《二十年后的什么》教學設計

　　教學目的

　　1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。

　　3．培養學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情。

　　教學重點

　　學生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導學生有序地、主次分明地說和寫。

　　課前準備

　　1、課前學生繪制自己心目中二十年后的構想圖。

　　2、制作多媒體課件。

　　教學時間

　　二課時（第二課時為寫作及講評）

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）激趣導入

　　談話：同學們，回憶美好而甜蜜。現在讓我們乘時光列車回到10年前，看看同學們是什么模樣，出示課件，你們認出這幾個天真可愛的孩子是誰嗎？

　　（二）揭示本次作文主題

　　談話：回憶,美好而甜蜜。展望,讓人充滿幸福的'企盼。20年以后,據專家們推測，隨著科學技術的發展，人們的學習、生活都將發生重大的變化，20年以后你們相聚在一起,又是怎樣的情景呢?20年以后的學校、家鄉會發生怎樣的變化?大家對這一話題肯定很感興趣，今天，我們就圍繞這個話題展開討論，寫篇想象作文。

　　出示習作要求，明確要求

　　（1）想象合理、大膽。

　　（2）語句通順，敘述有一定條理。

　　（3）文章有一定的中心。(如：贊美祖國、家鄉、學校的新成就；激發自己為實現目標而奮斗的情感；由于地球被破壞而心痛，呼吁人們保護環境等。

　　（三）啟迪學生的想象。

　　1、過渡：再經過20年以后，隨著社會的發展和科技的進步，二十年后的世界又會是怎樣的呢？

　　2、創設情境。（卡通課件，進入二十年后）

　　3、在音樂和導游的語言感染下，你仿佛見到了什么？

　　（四）指導學生完整口述自己設計的二十年后的樣子。

　　1．學生出示自已繪制的二十年后構想。

　　小組交流：把你心目中二十年后的樣子說給組內的同學聽。

　　如：20年后的我，20年后的學校，20年后的中國，20年后的地球，20年后相聚

　　學生自由地想象，班級交流各自的想法。聯系自己或周圍的事物展開想象。

　　2、師巡視傾聽，并適當加入到討論中去點撥。

　　3．指名上臺介紹自已的畫面內容。

　　4．全班交流評價：你們認為他說得怎么樣？

　　（師相機指導并板書：介紹有序重點突出）

　　5．小組按要求口述交流各自心目中二十年后的樣子，互相補充完善。（要求：有序、想象充分，合理，

　　重點突出）

　　（五）寫作練習。（教師巡查，相機指導寫作）

　　（六）總結

　　這節課，同學們對未來的想象非常豐富，描繪了20年后的美景，老師準備將這次優秀習作編輯成冊，并擬好了書名《飛向未來》，你們有信心寫好嗎？下課！

　　板書

　　二十年后的

　　（可另擬題）

　　敘述有條理

　　要求

　　想象充分，合理

【《二十年后的什么》教學設計】相關文章：

宇宙里有些什么教學設計12-18

《幸福是什么》教學設計15篇04-04

《奧斯維辛沒有什么新聞》教學設計03-17

臘月二十三是什么節日12-14

小鳥的教學設計04-09

《蠶絲》的教學設計04-03

《燈光》的教學設計06-12

趙州橋的教學設計04-23

《荷花》的教學設計03-03

企業薪酬設計的要點是什么10-22