六一少兒舞蹈欣賞

　　當前，我國的舞蹈藝術，隨著改革大潮中的體制改革，正朝著普及、開拓、創新、以及提高的健康方向發展。這是我國又一次難得的藝術“復興”時期，但是，在這種大好形勢下，仍然也會出現些不協和音。在這里我所指的主要是少兒舞蹈創作中出現的一些不正常現象。如：目前，少兒舞蹈創編中，有一些少兒舞蹈作品的創編意圖，已走入誤區。其一、有些少兒舞蹈在編排時，由于創編者缺少少兒生活素材而使作品趨于成人化。其二、有些作品則只考慮如何在比賽時獲取高分，去趕時髦，追求大布景和高難度的技巧。其三，有一些作品為了表現所謂的“新創意”，則濫用故弄玄虛的手法，不根據劇情的需要，而單純追求燈光、服飾效果等。諸如此類的種種誤區，導致了少兒舞蹈在創編過程中逐漸失去了至關重要的一個環節——美育教育的功能和做用。

　　當前，少兒舞蹈藝術正在隨著“素質教育”的發展，而進行到深入探索階段，為此，我們應該清楚的認識到：創編出的少兒舞蹈作品，不但要有少兒的生活氣息，具有時代感和觀賞性，更為重要的是，少兒舞蹈在創編過程中要突出鮮明的個性和思想內涵，以便達到其育人的功能和作用。這樣，舞蹈創編才能走出誤區，使創編出來的少兒舞蹈作品發揮出其美育教育的功能和作用。結合本人的少兒舞蹈創編過程，就一些問題，談一點粗淺的看法：

　　一、舞蹈創編過程中應注重作品與美育教育功能和作用的結合。

　　生活是創作的源泉，少兒舞蹈的創作題材，應到豐富多彩的少兒生活中去擇取，然后再加以提煉。尤其是當前，在我國經濟、文化迅速發展的大背景下，做為一名少兒舞蹈的創編者，要想跟上時代的變化，首先應在自身的創編觀念上，有新的認識和正確的定位。所謂新的認識和正確的定位，是指我們在創編過程中，應采取兩只腳走路的辦法，即：一只腳出去深入少兒生活，一只腳去了解少兒舞蹈的藝術個性、特點和時代性。并且，還要用不同的視角，去觀察少兒舞蹈藝術的發展趨勢，去體驗少兒舞蹈美育教育的審美價值。您現在閱讀的文章來自“中國人才指南網”，請記住我們的永久域名：www.shddsc.com/

　　兒童心理學家指出：“一個舞蹈作品，之所以能對少兒產生影響，是通過少兒心理特點的“中介”或“折射”來發生作用。這里所講的“中介”或“折射”乃是建立于少兒當時或現場內心的體驗”。對此我有較深刻的體會。如:在我創編《大樹與小樹》這部舞蹈作品時，利用了擬人的手法，形象的描述了，大樹對小樹那種慈母般的關愛、呵護、以及大樹與小樹間細微的關系，從中折射出，教師與學生之間，在學習和生活中逐漸產生的那種，親密無間的友情和相互關愛的情感。在動作的編排上，充分利用肢體語言，來表現少年兒童在老師的輔育下，健康、茁壯成長的過程。不僅如此，在道具的使用上，為了把教師的崇高形象塑造出來，也就是在舞臺上使其顯得比較醒目、突出，我便有意的將老師的化身，扮演大樹這個演員的綠裙和手中的綠扇，做了藝術上的夸張。如此這般，無論是題材的選擇，還是動作的編排、表演，以及舞美等方面，都盡量做到即符合少兒的心理，又通俗易懂，新穎別致，并具有創意性。以上這些創編意圖都較好的在少兒心中得到體驗，因此,演出中深受少兒及家長們的喜愛，反響也比較強烈。實踐證明，舞蹈作品要獲得成功，關鍵在于，不斷的運用新理念，創編內容要有創意，容易抓住少兒的心理，符合少兒欣賞美的能力，并注重舞蹈作品與美育教育的重要關系。

　　二、舞蹈創編要把握好少兒審美意識的脈搏，并有效的與美育教育相結合

　　二十一世紀，是知識、經濟和高科技信息網絡飛速發展的社會，如何使我們的少兒舞蹈藝術創作，適應時代的發展和要求，讓舞蹈藝術真正成為少年兒童在文化、娛樂生活中的精神食糧，擺在我們面前的是一個十分嚴峻的現實問題。要解決這一問題，讓我們的少年兒童身心得到健康發展，首先，我們要做的是，了解、把握當今少年兒童對審美意識的追求和變化，只有摸準了“病情”才能“對癥下藥”，才能滿足少兒們的精神需求。

