蘇教版一年級數學《兩位數加一位數進位》的教學設計
教學內容
兩位數加一位數（進位）
教學目標
1、使學生經歷探索兩位數加一位數（進位）的計算方法的過程，理解進位的原理，能比較熟練地口算兩位數加一位數的加法。
2、使學生在解決簡單的實際問題過程中，體驗數學與生活的聯系，增強數學意識。
3、培養學生積極思考、動手實踐并與同學合作的學習態度。
教學重點、難點
1、讓學生探索兩位數加一位數（進位）的計算方法，能比較熟練地進行口算。
2、算法的探究。
對策：
1、從復習十的分與合，從湊十法入手，為算法探究作鋪墊。
2、讓學生通過擺學具來想算法。
3、引導學生用自己的語言來表達算法。
教學準備：
投影、多媒體
教學過程設計
一、復習
師：小朋友們，上學期我們學習了10的分與合，現在你還能說得出來嗎？
學生按照順序說說10的分成。（邊說，師電腦演示）
二、新授
1、導入
師：星期天，小強、小紅和小林來到了公園里，你們想知道他們在干什么嗎？
師出示情境圖：
學生簡要回答小朋友們在做什么（玩畫片）
師：請小朋友仔細看一看，從圖中你還能知道些什么？可以把你知道的和同桌的小朋友說一說。
2、新授
師：小朋友們，你能根據圖上小朋友的.這三句話，提出一些用加法計算的問題嗎？
學生思考并交流（師巡視指導）
學生交流：
（四種情況）
（1） 小明和小紅一共有多少張？
（2） 小亮和小紅一共有多少張？
（3） 小亮和小明一共有多少張？
（4） 三個人一共有多少張？
學生交流時候，教師簡單板書。
解決問題探究算法：
解決問題一
師：小朋友們你們覺得這些問題中哪個問題最容易解決？
師出示問題一：小明和小紅一共有多少張？
學生自主列式并計算。
交流算法
師小結湊十法。
解決問題二
師：下面我們來解決第二個問題（出示：小亮和小紅一共有多少張？）好不好？
師：請小朋友先把式子列出來。
學生列式，簡單說說算式的意思。
師：怎樣算24+6呢？我們先來用小棒擺一擺好不好。
學生先自主用小棒擺一擺。（師巡視指導）
交流：你應該怎樣想，怎樣算？你有什么好辦法。先想一想，再和同桌的小朋友說一說。
師板書算法過程:
先把24分成20和4，4+6=10，20+10=30。（要讓學生用自己的語言多說說對算法的理解）
練習：師：小朋友們，你能用剛才學習的方法計算下面的題目嗎？
師出示：8+42=
學生自己算一算并交流算法。
解決問題三
師：小朋友們，下面該算什么了？
師出示問題三：
小明和小亮一共有多少張？
學生先列式
問：怎樣想，怎樣算？
學生交流：
方法一：先把24分成20和4，4+9=13，20+13=33。
方法二：先把9分成6和3，24+6=30，30+3=33。（師要問一下，為什么把9分成6和3）
師板書算法過程
（要注意讓學生用自己的語言來表述算法）
練習：師：你能用剛才的方法算一算下面的題目嗎？
師出示：5+39=
學生自主算一算并交流算法。
三、鞏固練習
師：小朋友們，今天我們又學習了新知識，你們愿意用今天學到的知識來解決問題嗎？
師出示：
1、 想想做做第一題：學生先自己圈一圈，算一算，再進行交流。
2、想想做做第3題：學生觀察后，列式解答并交流。
3、 想想做做第4題：學生觀察后，自己選擇一個問題進行解答并交流。
師：請小朋友們選擇自己喜歡的東西，算一算，一共要多少錢？
學生計算并交流。
四、小結
師：小朋友們,今天我們又學習了許多新知識，大家又可以解決很多新問題。對了，還有一個問題我們還沒有解決，是什么？
這個問題留到下課后，小朋友們自己來解決，你們能行嗎？
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