《記憶力》優秀教學設計
教學目標：
（一）認知目標：
通過對學生記憶力的測試，讓學生認識到自己的記憶力所在的位置，能夠在學習中尋找記憶的規律，并且應用它。
（二）態度與情感目標：
愿意快樂地學習，培養自己的記憶能力。
（三）行為目標：
努力做到快樂地學習，不斷地尋找記憶的規律。 教學重點：
認識自己記憶能力，并且在學習生活中不斷地培養自己的記憶。
教學難點：
學習記憶的規律，在學習中應用它。
教學方法：
１、情境體驗法。
２、游戲法。
３、行為改變法。
４、實踐操作法。
５、量力而行法
教學過程：
一、導入（感知）
同學們，你們想不想了解自己的記憶如何？請看下面三行數字，每行１２個，你可任選一行，在一分鐘內讀完，并把那些記住的數字寫出來，位置可以顛倒。
出示數字材料：
63 85 34 27 59 48 92 47 12 75 28 41
76 29 59 24 67 19 83 49 23 91 12 46
58 62 87 93 25 98 28 32 45 16 73 51
記憶結果評價：如果把每一行中的１２個數字正確的寫下來，記憶力是驚人的；如果能寫下８個數字以上，記憶力可得優；如果能寫下４個數字，記憶力只能算一般：如果寫下的數字在４個以下，則記憶力很不理想。
小結：通過剛才的測試，我們都知道了自己的記憶能力所在的位置，我想大家一定愿意讓自己的記憶力成為驚人的，那么讓我們一起來努力實現它。
二、心靈對對碰（感知）
１、一個人聰明與否，與記憶力是否有關系？
２、在學習生活中，你覺得最難記住的是什么？
３、與周圍的同學討論一下，記憶是否有規律？
４、平時生活中最容易記憶的是什么，為什么？
小結：看來我們對自己感興趣的事最容易記住，那么我們就應該把學習的內容變成自己感興趣的事，這樣我們才能最快的記住它。
三、活動萬花筒（體驗）
活動一：詞語記憶比賽，同學們請用一分鐘記住以下詞組，然后請大家默寫下來。
太陽 母親 夜晚 兒子 河流 星星 稻米 湖泊 祖父 耳朵 眼睛 父親 手臂 玫瑰 棉花 雪 頭 樹 嘴
１、全班同學同時默寫，另請４位同學到黑板上默寫。
２、請默寫較好的同學談談記住的.方法。
活動二：用形象的故事將記憶的內容串起來（限時５分鐘） ５７ 馬 ２３ 狗 １９９７ 槍 大樓 草地
電腦 樹 學校 朋友 玩具 生活
小結：通過剛才的記憶比賽，我們從中學習了一些好的方法，讓我們來看看一休聰明谷里還告訴了我們哪些好方法吧！
四、一休聰明谷（方法）
＊記憶的規律有：１、中間的內容較難記住。
２、遺忘的規律是先快后慢。
３、理解的內容容易記住。
＊記憶的方法：
１、諧音記憶法。
例如：馬克思的生日是１８１８年５月５日（一巴掌一巴掌打得嗚嗚哭）
２、聯想記憶法：例如將幾個詞語串成故事。
３、重復記憶法：反復多次記憶同一內容，才能真正記住。重復是記憶之母。
４、比較記憶法：寬wide——窄narrow
長long——短short
新new——舊old
你還有哪些好方法，請記錄下來。 ＊記憶需要注意的幾個問題：
１、學習新內容，要及時反復復習才能真正記住。
２、把握自己每天最佳的記憶時間。（如睡前，早晨，上午9：00，下午3：00，晚上7：00，具體時間因人而異。）
3、除掌握記憶的規律和方法外，你的自信心、目的性、記憶的原因，興趣和情緒等因素對記憶也有重要的影響。
小結：通過這些方法的學習，我們一定對自己的記憶力有了進一步的了解，也一定想讓自己的記憶力特別強，現在我們再來試試吧！
五、毛毛實踐園（應用）
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