《假文盲》 習作教學設計
習作內容：
第十二冊積累 運用一習作，《假文盲》 習作教案。要求學生仔細看圖（漫畫《假文盲》）說圖意，體會作家用意，要寫出自己的 “ 看法和想法” 。自擬題目，也可另選自己喜歡的漫畫來寫。
學習目標：
1、知識與技能：
仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達出來。
2、過程與方法：
引導學生課前收集漫畫，了解漫畫特點；創(chuàng)設情境，激發(fā)學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容；巧妙點拔學生進行布局謀篇；讓學生品讀賞析習作，進行自改與互改文章。
3 、情感、態(tài)度、價值觀 ：
滲透思想教育，讓學生對假文盲無視社會公德，只圖自己方便的不文明現象產生厭惡情緒，決心做個講文明、有社會公德心的人。學習重點：仔細觀察圖意，體會畫家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實際去表達自己的看法和想法。展開合理的.想像，把所看，所想，所感具體、有序地表達出來。學習難點：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生大膽去想去說，自由表達真情實感；開拓學生的思路，擴展寫作的內容，鼓勵學生寫出富有個性的文章。
課前準備：
收集自己喜歡的漫畫，并觀察漫畫的特點。學習要點 ：指導學生仔細看圖（漫畫《假文盲》）說圖意，體會作家用意，聯(lián)系生活實際談自己的 “看法和想法 ” 后進行習作。
學習過程：
一、看一看。
演示多媒體課件：幾幅幽默風趣的漫畫。
二、 說一說
1、讓學生暢談漫畫特點。
2、你覺得這些漫畫怎樣？（生自由發(fā)言）
3 、課件出示漫畫定義，全班齊讀。[ 教學策略 ]看圖激趣，讓學生在輕松愉快中初步感受到漫畫有幽默性與諷刺性等特點，加深對漫畫的認識，產生想進一步了解漫畫的欲望。
三、比一比。
1 、出示課件：漫畫《假文盲》。（指名讓學生解釋 “ 假文盲 ” ）
2 、師小結過渡。師：現在我們就圍繞漫畫《假文盲》進行過三關比賽，男子為一組，女子為一組，敢挑戰(zhàn)嗎？
3 、比賽前讓學生明確要求。
4 、進行過三關比賽。過三關比賽的內容與要求如下：
第一關：導演關。（即仔細觀察圖意后，用語言把靜止不動的畫面變成有聲有色的 “ 電影 ” ，你過了關，就是成功的導演了。）
第二關：鑒賞關。（即要鑒賞漫畫，透過畫面去揭示畫家用意，你過了關，就是優(yōu)秀鑒賞家了。）
第三關：評論關。（即圍繞漫畫聯(lián)系生活中人和事去談自己的看法和想法，評一評，論一論，看誰是出色評論家。）
（ 1 ）課件逐步出示過關內容與要求。（配樂）
（ 2）每一關出示后，師及時板貼過關要點，并指導如何成功過關。（過關要點：仔細看圖說圖意、揭示漫畫家用意、聯(lián)系生活談看法）
（ 3 ）小組相互交流，相互啟發(fā)，教師巡視，參與交流，激勵創(chuàng)新。（配樂）
（ 4 ）小組派代表參賽，雙方作評議、補充，師及時點拔并作小結。[ 教學策略 ] 通過比賽，活躍課堂氣氛 ，讓學生在自然而然的寬松和諧的氛圍中無拘無束地展開想像，大膽去談自己所見、所想、所感，表達真情實感， 突出了個性。通過相互交流啟發(fā)，讓學生拓寬了思路，拓展了寫作內容，為寫作打下了基礎。
四、憶一憶。
仔細看圖圖意說了什么？揭漫畫家化這幅漫畫的用意是什么？你有什么樣的想法與看法？（重點抓住畫家的某一點用意聯(lián)系生活實際去談看法和想法）
五、寫一寫
師：同學們會寫漫畫了嗎？ 這樣吧，請你提起筆，可選 積累 運用一的漫畫《假文盲》寫，也可選你喜歡的漫畫寫，展開合理的想像，做到內容具體，表達真情實感，寫真話，吐真情。（學生進行寫作，教師巡回指導。）
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