《小魚的夢》教學設計范文
一、教學目標
1、培養學生自主識字的能力，能認真觀察字形特點，正確、規范地書寫田字格
中的字；體會小魚睡覺做夢時的優美情景，正確、流利有感情地朗讀課文。
2、在引導學生自主識字的基礎上隨課文滲透識詞；借助課件進行情境教學，幫助學生感知課文內容，通過意境的創設使學生在優美愉悅的環境中學習。
3、培養學生濃厚的學習興趣，提高想象力。通過意境的創設使學生在優美愉悅的環境中學習。
二、教學重點
繼續培養學生獨立識字的方法，有感情的朗讀課文。
三、教學難點
培養學生豐富的表現力和想象力。
四、教學過程：
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1、同學們，我們的一個生字朋友走進了我們的課堂，這個字你們認識嗎？（出示：林）今天，他和另外一個生字朋友組成了一個新的字――夢，誰能用它個組詞？
2、在生活中我們做過各種各樣的夢，池塘里活潑可愛的小魚也做了一個夢。（補充題目：小魚的夢）看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（板書：什么夢？為什么？）那就讓我們一起到課文中找找答案吧。
�。ǘ┏踝x感知
1、教師范讀課文，整體感知。
請同學們輕輕把語文書翻到25頁，用小手指指好課文中的每一個字，認真聽清老師讀的每一個字音。
2、自由讀課文
請你們自己試著讀讀課文，注意讀準字音，不會的'字問同學、老師、查生字表。
3、 同桌互讀課文
給你的同桌讀讀課文，比比誰是最認真的小老師，如果同桌讀對了，你就豎起大拇指夸夸她。如果有錯誤，請你一定要幫他糾正過來。
4、課文里的“詞娃娃”可調皮了，看到大家剛才讀得那么認真，故意跑出來要考考你們，下面誰會讀，就請誰當小老師帶著大家讀。
�。�1）波浪指名讀、齊讀，它們都有三點水，說明都和水有關系，再讀
�。�2）搖籃你們見過搖籃嗎？它是干什么用的？
�。�3）推想一想你在哪兒見過這個字？（商場的門上）反面寫著什么？（拉）
推和拉是一組――反義詞。
�。�4）這些詞語在課文中組成了一句話，自己讀讀這句話？
出示：風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推。
（5）催眠曲的“曲”這個字以前在哪兒見過，在哪篇課文里呀？
出示：新修的山間公路彎彎曲曲，伸向遠方。
當與音樂有關的時候它讀qǔ,表示不直時讀qū，誰來組個詞？我們一起再來讀一遍這兩句話�？炜从钟袔讉�詞寶寶跳出來了，誰來讀讀？
�。�6）懷里星星（星：誰想個好辦法記住它？）珍珠被
（7）甜甜的你什么時候有甜的感覺呀？（吃糖的時候有甜的感覺）你們快看這個甜字的左邊是舌頭的舌，我們是用舌頭感覺到甜味的,。
真甜呀！于是我們就會忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你們看著三個字都是什么偏旁？表示和什么有關系？指名讀
�。�8）同學們這個字你們認識嗎？擺它和推一樣也有一個提手旁，小魚擺尾巴的時候怎么擺？伸出手做一做。我們把這幾個詞寶寶送回到句子中你們讀讀。
出示句子：小雨做了個甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。
�。�9）開火車打亂順序讀，你們快看，被和波這兩個字寶寶長得可真像，你有什么好辦法記住他們嗎？
�。�10）認識生字玩、懷、做
5、自由讀課文――指名展示讀課文。
誰愿意給大家讀一讀這首兒歌，請其他同學認真聽，聽聽他的字音讀準了嗎？
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1、邊聽邊想小魚做了個什么夢？
2、小魚玩了一天的水，它在哪兒睡著了？快讀讀那句話。
出詞：懷里懷里在哪兒？什么偏旁？離心很近的地方。
當你躺在媽媽的懷里時什么感覺？（溫暖，舒服）。所以小魚玩了一天的水，小魚有些累了，躺在媽媽懷里也感到溫暖、舒服，用你體會到的感覺讀讀。指名讀、齊讀。
3、小魚睡在媽媽的懷里很香呀，在它睡覺的時候會發生什么呢？讓我們來看一看。（播放課件）
星星真的會落下來嗎？你閉上眼睛想象一下這是一幅什么情景？（星星的影子倒映在池塘里一閃一閃的，真像是灑在水面上的一顆顆閃閃發光的珍珠，小魚蓋上這一床珍珠被什么情景？）是呀！蓋著珍珠被多美呀，連我都羨慕了！
誰能美美地來讀一讀？（指名讀，齊讀，男女生賽讀）。
4、當小魚正美美的睡覺的時候，我們來看看還有誰為小魚做了什么？風兒為小魚唱著催眠曲，波浪為小魚推著搖籃，（貼魚）想想這時候小魚在睡覺呢，應該怎樣推呢？輕輕地不能把小魚吵醒了。指名讀
出示：風兒為它唱起催眠曲，
波浪又把搖籃推。
_________為小魚_________，_________為小魚_________。
__________為______________。
你能不能用誰為誰做什么的句式說一句話？
5、小魚真可愛，做夢時還會擺擺尾巴，咂咂嘴，這句話告訴我們小魚做了一個什么夢？
小魚快樂地玩了一天水，玩累了就在池塘媽媽的懷里睡著了，滿天星星倒映在水面上，閃亮閃亮的，就像給它蓋上了一床暖和的珍珠被；風兒輕輕吹起，動聽的聲音就像催眠曲一樣；波浪又使池塘里的水搖啊搖，小魚就像睡在了舒服的搖籃里，睡得好香呀！它做了一個甜甜的夢，它夢見什么了？音樂
6、同學們，我們通過自己讀課文思考把我們提出的問題都解決了，請你們再來讀讀課文，愿意背誦的同學試著背背。誰愿意試著來背背？齊背（動作）
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