　　據觀察，當今的少年兒童，由于時代的不同，生活環境的變化，以及外來藝術的影響，其審美觀念突出了以下幾個特點：1、追求新潮、新穎。2、尋求驚險、刺激，3、喜歡節奏急促、動感強的作品。由于上述因素，所以那種傳統的、模式化的作品已遠遠不能滿足這些小觀眾的審美追求了，因此，現在社會上、校園內出現的追星族現象以不足為怪了。面對這樣的現象，要讓少年兒童認識正常事物，掌握正確的審美意識，最有效的教育手段和辦法之一，是盡快地創編出：能夠貼近少兒生活；能夠激發、震撼少兒的心靈和情感；能夠反映童真、童趣，并深受少兒喜愛的優秀作品，來占領其精神生活的陣地。與此同時，給少兒們拓寬鑒賞、識別、學習、參與審美活動的空間，讓少兒們在各種藝術活動中陶冶情操，凈化心靈，從小培養正確的人生觀。

　　在2002年慶“六一”聯歡會上，展演了我與另一位老師共同創編的少兒題材舞蹈，《金色的童年》。這個舞蹈作品的創編過程，較好的體現了我所闡述的思想和觀念。我們在創編中,不是站在編舞者的角度，居高臨下的去表述少兒的內心世界，而是把自己放在了少兒的位置上，從少兒的心理角度去看待和認識周圍的世界，來回顧自己的成長過程。在編排舞蹈時，我們本著的宗旨是:通過舞蹈的編排和展示，即能讓小觀眾們欣賞到形體藝術的美，又能使小觀眾和小演員分別在觀賞和演出中受到教育和精神洗禮，同時,在欣賞和演出過程中使其審美意識得到提高。為此，我們在編排舞蹈時，敢于打破以往的固有模式，不拘一格，大膽的從民間舞到經典高雅的芭蕾舞，從韻味無窮的古典舞到充滿張力的現代舞中尋找素材，提取精華為我所用。小觀眾們在觀賞中，不但感受到,作品充滿了少兒情趣、貼近了他們的生活，而且感到耳目一新，大大擴展了視野。另外，在舞蹈音樂的編配上，我們也進行了一些嘗試，使舞蹈動作與音樂達到了情景合一的較好結合。不僅如此，在作品排練時，我們沒有采取滿堂灌和為了急于求成而一語道破的辦法，而是利用這一時機，培養小演員們的審美意識和自主創編能力。為此，我們在排練中，采用了靈活、多樣的方法和手段，在已構成的舞蹈框架中，引導小演員們逐步地理解作品，啟發他們充分利用自己的想象空間，對作品提出自己的主意和看法，經師生共同認可的便采納。這樣創編出的作品，不僅師生間的情感距離更近了，并且作品也顯得有血有肉，活靈活現，因此頗受少兒們的喜愛。少兒們在品嘗成功的滋味中，精神上不但獲得了審美的愉悅，而且他們的身心也得到了健康的發展。實踐證明，這種形式的創編活動，少兒們非常愿意接受。經過這樣日復一日，年復一年的培養，少兒們不但能掌握一些基本的舞蹈技能，初步學到鑒賞和識別美的能力，并且從中得到了美的熏陶和心靈的凈化。這些原來一無所知的少兒們，現在呈現在眾人面前的是，一群訓練有素、朝氣蓬勃、富有童趣、并具有時代感的少兒形象。總之，只要我們在創編過程中，端正思想和創作方向，把握好少兒的心理和審美意識的脈搏，我們創編的作品就會使小演員們和小觀眾們受益匪淺，充分發揮出舞蹈創作的美育教育的功能和作用。

　　世界著名舞蹈教育家佩內洛普海恩斯坦也曾說過：“從事有意義的舞蹈工作，不管是創作，還是欣賞者，都需要自覺地去開發新領域”。面對新形勢，隨著教育改革的進一步深入，隨著教育觀念的轉變，少兒舞蹈藝術的教學，也匯同其它學科一道，融入到教改的浪潮中去。在這個大浪潮中，少兒舞蹈教學要想跟上潮流，求得發展和前進，則必須具有創新精神。在為少兒們創編舞蹈作品中，隨時注意挖掘少兒的學習、生活等相關素材，并結合舞蹈藝術的育人功能和作用，為少年兒童創編出更多更好、喜聞樂見的優秀作品，以利于年幼的孩子們，健康、茁壯的成長。http://www.shddsc.com/

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