高粱情教學設計范文
教材分析：這篇講讀課文分三部分內容介紹了在作者心中有著神圣地位的高粱，主要介紹了高粱根的特點，贊揚了高粱堅忍不拔的品格。
教學要求：
知識目標
1 學會9個生字；
2 學習“穗頭、擒拿、堅韌、跋涉、激勵”等詞語。
3 理解含義深刻的句子。
4 了解高粱根的特點。
5 有感情地朗讀課文，背誦課文第三至第六自然段。
能力目標
1 在學習《白楊》的基礎上、在老師指導下自主學習《高粱情》，體會寫法上的共同之處，從而培養自學能力和舉一反三能力。
2 借助多媒體課件培養學生的觀察力、感悟力、抓住關鍵字、詞、句領悟語言文字特點的能力。
3培養學生聽說讀寫的綜合能力。
思想教育
體會作者對高粱的深厚感情，學習高粱堅忍不拔的品格。
教學重點、難點：
了解高粱根的特點；練習從內容中體會思想。
教具準備：自制課件、提前準備好的表格、高粱根的簡筆畫。
教學過程：
一、圖、聲、情并茂導入新課：
（出示高粱圖或幻燈片）有這樣一種植物，它有著碩大而血紅的穗頭，挺拔而粗壯的稈子，緊緊抓住土地的根，你認識這種植物嗎？（高粱）
作者雖然離開故鄉很久，但他對這種很普通的植物卻有著難以割舍的深厚的`情感，這是為什么呢？今天我們就隨著作者去了解高粱，了解故鄉人對于高粱那份樸素卻摯愛的情感。（板書、齊讀課題）
二、自學課文質疑問難:
1． 請同學們輕輕翻開課本100頁，快速重溫課文，稍候做預習匯報。
（1）學生通過生活經驗或查閱資料介紹高粱
（2）匯報朗讀、分段、閱讀理解情況
（3）氣根（資料介紹、圖片）
2．引導學生就詞、句、段質疑問難。
三、重點深究
1．高粱有著碩大而血紅的穗頭，挺拔而粗壯的稈子，緊緊抓住土地的根，所以作者說：高粱的全身---都具有鮮明的個性。
（課件出示）
高粱的全身沒有一處不具有鮮明的個性。
這句話什么意思？你能否用另外一句話表達出這句話的意思？這兩句話表達有什么不同？請大家通過朗讀把你的理解表達出來。（自由讀、指讀、齊讀）
2．高粱的哪一部分最具有鮮明的個性？這就是高粱的根。（出示簡筆畫：高粱的根）請同學們四人為一組共同探討學習。看好自學要求以后各小組開始學習討論。
（課件出示）
（1）快速默讀課文第二段
（2）交流：描寫高粱根特點的句子；用簡短的詞概括高粱根特點，填寫在表格當中； 哪個特點給你留下的印象最深，說說為什么。
（填 表）
根的特點根的作用
（3）確定中心發言人、集體匯報形式：以朗讀、談體會等形式匯報）
3．匯報：（實物投影顯示填表）
A．講解第一個特點：氣根多。
（1）講解所填表格。
（2）讀最能體現高粱根的特點的句子。
出示句子：“尤其使我驚奇的是------仿佛擒拿住了一個龐大的活物。”（輔助動畫：鷹捉獵物。）
（3）談談自己的理解。說說你們的心里話
（4）指導大家朗讀。
（5）你有什么不懂的問題可以向這一組的同學請教。
B．講解第二個特點：根味苦
（1）匯報理解情況
（2）你們對他們組的匯報滿意嗎？還有什么疑問嗎？（為什么這么苦？）
（3）朗讀（動作表演）
C．講解第三個特點：扎根深
（1）以談體會或朗讀形式匯報；
（2）出示句子（站得像高粱一樣------要練到根從腳脖子上生出來。）
（3）提出課后問題（正因為高粱有了這樣的根，它才能在艱難困苦的環境中堅強的生長，再大的磨難也動搖不了它。而對于我們而言，真能生出根來嗎？我們不能把高粱的根移植到我們身上，可我們可以把高粱根的品格移植到我們身上。那就是——堅韌不拔。（板書：堅韌不拔）
（4）指導朗讀（課件配合：課文重點句；高粱在風雨中搖動的動畫；音響：風雨聲。）
四、主題升華：
正因為如此，高梁在我的心里有著神圣的地位，一想到高粱，眼前就浮現出它正直的稈子，碩大而血紅的穗頭，緊緊抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。也正是高粱那堅韌不拔的品格始終激勵我頑強地生活著，跋涉著。用“我_______高粱，因為_________________。”來表達此時此刻你的心情。（學生練寫）（教師板書：感激，敬佩，贊美）
五、總結全文：
（1）學生上臺總結。（課文框架結構把握、學文收獲、感受等）
（2）教師總結。（高粱有著正直的稈子，碩大而血紅的穗頭，緊緊抓住土地的根，它的根有著自己獨特的個性：氣根多、根味苦、扎根深，正是由于根的堅強決定了高粱堅韌不拔的品格，愿同學們都能做生活中堅強挺立的高粱，默默奉獻一生，為自己的人生書寫平凡卻壯美的篇章。）
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