《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材繼續(xù)以語(yǔ)文與生活的聯(lián)系為線(xiàn)索，按照人與自我、人與社會(huì)、人與自然三大版塊組織單元。第四單元是以文化藝術(shù)為主題，所選課文都表現(xiàn)出了鮮明的民族特色。 《安塞腰鼓》的作者劉成章運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧來(lái)表現(xiàn)腰鼓這門(mén)獨(dú)特的民族藝術(shù)，盡可能地把視覺(jué)形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。既是對(duì)安塞腰鼓的熱切的贊美，更是對(duì)陜北人民蓬勃生命力的贊美。學(xué)習(xí)本課要積極投入放聲朗讀，體會(huì)課文的思想內(nèi)容，品味有張力的語(yǔ)言，從而提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。
學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生有一定的自主閱讀感悟能力，但有些感悟?qū)哟紊袦\，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)、點(diǎn)撥、培養(yǎng)，特別是與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系不是很緊密的文章，學(xué)習(xí)起來(lái)更是有一定難度。因此有意識(shí)地?cái)U(kuò)大他們的學(xué)習(xí)課堂，盡可能地引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的社會(huì)生活中了解相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)其能力，這是至關(guān)重要的。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀，對(duì)文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識(shí)，這是作為一個(gè)教師應(yīng)該做的。我抓住學(xué)生的年齡特征和學(xué)情特點(diǎn)，讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，并指導(dǎo)他們充滿(mǎn)激情地大聲朗讀，通過(guò)誦讀來(lái)體會(huì)這篇文章的氣勢(shì)和主旨。
教學(xué)理念
本文因其獨(dú)特的句式特點(diǎn)而極具音樂(lè)美，同時(shí)還有豐富的畫(huà)面美，以及充塞于全文的力量美。本設(shè)計(jì)旨在抓住朗讀這一環(huán)節(jié)，通過(guò)不同層次的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受文章之美，并掌握基本的朗讀方法。
教學(xué)目標(biāo)
1 知識(shí)與能力
（1）通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的生命中奔騰的力量和陽(yáng)剛之美。
（2）品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言。
2 情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)課文對(duì)生命的熱烈贊美，感受安塞腰鼓所宣泄的生命律動(dòng)和力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。
3 過(guò)程與方法
深入誦讀課文，運(yùn)用多媒體課件，學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)
從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，加深對(duì)生命的思考認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
品味語(yǔ)言，能借助文字描繪再現(xiàn)形象，領(lǐng)略意境。
教學(xué)方法
1、多媒體助學(xué)。運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，讓學(xué)生形象感知的同時(shí)加深對(duì)文章的理解，拓寬課堂的廣度。
2 、誦讀導(dǎo)學(xué) 。指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受音美、形美、意美。又從更深的感悟中，準(zhǔn)確掌握朗讀的語(yǔ)速、停頓、重音，更能傳情達(dá)意。
3、討論合作學(xué)習(xí)與點(diǎn)撥結(jié)合。通過(guò)自主、合作、探究的合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生既向別人表述自己的觀點(diǎn)，又能從別人那得到不同的信息，共同完成一定的目標(biāo)。懂得與人合作的意義，體驗(yàn)群體合作的成功感。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
通過(guò)播放安塞腰鼓的多媒體教學(xué)錄像，給學(xué)生以形象的感受，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才我們看到的是安塞腰鼓，它產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣。本來(lái)一個(gè)人，一面鼓，沒(méi)有什么稀奇，但是腳下古樸厚重的黃土高原，耳邊奔騰咆哮的滾滾黃河，眼前巍然屹立的寶塔山，給它注入了巨大的精、氣、神，使它鼓敲得那么響，人舞得那么狂，勁使得那么足，生命力那么昂揚(yáng)。它就是黃土高原的安塞腰鼓! 它就是中華民族的安塞腰。
