千克的認識教學設計案例
教學內容：三年級上冊第29～32頁。
教學目標：
1、使學生在具體的生活情境中，感受并認識重量單位千克，初步建立千克的質量觀念。
2、使學生通過實踐活動，了解用秤稱物體重量的方法;會進行估測，逐步提高估測能力。
3、使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣;學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
重點、難點：初步認識質量單位千克，建立千克的質量觀念，這也是本課的教學難點。
教學程序：
一、活動體驗，感受質量。
1、老師先和小朋友來玩個游戲。誰愿意來?(點名三人上臺)你來背一背他們兩人，等會兒讓底下的小朋友聽聽你背的感覺，好嗎?其他小朋友來猜一猜他背的時候會有什么感覺。
告訴大家你的感覺吧!
很好，你們感受到了小伙伴的體重，有輕，有重。
2、這是兩袋食品：紅棗，膨化食品，它們的包裝大小差不多，可是，猜一猜，哪一袋會重些?(指名2～3人)
剛才是小朋友的猜測，那究竟猜得對不對呢?可以怎樣來驗證小朋友的`猜測?
“掂一掂”這個辦法真簡單、真方便!
“稱一稱”這個辦法真科學!
就請你來掂一掂吧!把你的感覺告訴大家!
3、今天來上課，我們帶來了好多物品，在哪?看--(小組長拿出兩樣不同的物品)
請小朋友先不動手，只用眼睛看——哎!在心里猜測一下，哪個物品重，哪個物品輕——靜靜地猜。
誰來說一下你的猜測?(指名2～3人)
我們也用掂一掂的方法來驗證自己的猜測。把剛才的兩個物品分別放在左手、右手上，掂一掂(邊說邊示范)，看看你猜得對不對。依次序進行。(小組活動交流)
誰愿意把你驗證的情況說給大家聽?(指名2～3人)
用幽默的方式引導學生正確地表述。
4、小朋友，剛才通過背一背，掂一掂，我們感受到了：物體是有重量的，有的物體重些，有的物體輕些。對嗎?
二、認識各種各樣的秤。
1、小朋友，想想看，如果我們要確切地知道物體有多重，就要請什么工具來幫忙了呢?(秤)
2、我們一起來想想，在生活中，我們都見到過哪些秤呢?
(生答，師相機點擊電腦，屏幕出示：磅秤 天平 臺秤 電子秤 彈簧秤)
(選1～2個說說在什么地方可以見到。)
這些都是生活中常見的秤，可以用來稱物體有多重。人們可以根據需要，來選擇最合適的秤。
3、(教師出示臺秤畫面)這就是小朋友剛才所說的——臺秤。
小朋友有興趣來和臺秤交交朋友嗎?
瞧，我們的朋友來了。(小組長拿出臺秤)
讓我們一起觀察秤面，說說在這個秤面上可以看到些什么?開始觀察。
指名回答(刻度、指針、數字、kg)
想想看，我們測量長度時，要用到什么?(長度單位)
那么，測量重量呢，就要用到——重量單位。千克就是常用的重量單位。(板書：千克)
千克可以用符號kg表示。
在秤面上看到有kg，就說明在這個臺秤上稱出的物品重量是用什么作單位的?
小朋友一起在小組里的秤面上找一找!(巡視)1千克;2千克;5千克;8千克，10千克。
三、提供機會，主體參與。
1、(老師出示一袋雞蛋。)誰來猜一猜，老師手里這袋雞蛋重幾千克?你來掂一掂，估計重幾千克?
老師放到臺秤上來稱一稱，輕輕地放上去，放好了，手拿開，看一看!幾千克?你是怎么看的?
小朋友們猜一猜：一千克雞蛋大約有多少個呢?(指名2～3人)，我請一位小朋友來數一數。
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