《拼拼搭搭》教學設計

　　教學目標

　　1、情感目標：培養學生的創新意識，提高審美能力。

　　2、認知目標： 掌握形的組合規律。

　　3、技能目標：嘗試用多種材料、多種表現方法創作。

　　教學重難點

　　學生通過欣賞及創作，發現和體會形的組合的美感。

　　能合理運用各種形進行組合，處理好點、線、面的關系。

　　教學課時：2課時。

　　課前準備

　　師生共同收集各種廢舊材料

　　教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

　　學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

　　教學過程

　　第一課時

　　A． 導入

　　分小組活動：利用教師分發的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象，激發學生學習的`興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力，展開聯想翅膀，想像創意。

　　揭示課題：拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢？這節課我們來學習。

　　B．新授

　　a．請學生們欣賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

　　b．學生討論交流生活中各種形的組合運用，感受它們帶來的美。

　　c．欣賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

　　色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。

　　形狀的美：大小不同的各種形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

　　內容的美：有寫實的具體內容，也有抽象的內容。

　　構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

　　d．學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

　　e．教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物，激發學生創作的興趣。

　　f．作業布置：每組選擇一種實物來裝飾。

　　g．教師巡回指導，學生作業。

　　C．小結

　　a．作品展示：通過各種途徑（懸掛、粘貼、贈送等）。

　　b．學生通過自評、互評和教師點評，評選出最佳創意獎、最佳作品獎。

　　c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么方法呢？

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