五年級信息技術第六課加粗傾斜下劃線的設置優秀教學設計
一、教材分析
在前面的《設置字體、字號、字的顏色》等知識中，學生已經學會了如何使用菜單和工具欄，對設置字體、字號、字的顏色等工具欄按鈕的使用也有了一定的認識和操作能力。本節課是上一節課的繼續與延伸，這些工具的使用方法與上一節的相同，學生完全可以根據上一節的方法通過知識的遷移進行自學。教學時應以學生的嘗試性練習和在任務驅動下自主學習為主，教師的作用是進行適當引導、點撥。
重點：正確運用格式工具對文字進行修飾美化。
難點：下劃線的設置。
二、學生分析
學生在前幾節課中對Word的基本操作有了較為全面的接觸，上一節初步學習了文字格式的設置，由于這節課和上一節聯系比較緊密，知識結構體系相同。所以學生接受起來不會感到很困難。借助前兩節課的學習，學生完全可以通過自學來完成學習任務。通過對文字的進一步修飾，使學生更深入了解和熟悉格式工具欄及其基本操作，并形成一定能力。所以，教師在教學中應考慮到前后知識結構的.連接及學生前面知識的延伸應用。讓學生學會舉一反三，觸類旁通。要側重于能力的進一步發展。
三、教學目標
知識與技能目標：使學生掌握運用格式工具欄對文字進行加粗、傾斜、加下劃線等修飾文字的基本方法，并能熟練操作。
過程與方法目標：通過對文字的格式設置過程，培養學生自主學習的能力和知識遷移能力。
情感態度與價值觀目標：開發學生潛在的審美能力。
四、教學流程
�。ㄒ唬┲R再現
請一名學生邊操作邊講解字體、字號及顏色的設置步驟，通過這一環節復習舊知識，為新課學習做鋪墊。
評價：同學們總結的非常好，其實上面的操作可分為兩步：第一步，就是必須要選中你要進行某種設置的文本，即定義文本塊，第二步單擊工具欄中恰當的按鈕。今天我們繼續用這種方法學習設置文字的加粗、傾斜和下劃線。
�。ǘ﹦撛O情境 激發興趣
教師通過教學系統展示兩幅作品，一幅沒有設置加粗、傾斜、下劃線等效果，另一幅設置了這些效果。用兩個不同的作品做對比，激發學生的學習興趣。
請學生說出它們之間的相同與不同之處。你更喜歡哪一幅作品。學生指出不同之處，說出喜歡的原因。
�。ㄈ﹦撛O問題 明確任務
既然大家喜歡，下面就請大家打開你自己準備的文章，利用上一節學習的方法對這篇文章進行加粗、傾斜和加下劃線的設置。剛才我們已經總結了如何進行字體、字號、顏色等設置，加粗、傾斜和加下劃線的設置方法和步驟與其基本相同，唯一不同的是所選擇的按鈕不同而已。在學習的過程中要注意總結經驗，你知道幾種方法設置字體的加粗、傾斜和加下劃線？怎樣操作更簡單快捷？看誰知道的方法多，哪種方法更方便更簡捷，一會兒把你的經驗介紹給大家。
（四）自主探究 完成任務
學生通過教材自學加粗、傾斜和加下劃線的設置，并進行實踐操作。也可以同學之間相互商量，還可以問老師。教師巡視學生的學習情況，發現問題及時處理，共性的問題集中講解。在學生自學的過程中，教師如果發現好的作品，可以轉播給其他同學欣賞借鑒。出現錯誤可提醒其他同學注意。
�。ㄎ澹﹨R報交流 參與評價
學生展示作品，其余人和教師欣賞評價，最后總結本節課的知識要點。
五、總結
課后記：
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