憶讀書一課的教學設計

時間：2021-03-23 13:44:03 教學設計我要投稿

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　　設計簡說

憶讀書一課的教學設計

　　本文編排在語文版課標教材七（上）第二單元。單元說明中明確地指出這是“敘事文”，指出“閱讀這些文章，要理清記敘的順序，提取文章的要點，品味生動、形象、富于表現力的語言，體會作者充溢在字里行間的真情實感，從整體上把握文章所揭示的意義”。依據單元教學目標和課文訓練要求，可考慮在充分的課堂實踐活動中引導學生閱讀課文，理解內容，品味語言，表達感受。

　　[教學過程]

　　一、名言導入

　　莎士比亞說：“書籍是全人類的營養品。”歌德說：“讀一本好書，就像和許許多多高尚的人談話。”別林斯基說：“書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師。”讀書可以讓我們了解古今中外的歷史、風土人情、文化藝術，品味成長過程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現代著名女作家、兒童文學作家冰心又是如何看待讀書的呢？我們從冰心的《憶讀書》中去尋找答案吧！

　　二、整體感知，理清思路

　　1、快速瀏覽課文后的“思考與練習”，盡快抓住閱讀要領，帶著問題讀課文。（這一步通常要求學生在預習中完成，主要是有意識地培養學生良好的閱讀習慣。）

　　2、朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書弄清字音和詞義。

　　重點詞語：懸念笸籮酷愛消遣津津有味若有所失人情世故索然無味風花雪月自已

　　3、作者八十多年讀書生涯的`切身體會是什么？可用文中哪句話概括？

　　“讀書好，多讀書，讀好書。”（這句話是理解課文的關鍵。）

　　4、文章的思路是怎樣的？

　　明確：由“讀書好”引到應“多讀書”并要“讀好書”。

　　三、提取信息，概括要點

　　圍繞著作者八十多年讀書生涯的切身體會，作者回憶了哪些具體事例？請抓住關鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內容要點。（這一步意在引導學生深入理解課文，培養快速篩選信息的能力。）

　　思想內容要點：⑴讀書好。這是全文的重點，可從以下四個方面來看：書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；讀書能擴大知識面；讀書對寫作有很大的幫助；讀書有助于提高人的品德修養。⑵多讀書。作者告訴我們，她從七歲開始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬卷書”。⑶讀好書。作者說，她“會挑選、比較”。

　　四、品味語言，理解句意

　　1、朗讀第1段，思考文中關聯詞“一……就”的表達效果。

　　明確：由這個關聯詞構成的句子，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足見作者對讀書有多么濃厚的興趣、多么深切的體會。

　　2、討論課后“思考與練習”三。

　　五、感受讀書，總結歸納

　　1、作者說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經歷和讀書感受，談談你對這句話的理解和體會。（學生自由發言，暢所欲言。）

　　2、教師總結歸納：

　　常言道：讀書破萬卷，下筆如有神。冰心能成為一個作家，與她的多讀書是分不開的。只有“多讀書”，“讀好書”，你才會體會到“讀書好”。希望同學們多讀書。

　　附：板書設計

　　憶讀書

　　冰心

　　能感染人、陶冶人