小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀,積累句子,鞏固生字。
3、積累反義詞,鞏固學(xué)過(guò)的生字。
4、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生:“字詞游戲”中漢字的.字卡。
2、教師:口語(yǔ)交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(shí)(或1.5課時(shí))
〖我的發(fā)現(xiàn)
1、我會(huì)認(rèn):
⑴ 認(rèn)讀這些漢字,去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
⑵ 先讀第一組:餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,都與“食”有關(guān)。
⑶ 學(xué)習(xí)第二組:猴、貓……,要求同上。
⑷ 識(shí)記生字。
⑸ 鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
2、我會(huì)填:
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字?
⑵ 試著加一加,看是不是加上這個(gè)字都能組成另外的字。如果行,就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。
(要求先獨(dú)立思考,再與其他同學(xué)商量)
⑶ 拓展練習(xí):
如:“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字?(氵)
〖日積月累
1、讀讀記記:
⑴ 先讀讀句子,想想這兩句話的意思。
⑵ 記背這兩個(gè)句子。
⑶ 鼓勵(lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
2、我會(huì)寫:
⑴ 先讀一讀“冷”“熱”,想想這兩個(gè)字是相反的意思,再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
⑵ 把這五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。
3、我會(huì)讀:
⑴ 學(xué)生自讀,讀正確、讀流利。
⑵ 邊讀邊想,了解大意。
⑶ 有感情地朗讀,同桌互讀互聽。
〖展示臺(tái)
1、用學(xué)生說(shuō)、老師寫的方式,比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
2、玩“字詞游戲”:
⑴ 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片,練習(xí)組新字的游戲,邊組邊讀。
⑵ 學(xué)生在書上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ),邊組邊讀,還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
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