中班語言活動《小熊讓路》的教學設計

　　設計意圖：

　　《小熊讓路》是中班幼兒園教育活動冊上的一個童話，是我國著名兒童文學作家胡木仁的著作，故事告訴小朋友，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。該活動涵蓋語言領域和社會領域。我們根據本班幼兒的年齡特點和興趣，考慮幼兒已有的經驗，設計了以語言內容為主體的活動，讓幼兒隨著故事講述和角色表演進入有情節的情境中去，引發情感共鳴，從而他們產生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

　　活動目標：

　　1．注意傾聽，理解故事的內容，能根據內容進行故事表演。

　　2．學習理解動詞：跳、淌、爬。

　　3. 培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

　　活動準備：

　　1.場景布置：大路、草叢、水溝和大樹背景圖各一幅。

　　2.小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子頭飾若干。

　　3.《小熊讓路》多媒體課件。

　　活動過程：

　　1.導入活動，激發興趣。

　　師：（出示小熊和大獅子圖）小朋友，你們看看，它們是誰呀？你們說說：“它們誰大誰小？它們之間會發生什么事情呢？

　　2.播放課件分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　第一部分講到大獅子笑了笑，點了點頭。

　　提問：

　　（1）故事的名字叫什么？故事里有誰？

　　（小熊、小兔、小羊、小猴和大獅子）師根據幼兒的回答出示相關的頭飾。

　　（2）小熊對它們說了一句什么話？我們來學一學。

　　（3）小動物們心里都怎么樣？

　　（4）小兔是怎樣過去的？小羊呢？小猴呢？

　　（ 幼兒回答時可以做相應的動作體驗：小熊從路旁的草叢中爬了過去、小羊從路邊的水溝中蹚了過去、小猴爬到了路旁的小樹上）

　　（5）后來小動物去找誰幫忙呢？

　　第二部分幼兒討論：大獅子笑了笑，點了點頭。大獅子會想一個什么辦法呢?

　　第三部分是講述故事的后半部分，以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”

　　提問：

　　（1）大獅子用了什么辦法呢？小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

　　（2）小熊為什么會臉紅? 小熊后來變的怎么樣了?

　　3.幼兒完整的欣賞故事一遍。

　　4.通過故事表演讓幼兒進一步掌握故事內容。

　　（1）引導幼兒按角色之間的對話和出場順序表演。

　　（2）鼓勵幼兒運用生動的.語氣、動作、神態大膽表現。

　　5. 結合日常生活，進行情感教育。

　　提問：

　　（1）你喜歡故事里的誰？為什么？

　　（2）為什么大家最后都喜歡小熊了？

　　（3）在生活中如果遇到這樣的事你會怎么辦？

　　6.教師小結：

　　小朋友們都不喜歡開始的小熊，它霸道，對弱小同伴不友好，后來在大獅子的幫助下學會謙讓，大家都喜歡它了。

　　附：故事

　　小熊讓路

　　小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

　　不一會兒，小羊從前面走來。小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

　　小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　大獅子笑了笑，點了點頭。

　　大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

　　小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過。

　　打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

　　這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

【中班語言活動《小熊讓路》的教學設計】相關文章：

中班語言活動教學設計04-14

絨毛小熊教學設計07-03

大班語言教學活動設計07-24

幼兒園中班語言教學設計（通用5篇）05-22

《小熊住山洞》教學設計(精選15篇)03-01

《語言的魅力》教學設計6篇05-23

《語言的魅力》教學設計11篇05-19

《語言的魅力》教學設計13篇03-28

《大自然的語言》教學設計(15篇)04-30

幼兒園中班數學活動優秀教學設計范文07-02