語(yǔ)文園地八教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、【教材分析】
本次園地內(nèi)容安排了：以說(shuō)說(shuō)同學(xué)的長(zhǎng)處為主題的"口語(yǔ)交際"；學(xué)生自主命題的"習(xí)作"；以狀物的疊詞"我的發(fā)現(xiàn)"；以背誦《三字經(jīng)》和積累成語(yǔ)的"日積月累"；以猜字迷的"趣味語(yǔ)文"，語(yǔ)文園地八(教學(xué)設(shè)計(jì))。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察別人的長(zhǎng)處，并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2、習(xí)作訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá)能力培養(yǎng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累豐富詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、【教學(xué)重難點(diǎn)】
習(xí)作訓(xùn)練仍為本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
五、【教學(xué)課時(shí)】
3課時(shí)
六、【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際--夸夸我的同學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，明確題意。
二、談話。
從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。多發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。
我們班每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，比如：楊丹、劉洋兩位同學(xué)，她們學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)秀。楊宇峰同學(xué)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中拿了田徑比賽的三個(gè)冠軍，還有吳慶同學(xué)熱心幫助別人等等，今天我們就來(lái)夸夸我們的同學(xué)。
三、分組議一議。
說(shuō)說(shuō)小組里的同學(xué)都有哪些各自的優(yōu)點(diǎn)，想想用哪一件事來(lái)說(shuō)明他的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
四、全班說(shuō)一說(shuō)。
各組輪流每次選一人來(lái)給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)本組一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。其他小組來(lái)評(píng)一評(píng)他說(shuō)得怎么樣，也可也補(bǔ)充。
五、老師小結(jié)本次語(yǔ)口交際中最生動(dòng)的事例。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題。
本次習(xí)作是一次自由作文，目的是在學(xué)期末給學(xué)生提供一個(gè)更為自由的表達(dá)機(jī)會(huì)。作文的內(nèi)容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以寫，體裁也不限，散文、詩(shī)歌、童話等也可以，教案《語(yǔ)文園地八(教學(xué)設(shè)計(jì))》。
本次作文要求完成習(xí)作后要修改，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作，要教給學(xué)生一些修改的方法，培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。
二、同學(xué)交流。
找自己的`好同學(xué)，把自己想寫的內(nèi)容與同學(xué)一起議一議，相互提提建議，然后確定下來(lái)再寫。
三、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。
四、教師把寫得有特點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作在全班交流，幫助困難的學(xué)生找到習(xí)作切入點(diǎn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
1、找一個(gè)學(xué)生習(xí)作在全班示范修改。
(1)朗讀習(xí)作原文。
(2)找出習(xí)作中存在的主要問(wèn)題。
(3)提出修改意見(jiàn)。
(4)根據(jù)習(xí)作原意修改。
(5)再次朗讀修改后的習(xí)作。
2、讓學(xué)生與同伴一起修改自己的習(xí)作。
3、把修改好的習(xí)作規(guī)范的抄寫在作文本上。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容："我的發(fā)現(xiàn)"；"日積月累"；"趣味語(yǔ)文"。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一部分編排了意思不一樣，形式相同的形容詞。
前兩行主要是描寫人物的外貌和神態(tài)的；
后兩行主要是描寫景物及其顏色的。
詞語(yǔ)的形式學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，再說(shuō)一些ABB式的形容詞，如"紅彤彤""水汪汪""金燦燦""笑嘻嘻"，并試著讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)點(diǎn)短語(yǔ)或句子。
二、日積月累
第一項(xiàng)是"讀讀背背"，選的是《三字經(jīng)》。《三字經(jīng)》是我國(guó)傳統(tǒng)的蒙學(xué)讀物，本次精選的幾句可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化，繼承傳統(tǒng)美德。
讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解，再背誦下來(lái)。
第二項(xiàng)是"讀讀記記"，內(nèi)容主要是本冊(cè)課文中出現(xiàn)的一些四字詞語(yǔ)。對(duì)本冊(cè)略讀課文中的詞語(yǔ)做一個(gè)總結(jié)。
讀一讀這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)在哪些課文中，聯(lián)系上下文大致說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
三、趣味語(yǔ)文
讀一讀謎面，引導(dǎo)學(xué)生多從字形上思考。
說(shuō)說(shuō)謎面中句式有什么特點(diǎn)?
如每句都有"有"和"無(wú)"，"有"和"無(wú)"前面的詞語(yǔ)的意思相對(duì)。
本字謎的謎底是"口"。
讀讀下面的迷面：
吹者有，彈者無(wú)；哭聲有，笑聲無(wú)；
吃喝有，玩耍無(wú)；姑姑有，姨媽無(wú)。
和尚有，道士無(wú)；詞句有，篇章無(wú)；
嘴唇有，牙齒無(wú)；咽喉有，鼻子無(wú)。
路上有，家里無(wú)；站者有，坐者無(wú)；
樹(shù)葉有，花朵無(wú)；高處有，低處無(wú)。
四、寫一寫
把"我的發(fā)現(xiàn)""日積月累--讀讀記記"中的詞語(yǔ)抄寫下來(lái)。
參考資源：義教課標(biāo)版三上語(yǔ)文《教師教學(xué)用書》
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