《拼拼搭搭》教學設計
教學目標
1、情感目標:培養學生的創新意識,提高審美能力。
2、認知目標: 掌握形的組合規律。
3、技能目標:嘗試用多種材料、多種表現方法創作。
教學重難點
學生通過欣賞及創作,發現和體會形的組合的美感。
能合理運用各種形進行組合,處理好點、線、面的關系。
教學課時:2課時。
課前準備
師生共同收集各種廢舊材料
教師準備:收集大師的作品:如米羅的作品。
學生準備:準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。
教學過程
第一課時
A. 導入
分小組活動:利用教師分發的基本形拼一拼,再“添畫”幾筆成為一個有趣的形象,激發學生學習的`興趣。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發揮想像力,展開聯想翅膀,想像創意。
揭示課題:拼拼搭搭。用這種方法還能做出什么有趣的圖案呢?這節課我們來學習。
B.新授
a.請學生們欣賞大師(米羅易寶)作品,感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。
b.學生討論交流生活中各種形的組合運用,感受它們帶來的美。
c.欣賞圖片(課本中的學生作品),再次感受拼拼搭搭的美妙:
色彩的美:可用對比的鮮艷色彩也可用協調的美麗色彩。
形狀的美:大小不同的各種形狀(圓形、方形、三角形),有點有線也有面。
內容的美:有寫實的具體內容,也有抽象的內容。
構圖的美:畫面飽滿有虛有實。
d.學生小組討論用這種方法可裝飾什么呢?(手帕、書簽、鑰匙扣和封面等)
e.教師出示各種拼拼搭搭裝飾的實物,激發學生創作的興趣。
f.作業布置:每組選擇一種實物來裝飾。
g.教師巡回指導,學生作業。
C.小結
a.作品展示:通過各種途徑(懸掛、粘貼、贈送等)。
b.學生通過自評、互評和教師點評,評選出最佳創意獎、最佳作品獎。
c.課后拓展:你能做出立體的拼拼搭搭嗎?用什么方法呢?
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