《我給長輩過生日》教學設計
一、設計理念：
二、教學目標：
1、在具體情境中促進學生之間的交流，繼續提高學生的口語交際能力。
2、在學生充分交流溝通的過程中，引導其體會長輩對自己的疼愛，并知道要尊老敬老。
三、教學準備：
1、圖片
2、多媒體課件
3、課前布置學生了解家中長輩的生日，以及搜集家中長輩過生日的照片或錄像。也可以進行口頭描述。
四、教學過程：
（一）談話導入，激發交際興趣
小朋友們，你們都喜歡過生日嗎？老師相信大家一定都喜歡！那么你么能不能說說自己為什么喜歡呢？（學生會說：因為家長會給我買禮物、買蛋糕、帶我出去玩……）
教師在學生回答的過程中注意強調說話要完整。
看年來大家都是真的很喜歡過生日！那么除了你自己的生日，你還知道家里哪位長輩的生日呢？比如你的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺……（指名回答。）大家的準備工作都完成得非常好！
今天老師就要和小朋友們一起來給長輩過生日。(本書課題，生齊讀。)
（二）出示圖片，認真觀察思考
１、課件出示圖片，引導學生觀察并思考：圖上的人會是誰？他在做什么？
指名回答，同時注意強化學生用完整的話（我覺得……）來回答。
２、通過觀察圖上人的表情和樣子，你有什么發現或感受？
教會孩子不僅要觀察到圖上的人物在做什么，同時還要注意到人物臉上的表情，引導激發其聯系自己的生活實際并想象，細致地感受圖片，發現圖上人物在為長輩過生日時的快樂，以及對長輩的敬意。
在了解為長輩過生日是對他們的愛與尊敬的基礎上，還應注意引導學生發現圖上人物表達祝福與心意的方式：可以買蛋糕，可以送鮮花，還可以寫壽字（可簡單介紹壽字的含義），而沒有經濟能力送禮物的小朋友還可以用給老人捶背的方式，引導學生體會到表達生日祝福的方式是多種多樣的，只要是能夠表達自己的尊敬與心意，不一定只有用錢去買禮物。
交流時，對于圖上的人物不做硬性的規定。學生可以說成任何角色，只要基本符合圖上關系即可。
（三）聯系實際，講述自己的故事
１、以小組為單位開展交流。每個人都說一個生活中與長輩相處時，自己印象或感受很深的小故事。
教師在巡視過程中注意糾正學生在表達時所出現的問題，如口頭語，同時注意強調其他成員要注意聽。
２、組織集體交流。每個小組選一個代表來說說。
教師注意在學生說的過程中對其他學生傾聽能力的培養，如：xxx同學聽得很認真！xxx真是個會傾聽、有禮貌的孩子！另外，還要注意聽學生所講述的內容是否有長輩對孩子溺愛的現象，及時發現并利用生成性資源。
3、鼓勵評價發言。首先一定要肯定孩子們的勇敢，無論發言表現得如何，愿意與別人交流是值得贊揚的。同時引導生生評價，讓學生學習如何能夠更好的表達自己的看法，學習婉轉的表達。（我覺得某某同學發言時……表現得很好，如果能再……就更好了。）
4、升華內心感受。在充分交流的.基礎上，通過學生所講解的點滴小事幫助發現感受長輩的疼愛，同時意識到自己已經長大了，是小學生了，也應該在生日的這一天送上自己的祝福。
（四）展示材料，豐富交流內容
１、小組交流，每個同學都向小組其他成員展示自己課前準備好的材料，并簡單介紹以下材料所示的時間及具體情況。如：這是我的ｘｘ過生日時拍攝的照片。我們全家為ｘｘ做了……。師在巡視過程中選三四個學生，準備集體交流。
２、指名到實物投影前展示自己的材料。
介紹結束后師指名其他學生說說自己的感受，注意引導生生評價。
３、指導表達能力。除了送禮物或做事情，我們還要表達自己的祝福，那么應該怎樣說呢？指名說一說，教師及時指導。
（五）滲透德育，說說收獲和感受
１、指名學生回答。
課件出示：如果你的一位長輩就要過生日了，你想怎樣說、怎樣做呢？
教師注意規范學生的發言，表達是否通順，以及說話的完整性。
２、教師總結。
今天大家發言、交流都非常積極，尤其是在說收獲時，老師沒有想到你們雖然還很小，但是卻可以有這樣多的想法，短短一節課，你們的收獲竟然這樣多！這讓老師很驚訝，也為你們高興，因為這說明你們都是有心的孩子！大家說得都很對，我們的長輩在生活中默默地付出，不計較得到了多少回報;他們也曾經年輕，但為了我們的家，為了家人生活的更好，他們辛苦勞累著。不知不覺，他們已經老了，就連小烏鴉都知道要孝敬自己的媽媽，更何況我們人類呢！孝敬老人是中華民族的美德，相信同學們一定可以傳承發揚！
（六）課后延伸，拓寬交流空間
１、把今天課上令你印象深刻的小故事回家后將給家長聽。
２、當你家中的長輩生日來到時，或者他的生日已經過去可你忘記了送上祝福那么，請你以你自己的方式，送上最真心最美好的祝福。
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