小學一年級語文下冊《語文園地七》教學設計
【學習目標】
１、引導學生發現按偏旁歸類識字的方法，讓學生通過自主學習、合作學習來認識生字。
２、啟發學生發現用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。
３、積累反義詞，鞏固學過的生字。
４、圍繞“誠實”這個主題，進行口頭表達。
【課前準備】
１、學生：“字詞游戲”中漢字的.字卡。
２、教師：口語交際《該怎么做》課件。
第一、二課時（或１．５課時）
〖我的發現
１、我會認：
⑴ 認讀這些漢字，去發現它們有什么相同的地方。
⑵ 先讀第一組：餓、餅……,要求讀準字音。引導發現這些字都是“食”字旁，都與“食”有關。
⑶ 學習第二組：猴、貓……,要求同上。
⑷ 識記生字。
⑸ 鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字。
２、我會填：
⑴ 引導學生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？
⑵ 試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈里。
（要求先獨立思考，再與其他同學商量）
⑶ 拓展練習：
如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個什么偏旁可以換成新的字？（氵）
〖日積月累
１、讀讀記記：
⑴ 先讀讀句子，想想這兩句話的意思。
⑵ 記背這兩個句子。
⑶ 鼓勵學生課后搜集、背誦這類給人以啟發的句子。
２、我會寫：
⑴ 先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。
⑵ 把這五個意思相反的字分別寫進對應的田字格里。提醒學生注意字的間架結構和書寫姿勢。
３、我會讀：
⑴ 學生自讀，讀正確、讀流利。
⑵ 邊讀邊想，了解大意。
⑶ 有感情地朗讀，同桌互讀互聽。
〖展示臺
１、用學生說、老師寫的方式，比比誰認的字多。
２、玩“字詞游戲”：
⑴ 學生拿出課前準備的卡片，練習組新字的游戲，邊組邊讀。
⑵ 學生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。
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