二、自學(xué)檢測(cè)和朗讀課文。
請(qǐng)學(xué)生自己大聲朗讀課文。
1.結(jié)合注釋?zhuān)莆障铝性~語(yǔ)的音和義。
亢奮 晦暗 羈絆 冗雜 嘆為觀止 戛然而止
2.體會(huì)全文語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化。
明確：
1—4自然段語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。
5—27自然段：語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。 28—30自然段：語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場(chǎng)面寂靜的特點(diǎn)。
3.找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。
明確：“好一個(gè)安塞腰鼓!”間隔反復(fù)四次。
4.美讀全文。
可以模仿合唱的形式。1—4自然段和28—30自然段由女生讀。5—27自然段主體部分老師朗讀。
其中，抒發(fā)贊美之情，音調(diào)最高亢的13、17、22、24自然段，由男生讀。
三、整體感知
目的：從文章中摘取精彩段落，指導(dǎo)學(xué)生多美讀，從美讀中體味它的氣勢(shì)，感覺(jué)其中的生命
律動(dòng)，進(jìn)而品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中包孕的對(duì)人的`旺盛的生產(chǎn)力的贊美之情。
方法：
1.請(qǐng)學(xué)生找出段中精彩語(yǔ)句，談?wù)勛约涸鯓油ㄟ^(guò)美讀來(lái)體現(xiàn)句子的氣勢(shì)和情感。
2.教師指導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生采取多種形式反復(fù)美讀。
例段一：第7自然段
明確：本段描寫(xiě)安塞腰鼓表演開(kāi)始時(shí)那種壯闊、豪放、火烈的場(chǎng)面，贊頌了那股噴涌而出不可扼制的生命力。因此，“發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了”三個(gè)短句要讀得簡(jiǎn)潔有力；“驟雨一樣……強(qiáng)健的風(fēng)姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節(jié)奏，來(lái)表現(xiàn)腰鼓場(chǎng)面的火豪放、動(dòng)力十足；最后“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”，要讀出對(duì)腰鼓場(chǎng)面、對(duì)人的生力的贊美之情。
例段二：第18自然段
明確：本段描寫(xiě)打鼓后生打鼓時(shí)的身姿，贊頌了通過(guò)腰鼓所宣泄出的人的奇?zhèn)グ蹴绲纳σ虼耍安珦糁边@之前的三個(gè)修飾語(yǔ)“有力的”“疾速的”“大起大落的”要重讀，以體現(xiàn)后生舞姿的力度；“震撼著你，燒灼著你，威逼著你”要讀得步步近逼，層層遞進(jìn)，以體現(xiàn)強(qiáng)大生力的灼人之勢(shì)。“存在”“活躍”“強(qiáng)盛”“居然”“奇?zhèn)グ蹴纭钡仍~要重讀，體現(xiàn)人的生命力的強(qiáng)大。
例段三：第25、26、27自然段
明確：寫(xiě)腰鼓表演達(dá)到了高潮，要把短句“愈捶愈烈!”的三次反復(fù)和一切都在“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”讀得簡(jiǎn)潔有力、鏗鏘激越，使人體會(huì)到：腰鼓表演達(dá)到高潮，人的生命力被盡情釋放，生命的一切在這釋放中得以超脫和升華。
四、延伸遷移
學(xué)生討論。
1.通過(guò)朗讀我們體會(huì)到了安塞腰鼓所宣泄出的人的巨大的生命力，那么這股生命力的本質(zhì)是什么? 從文中找出原句回答，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
明確：這股生命力“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!”
其本質(zhì)——安塞人要沖破貧窮落后的羈絆，不甘貧窮落后，不畏屈辱磨難，奮發(fā)向上，追求幸福美好的生活。
2.結(jié)合中華民族的發(fā)展史，舉例談?wù)勥@股旺盛的生命力在中華民族身上是如何體現(xiàn)的。 明確：我們的民族雖然經(jīng)歷了太多的痛苦和磨難，太多的束縛和挫折，但我們總能神奇般地重新崛起。特別是改革開(kāi)放以后，祖國(guó)走進(jìn)了一個(gè)令人振自豪的新時(shí)代，只要我們立足本土，放眼世界，大膽創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，我們就一定能夠再造輝煌。
五、明確課文主旨，熱化感情，結(jié)束全課。
1.找出起特殊作用的句子，用美讀來(lái)體現(xiàn)其中的感情。
明確：“好一個(gè)安塞腰鼓!”在13、17、22、24自然段反復(fù)出現(xiàn)，美讀時(shí)感情要熾熱、飽滿(mǎn)，聲調(diào)要高亢激越，充分表達(dá)本文對(duì)人的旺盛的生命力的贊頌之情，對(duì)中華民族旺盛的生命力的贊頌之情。
2.學(xué)生齊讀這四個(gè)自然段。
3.播放多媒體錄像，畫(huà)面是今天的黃土高原，今天的安塞腰鼓，配以《東方紅》變奏到《黃河》的音樂(lè)，達(dá)到熱化感情、升華主題的目的。
結(jié)語(yǔ)：最后，讓我們用今天的黃土高原，今天的安塞腰鼓作結(jié)，讓我們衷心祝愿：我們的人民青春不老!我們的民族青春永駐!
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