關于《25重要電話》的教學設計
教學目標：
知識與技能：
1、正確認讀本課11個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格里的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、反復閱讀，讀悟結合，理解課文，體驗情感。
2、通過小組討論對課文內容及情感進行分析，體驗。
情感、態度與價值觀：
從秋兒為完成媽媽交給的任務，克服恐懼獨自在家的經歷中，受到啟迪，學習做個勇敢的孩子。
教學重點：朗讀課文，識記生字，理解課文內容，從中收到啟迪，學做勇敢的孩子。
教學準備：生字卡片
課時安排：三課時
教學設計
第一課時（ ）
一、激趣引入：
秋兒的媽媽是個醫生，一天晚上，媽媽要去值班，要秋兒等一個很重要的電話，你覺得這個重要電話可能會是什么事呢？秋兒一個人在家，都經歷了那些呢？讀讀課文看你們猜對了嗎？
二、讀文識字：
1、用自己喜歡的方式認讀生字，班內交流。
一套（房子，桌椅，衣服） 逃跑 娜娜 臨時 聽筒 懊喪 走廊 凳子 膽小 值班 剛才 號碼 黑暗 平靜 哪個 勇敢
檢查字詞
2、這個“重要電話”到底是什么事？
3、指名讀課文。
三、合作探究、理解課文：
讀了這篇課文，你覺得秋兒是個怎樣的小女孩？從哪看出來的？
先在小組內說一說自己的想法。
四、識字寫字
1、識字：那---娜 臨 廊 凳
2、寫字：勇 哪 號 敢
第二課時（ ）
一、讀文導入：
把秋兒換成第一人稱我來讀，邊讀邊體會，你覺得秋是個怎樣的女孩請你找出課文中的相關語句來說說你的看法。
二、班內交流：
1、秋兒是個膽子很小的`女孩。
�。�1）第二段：膽小 逃
第四段：剛走， 害怕，早點，馬上，逃走（第一次逃）
第五段：撲，抓，懊喪
第六段：可怕，緊張，（平靜---能克服困難）
第七段：響，寒戰，怦怦怦跳個不停，趕快（第二次逃）
剛開門---我不能走（有責任心，守信用）
2、秋兒是個聽話懂事的好孩子。
3、秋兒是個能克服困難的孩子。
4、秋是個勇敢的孩子
第八段：秋平時是個多么膽小，在答應媽媽在家等電話之后，她兩次想到了逃，但最后她卻沒有走，因為她答應了媽媽要完成任務，就應該講信用，不能食言，秋是個有責任的孩子，要對自己的承諾負責，最后秋決定“我不能走”戰勝了恐懼，也戰勝了自己，真正成為一個勇敢的小姑娘。
…………
要找到相應的句子反復讀一讀。
老師有一個問題想請教大家：
秋兒開始很害怕，而且幾次想逃跑，但最終她逃跑了嗎？為什么？
秋兒沒有逃，因為她怕那個重要電話是病人找媽媽的。
還有什么不懂的地方嗎？說出來我們大家一起解決。
三、拓展延伸：
你遇到過類似秋兒這樣一個人在家的經歷嗎？你原來是怎么做的？現在你會怎么做？先說一說，
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