公開課《美麗的小興安嶺》第二課時的教學設計
教學目標：
1. 有感情地朗讀課文。背誦課文。
2. 了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
3. 體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景色特點，進行觀察的方法。
教學重點：
課文的第2段，感受小興安嶺的樹海是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產，產生喜愛之情。
教學難點：
描寫春天的段落，以及結合生活實際和聯系上下文理解詞語的意思。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
1．這節課我們繼續學習——《美麗的小興安嶺》。
師板書課題，并強調：美是上下結構，麗字寫好眼睛，興最后一筆是長點，嶺左窄右寬。（學生齊讀課題）
二、檢查上節課學習情況。
1.課件出示詞語白樺、淙淙、嫩綠、產卵、蘑菇、名貴、嚴嚴實實、蔥蔥蘢蘢（說意思）、當每餐。
2．師：上節課我們已經初讀了課文，這篇課文共有幾段？開展朗讀接力，師提問？朗讀課文時要注意些什么？師提要求：讀的同學注意讀準字音、讀通句子，聽的同學要認真聽，想一想小興安嶺給你留下了怎樣的印象？
3．同學們說得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片。現在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。
（欣賞風景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。
春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。
三、精讀課文，體會四季美。
（1）精讀一段，授予學法
1．我看見同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的`春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。
2．課文以它優美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光。滿足同學們想去旅行的愿望。那我們先去看看小興安嶺的春天吧！
3．朗讀感悟第二段。
學生用自己喜歡的方式讀第二段，找找自己喜歡的景物？標注出描寫這些景物的詞語。
a 、春天，是個美麗的季節,說說你感興趣的景物。
如：春天的樹怎樣？隨機出示①“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”
標注“抽出”，說說抽出好在哪里？（寫出枝條快速地長出來）。
學生讀這句話，讀出“快”。小葉子在動。
師：還不夠快、再快點……
②“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著。”
還有哪些字用得好？“匯”寫出雪化成水的動態美。師：積雪融化，流水匯成小溪，代表什么季節？ “淙淙”寫出溪水流淌美妙的聲音。（師播放流水聲，學生感受）
③“小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。
（擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現了春天的美好和作者對小動物的喜愛之情。）
小鹿在干什么？誰來表演表演？讀出小鹿的活潑可愛。
b、總結寫法，這一段寫的是小興安嶺的春天的景色，先寫了（師板書：季節），再寫了什么呢？（師板書：樹木）最后寫了什么呢？（師板書：其他景物）
c.師：是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，讓我們再來讀讀，這次，師生合作讀文，老師讀描寫樹木的句子，你們讀描寫其他景物的句子。（師生合作，配樂背誦）
（2）自主選擇、自主學習
1.分組合作，感悟小興安嶺其他季節的美。
師：小興安嶺的春天景色這么美，夏秋冬季的景色一定也很美，讓我們和小伙伴一起，在自己最喜歡的季節去感受小興安嶺的美麗吧！（學生分組交流）
2.匯報交流結果。
師：你們哪個季節去的小興安嶺?那兒有哪些美麗的景色？我們來交流交流吧！
集體匯報，重點體會。
a.“夏天美”：
“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”
(通過換詞的方法體會“封”字用得準確。形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。)
b.“秋天美”：
“秋風吹來，落葉在林間飛舞。”
(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現了落葉隨著秋風悠悠飄落的情景，又表達了——種活潑、快樂的情緒。)
c.“冬天美”：
“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
四、總結全文，引領升華
a.為什么每段都寫樹？（沒有樹，小興安嶺就失去一半美麗）課文第一自然段就給我們講了小興安嶺的樹多，讓我們回過頭來讀讀。板書（總述）
b.為什么寫其他景物？（烘托，突出小興安嶺的美麗和物產豐富）課文最后一自然段也總結了這點，（板書：總結）讓我們來讀讀吧！讀出我們的贊美！小興安嶺是我國一處美麗的風景，除了小興安嶺，我們祖國還有很多大好的河山，美麗的景色，讓我們再來讀讀這段，讀出我們的驕傲和自豪！
c.師總結：課文從春夏秋冬四個季節寫了小興安嶺美麗的景色，這是分述。全篇課文，作者就是按照總——分——總的方法在寫，讓我們來學學作者這種寫作方法，寫寫家鄉美麗的景色。
【公開課《美麗的小興安嶺》第二課時的教學設計】相關文章：
《美麗的南沙群島》第二課時教學設計03-03
《雪兒》第二課時教學設計04-03
《秋天》第二課時教學設計09-03
馬第二課時教學設計03-03
詹天佑第二課時教學設計11-16
《比尾巴》第二課時教學設計08-26
《灰椋鳥》第二課時教學設計07-05
《廬山云霧》第二課時教學設計03-05
《偉大的友誼》第二課時教學設計2篇05-10
《美麗的顏色》教學設計10-18