《愛我我愛》教學設計

　　一、背景知識

　　1．本次習作訓練是一次記事作文訓練。

　　2．教材分兩個部分。第一部分是“習作要求”。“習作要求”有兩點，一是要求“寫發生在我和爸爸、媽媽、老師、同學、小伙伴……之間的事。”二是作文必須真實，要“寫出真情實感。”第二部分是“習作提示”。提示習作時要注意以下幾點：①習作記真人真事，寫作范圍很廣，只要記的是自己與他人之間發生的事都行，父母、老師、同學、伙伴、醫生等都行。②習作要贊頌的是真摯健康的情感，可以是骨肉親情，也可以是師生情、同學情、鄰里情，還可以是病友情。③習作題目是半命題，但題中有兩個“愛”。“愛”是雙方的，要寫好雙方的活動，但習作又不是平均用力，寫明應有詳有略。

　　二、教學目標

　　1．感受人與人之間美好真誠的情感。

　　2．有真實具體的事例反映人與人之間的真情，能用人物的言行和心理描寫表達中心思想。

　　3．能有詳有略地處理寫作材料，安排結構。

　　三、重點與難點。

　　重點：用真實具體的事例，用人物之間的言行、心理來反映人與人之間的的美好情感。

　　難點：學會有詳有略地安排材料。

　　教案實例

　　一、 教學準備

　　讓學生整理素材，了解班內典型材料，安排優生先寫習作，作教學示范引路。

　　二、教學時間：2課時。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準寫作對象，試寫人物言行和心理的'重點片斷。

　　（二）教學過程

　　1．導入揭題。

　　你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？

　　怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題《愛我，我愛》

　　2．審清題意。讀題，討論：

　　這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？

　　作文題中最重要的是什么？這“愛”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？

　　3．草擬提綱。

　　（1）先補全題目。

　　（2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。

　　（3）出示燈片，學生進行判斷。

　　題目：奶奶愛我，我愛奶奶。

　　素材：爸媽出差，李奶奶接我到她家住。

　　中隊要舉行放風箏比賽，李奶奶把準備給孫子的新風箏給我。

　　我愛吃果凍，李奶奶趕到超市給我買。

　　我得了好成績第一個告訴李奶奶。

　　我用積攢的零花錢為李奶奶生日在電視臺點了一支歌。

　　奶奶生病住院，我和媽媽去醫院看她。

　　這些素材中哪些可作為習作的材料？哪些不該寫入？為什么？

　　（4）學生各自草擬題目，決定作文材料。

　　4．試定習作片斷。

　　先由預先寫好的學生讀習作片斷。再由同學評議習作優勢，作者說明這樣寫的原因。最后學生各自試寫。

　　第2課時

　　（一）教學目標

　　交流習作試寫片斷，懂得正確安排文章詳略。

　　（二）教學過程

　　1．試寫交流。

　　抽優、中兩位學生談試寫片斷，指導怎樣抓住人物在事件中的言行和神態、心理，突出中心思想。

　　2．學會詳略。

　　《愛我，我愛》寫幾個人之間的事？（兩個人或兩方的事。）

　　《愛我，我愛》是不是《愛我》加上《我愛》？在寫作時要注意什么？

　　請事先準備的學生朗讀自己的習作，并讓學生判斷，習作詳寫的是什么，略寫的是什么。再請小作者說明為什么這樣安排詳略。

　　3．學生寫全文。

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