導性報紙，她象一位親切的導師引導我在教育的這片沃土上勤奮耕耘，收獲希望，伴隨著我一路健康成長。
與《中國教師報》結緣，是八年前的一次進城聽課。當時我剛分配到農村的一所小學任教，那里離城較遠，地理位置偏僻，交通不便，教學辦公條件也極差，但學生卻很多。每天面對著幾十雙眼睛，備課、上課、批改作業(yè)，還要參加繼續(xù)教育學習，忙得身心疲憊。放學后又不能回家，一個人坐在簡陋的辦公室除了編寫教案，就是批改作業(yè)，辦公室里連份報紙也沒有，孩子們放學回家了，我像丟了魂似的，心情曾一度失落，怎樣才能從教學中找到樂趣呢?我苦思瞑想，不知所措。聽說要去城區(qū)某小學聽課，我內心非常激動，一定不能錯過這次學習的好機會。于是我就早早地來到了事先安排的聽課學校。由于來得太早，學校負責人讓我們幾位農村來的教師到辦公室去坐。在辦公室里坐下，我環(huán)視一下的他們的辦公室，幾乎每人桌上都有報紙雜志，我隨便拿了一份就看了起來，幾個醒目的大字立即映入我的眼簾，原來是《中國教師報》，還是剛出版的。“還有寫我們教師的報紙?”我心里帶著疑惑與欣喜，不由自主地就悉心讀了起來，讀著，讀著，便覺有一股清新之氣撲面而來，又似一股暖流流進心田。再細讀下去，不禁怦然心動，感慨萬千：這里對熱點問題的關注和思考，有對疑難問題的理解與剖析，有同我們一樣初上講臺的激情，有對倦于教書煩惱的破解，有教學之余的掩卷沉思，有嘗試之后的點滴收獲，有跋涉者留下的腳印，也有弄潮人拾起的貝殼等等，我陶醉在其中了，連同行叫我聽課都沒聽見。后來回到學校，向校長建議訂一份報紙，校長說“已經訂過了，下星期就來到。專門為你們這些年輕教師訂的，對你們教學上有很大幫助。”
從此，每周的《中國教師報》就如期而至，她成了我的最愛，連課間休息我也從不離手，她不僅成了我教學上的良師益友，而且成了我的精神伴侶，更是我力量上的源泉，給我的工作帶來了無窮的動力和幫助，使我對教育教學的感情與日俱增。讀著每一篇文章都能有所收獲，有所感悟，有所感動。讀著她，心里少了份浮躁，多了份淡定;讀著她，思想少了幾份單純，多了幾份成熟。我把看到的、學到的，加上自己創(chuàng)新的元素融入到了我的教育教學中。“適合學生的，就是最好的`”。因此，我?guī)У陌嗉売辛税l(fā)展，學生進步了，成長了，我也跟著成長了。從此，我的心情一天天飛揚起來，學生的心情也飛揚起來，我們一起享受這快樂的教育。有《中國教師報》相伴，我從最初登上講臺的無從下手提高到現在的得心應手，從最初管理班級的手足無措到現在的游刃有余，我贏得了學生和同事的一片掌聲，多次獲得優(yōu)秀班主任、骨干教師、師德標兵、優(yōu)秀教師等榮譽稱號。
《中國教師報》是每周一期，星期三出版。她秉承“零距離貼近教師”的辦報理念和“全心全意為教師服務”的辦報宗旨，每期都有16版，編輯內容強大，里面精品薈萃，涉及到教育熱點、難點，新聞跟蹤報道、剖析教育教學案例，關注教師生存狀態(tài)及國內外的最新教育狀態(tài)。她的信息量覆蓋面非常廣。一頁頁的細心讀過，在心靈深處都會生出許多感慨。讀著每一期的報紙，會了解前衛(wèi)的教育理念，知道教改動態(tài)，明白怎樣做學生喜歡的好老師，能找到搞好班級工作的新方法、新思路。許多在新課改實施中迷惑的問題，在看了“創(chuàng)新課堂”一個個生動活潑的教學案例后也會頓時變得豁然開朗起來。幾年來，我一直堅持讀《中國教師報》，特別是最近上面刊登的稿件內涵更加豐富，文字質樸而淡雅，感情更加真實而生動。僅她的可讀性，就能夠滿足我們教師快樂閱讀、輕松閱讀的需要。通過閱讀我感到精神的愉悅和教育的智慧在與日俱增。她充滿真實的情感，能夠撥動教師的心弦。比如最近一期的《那一抹愛的色彩》里的主人公就令人敬佩。主人公謝華大學畢業(yè)毅然回農村任教，堅守至今天。她把愛凝聚在學生身上，她創(chuàng)新的語文室外課讓學生收獲頗多，一本本讀書筆記、一封封與學生們的“私信”、一篇篇的教學論文，這每個一她都堅持了14年，從未間斷過。從謝華老師身上，我受到了極大的感動，作為一名教師，就是要堅守崗位，堅守學生帶來的快樂，才能享受教育的快樂。
有《中國教師報》伴隨的日子里，我收獲了很多。作為教師在教學上要不斷創(chuàng)新，還要具有一雙慧眼，善于發(fā)現學生身上的閃光點，哪怕有一點兒進步，就及時給予鼓勵。學生進步了，成長了，我也成長了。我和學生同時享受著《中國教師報》給我們帶來的愉悅的心情，享受教育的快樂。其實每一位教師在教學中都會遇到一些引人思考的問題，它們猶如散落在海邊沙灘上的一枚枚閃亮的貝殼，也許不經意間就會被我們踩在腳下，或冷落在一邊。如果，我們彎下腰去，將它拾起，悉心將它收藏，就會漸漸發(fā)現它們的美麗，發(fā)現它們身上留下來的真實痕跡。追隨著這樣的痕跡，或許就能找到改善教育行為的有效途徑。當前教育改革的過程，需要我們全體教師共同努力，共同參與，一起推動，愿我們每一位教師都能在《中國教師報》引領下，擁有自己的思考，說出自己的心聲，發(fā)出自己的感慨。愿《中國教師報》成為更多教師學習、思考、探索、追求的新起點，成為每一位教師成長的良師摯友。
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