《孔子拜師》教學設計與反思

　　一、教學目標

　　1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文

　　3、了解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

　　4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　二、教學重點：

　　1、能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。

　　2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮的品質和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質。

　　三、教學難點：

　　1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

　　2、孔子和老子品行的感悟。

　　課前準備：

　　1、課前搜集有關孔子的生平、名言等資料。

　　2、預習課文，對不理解的詞通過查字典理解。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，揭示課題。

　　1、中華傳統文化像一座巨大的寶庫，讓我們打開這扇門去認識古代大思想家——孔子(出示孔子畫像)。今天課文會講他的什么事呢?

　　2、揭題，讀題：孔子拜師。誰?干什么?

　　3、交流資料，認識孔子：課前，我們收集了一些有關孔子的資料，現在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。(學生自由發言，注意不要重復人家的發言。)

　　二.初讀，感受“誠心”

　　1.自讀3分鐘，你能讀幾遍?不通順的地方多讀幾回。

　　2.交流讀詞語。

　　3.同桌互讀最受感動的地方，說說感受到了什么?

　　4.研讀感悟孔子的品行

　　(1)一個人的品行是通過他的言行表現出來。你能不能找出表現他這些品行的句子?(孔子年輕的時候，就是遠近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。)

　　原文：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

　　(2)你體會到了什么?相距上千里說明什么?(路途遙遠)你讀到“風餐露宿”這個詞語時，你的眼前仿佛出現了怎樣的情景?體會“日夜兼程”

　　(3)學習是沒有止境的，你怎么理解?你還知道哪些成語跟它意思一樣?(學海無涯)

　　聯系實際生活來說說? (這就是孔子對學習的理解，也是孔子拜師學習的一個根本原因。)

　　(4)面對這樣的孔子，你有什么話想說呢?

　　四.拓展，深入感悟“誠心”。

　　孔子一生為我們后人留下了無數的精神財富。單單他一生的言行，被他的弟子記錄下來，變成了一部書叫《論語》，對后世影響很大。我們一起來積累一下他的名句：

　　三人行，必有我師焉。

　　知之為知之，不知為不知，是知也。

　　學而時習之，不亦說乎?

　　溫故而知新。

　　你還知道孔子的哪些名言?

　　五.作業

　　第二課時

　　一.復習導入

　　1、聽寫生字詞并認讀。同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區別，“塵”上面的寫法。

　　2、上節課，我們研讀了課文，孔子給你留下了哪些印象?能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?

　　二.自主研讀感悟老子的品行

　　1.你覺得老子是個怎樣的人?又是通過哪些詞句體會出來的呢?

　　2.自主閱讀思考：老子是怎么對待孔子的?劃出相關的詞句，朗讀體會。

　　(1)“老子說：‘你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢?”(感悟品行：愛護晚輩)

　　(2)“老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。”(感悟品行：誨人不倦)

　　3、自由練讀課文的第二自然段。

　　(1)“迎候”和“等候”這兩個詞語可以調換嘛?你是怎么理解的呢?

　　(2)“拜訪”和“拜見”呢?

　　小結：

　　他們是德才兼備的人。你們在學習的過程中，表現出了扎實、認真提態度。老師也衷心地希望在座的同學們也能像孔子那樣，在今后的學習生涯中做到不畏艱難、謙虛好學、彬彬有禮，做一個德才兼備的人

　　三.孔子文化交流

　　1.你知道關于孔子的什么資料嗎?(學生交流)

　　教師適當引導，讓學生學習了解孔子的論語及三孔方面的文化。

　　2.學習課文后的選做題。

　　四.作業

　　1、課外收集積累孔子的名言和關于孔子的小故事。

　　2、做一做“孔子書簽”。

　　教學反思

　　《孔子拜師》是一篇極具有文化內涵和教育意義的課文。文章在敘述順序和敘述方式上都很明朗。課文的教學重點也是立足于孔子的拜師過程及體悟孔子其人的人格品質的。這節課一共用了兩個課時，結束之余，依舊有許多的問題。這種具有濃厚的人文內涵及文化底蘊的課文怎么教?

　　應該來說，如果教師有這個能力，使出渾身的力氣講就是了，學生對于此種類型的課文的感受相對要弱一些，語言的訓練點似乎沒有那么豐富。然而，事實并非如此。所謂的文化價值與內涵如何呈現，如何以語言的形式讓孩子們感知并領會，這個過程并不是一蹴而就的。

　　盡管我很認真地去備課，力求“面面俱到”，但上完課后才發現，還是有很多地方忽視了或者說處理得不到位。反思有以下幾點：

　　一、重點詞語抓得不夠。例如在孔子拜師路上的那一句話中，其實除了“風餐露宿、日夜兼程”外“上千里路”、“幾個月”、“終于”等詞都能體現出孔子這一路上的艱辛。而自己備課時沒有真正地做到細心，把這些重點詞語給遺棄了。這是自己最不滿意的一點。

　　二、忽視了學習伙伴的提示。 上課前我想象如果讓學生結合自己的生活經驗談談對“學無止境”的理解，學生會因為這方面的經驗少，而無話可說，因此就沒有這樣做。

　　這節課的設計有成功的地方，也有很多不足的環節，今后需要我們更加細心、更加專業地去設計。讓我們的語文 課堂具有更多精彩的綻放!

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