數學課認數的教學設計
一、 談話導入
同學們，我們班有多少名學生？我們三年級有幾個班？每班人數都差不多，大約共有多少人？（指名說）你知道我們全校大約有多少名學生嗎？
二、教學新課
（一）感知“萬”
1、同學們，你知道這是哪兒嗎？（指名說）
2、誰來猜一猜這個體育館大約能坐多少人？（讓學生猜一猜）
師：這個體育館大約能坐一萬人，認數。如果我們全校的學生都去看比賽的話，可以坐得下7個像我們這樣的學校的'學生。問：這個體育館大不大啊？
3、[出示圖]同學們請看，這是一個學校給殘疾人的捐款，你知道他們一共捐了多少錢嗎？（指名說）咱們一起來數一數。
4、一共有一萬元捐款，那幾個一千是一萬，（生說，師板書）一萬里面有幾個一千？
5、請同學們摸一摸這張紙，你有什么感覺？（指名說）那如果一萬張紙疊起來有多高呢？誰來猜一猜？（指名猜）老師這兒有兩包紙，每包五百張，一共一千張，一萬張需要這樣的幾包？咱們用尺來量一量它的厚度。（請學生演示量的過程）得出：大約有10厘米。
問：一萬張紙要幾個這樣的一千張？（指名說）也就是有幾個10厘米那么高？得出：大約有1米高。
6、請同學們用手比劃一下一萬張紙疊起來大約有多高。
（二）在計數器上認識萬
1、[出示圖]，問：這是多少個小正方體？（指名說）你能在計數器上撥出這個一千嗎？先在小組里撥一撥，小學數學教案《認數》。
2、學生上臺演示是怎樣撥的？
3問：這個一千該怎么寫呢？（指名說，師板書）
4、你還能在計數器上撥出幾個這樣的數，再讀一讀、寫一寫嗎？在小組里練一練。
5、他撥的是多少？如果再添上一千是多少呢？你會撥一撥嗎？撥給同桌看一看。
6、問：你是怎么撥的？（指名演示撥的過程）那一萬該怎么寫呢？請你自己寫一寫，（指名板演）
7、現在為止，我們認識了哪些數位？（學生說，師板書）一起讀數位順序表。
8、問：從右邊起，第幾位是萬位？這個省略號表示什么意思？
三、拓展應用
1、下面我們一起去逛家電城，[出示課件]問：你們看到了哪些家用電器？（指名說）
2、你想知道每種家用電器的價格嗎？下面我們來玩一個猜價格的游戲，（學生猜）
3、現在老師想買一個微波爐和一臺洗衣機，你幫我算一算需要多少錢？（指名算）
4、你想買什么呢？讓你的同桌幫你算一算。
5、如果老師帶了一萬元準備去買一些家用電器，你幫我參謀一下可以買哪些家電呢？（指名說一說）
6、生活中還有哪些整千數和一萬的例子嗎？（學生說一說）
7、下面我們來了解一下自然界中的整千數。
出示圖片1：①自己讀一讀。②問：讀了以后你想說什么？③齊讀。
出示圖片2：①這是哪兒？讀一讀。②你想到了什么？說給同桌聽一聽。 ③你能寫出這兩個數嗎？（學生寫一寫）。
四、小 結
今天這節課你認識了什么？把你的收獲說給小組同學聽一聽。
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