《莫泊桑拜師》教學設計與反思

時間：2022-12-30 12:24:39 教學設計我要投稿

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《莫泊桑拜師》精品教學設計與反思

　　教學目標：

《莫泊桑拜師》精品教學設計與反思

　　1、讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細觀察，不斷積累，勤奮練習是提高寫作水平的必由之路。

　　2、憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　重點：

　　憑借課文具體的語言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。

　　難點

　　根據福樓拜教給莫泊桑的寫作方法，靈活運用習作。

　　一、導入

　　1.板書：莫泊桑拜師。(請同學們伸出你的右手和老師一起板書課題)問：同學們，上節課我們預習了這片課文，你能給我介紹一下莫泊桑這個人嗎?(學生回答)師補充：他是19世紀后半期法國優秀的批判現實主義作家。一生創作了6部長篇小說和350多篇中短篇小說，被譽為 “短篇小說之王”。

　　2.莫泊桑真了不起!這樣了不起的人物拜師的原因是什么?拜誰為師?你了解他的老師嗎?(簡介福樓拜。福樓拜也是19世紀法國著名作家。他的文字被看作法語的典范。)今天，我們繼續學習莫泊桑拜師這篇課文。

　　過渡：莫泊桑是怎樣向福樓拜請教的呢?請同學們快速默讀2——9自然段，看看莫泊桑一共向福樓拜請教了幾次?(3次)

　　二、學習莫泊桑三次求教的經過。

　　過渡：現在讓我們去體驗一下他的第一次拜師經歷。

　　(一)學習第一次

　　1.輕讀2——5自然段，思考：莫泊桑帶著什么問題求教的?福樓拜教導的哪句話最關鍵?

　　2.(你的功夫還不到家)這句話是針對什么提出來的?

　　3.怎樣才能使功夫到家?(肯吃苦，勤練習)

　　4.從中可以看出福樓拜是個怎樣的老師?(直言不諱)

　　5.莫泊桑是個怎樣的學生?(虛心求教、好學上進、坦誠)

　　過渡：是啊，只有肯吃苦，勤練習，練就扎實的基本功，才能寫出生動的文章。聽了老師的教導，莫泊桑是怎樣做的?

　　(二)學習第二次

　　1.“第二天……一無所獲。”

　　2.他放棄了嗎?如果是你，此時你的心情怎樣?

　　3.書中用了那個詞?“萬般無奈”什么意思?

　　4.在萬般無奈的情況下，莫泊桑再次請教恩師，見到老師他怎樣說的?齊讀莫泊桑說的話。

　　5.針對莫泊桑的這一困惑，福樓拜是怎樣指導的?(指名讀)

　　6.福樓拜一共說了幾句話?(9句)福樓拜連續不斷地說了9句話，這就是“滔滔不絕”。這些話中，哪句最關鍵?(“怎么會沒有什么東西好寫呢?”)這句話出現了幾次?這句話是什么意思?(實際上是強調有話可寫)這9句話都是空洞的理論、大道理嗎?(不是)福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候并沒有過多的講解方法，而是用實際例子來講解，說明福樓拜是一個什么樣的老師?(教學有方、嚴厲、循循善誘)對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應?說明他是一個怎樣的人?(虛心好學)

　　7.從福樓拜滔滔不絕的話中，你讀懂了什么?(要想寫出好文章，平時必須仔細觀察。)

　　小結：福樓拜說的真有道理，這幾個問題既含有福樓拜的一絲責備和訓斥，但更多的是對莫泊桑的教誨。讓我們齊讀這段話。

　　過渡：福樓拜的這些話在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印，莫泊桑接下來是怎么做的?(齊讀第8自然段)

　　(三)學習第三次

　　1. 莫泊桑第一次請教是因為寫的文章不夠生動而焦急萬分，第二次請教是因為不會觀察而萬般無奈，這一次請教又是因為什么?心情怎樣?

　　2.默讀第9自然段，思考：哪句話最關鍵?

　　3.“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣，就是堅持寫作的結果。”這句話是什么意思?這句話說得多好啊，把持之以恒的訓練對于成功的重要意義揭示出來，富有哲理。其實，在我們的學習、生活中不也是如此嗎?有許多事看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。

　　4..“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發現別人沒有發現和沒有寫過的特點。”為什么說這句話在這段中最關鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的?這一次，老師福樓拜又告訴了莫泊桑新的寫作方法——觀察時要抓住特點，發現別人未曾發現的獨特。而且為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還像前兩次一樣舉了實際例子，更形象的說明了自己的看法，使莫泊桑能清楚地理解其中的道理。這讓我們看到了一個怎樣的老師?(循循善誘、教學有方)

　　5.對于老師的教誨，莫泊桑有什么反應?這讓我們看到了一個怎樣的學生?(會學習、肯動腦)

　　過渡：在老師的循循善誘下，最終取得成功了嗎?

　　三、學習第三段

　　指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的?結果怎樣?

　　四、總結全文，滲透寫作方法。

　　同學們，課文主要寫莫泊桑三次求教福樓拜的經過，著重寫了師生二人的對話，從他們的對話中我們了解到了一個怎樣的老師?一個怎樣的學生?(指名回答)

　　小結：正是因為老師的善教和學生的勤學，才是莫泊桑最終取得了成功。

　　從他們的對話中，你受到了什么啟發?你打算今后怎樣向莫泊桑學習?

　　小結：這些寫作方法不只對莫泊桑適用，對我們在座的每一位同學都適用，希望同學們能牢記這些寫作方法，讓你的作文更上一層樓!也許在不久的將來，我們班內也會涌現出一批大作家。

　　五、布置作業

　　六、《莫泊桑拜師》教學反思

　　《莫泊桑拜師》這篇課文事情發展順序敘述了法國作家莫泊桑青年時請福樓拜指導寫作，經過老師的細心指導，莫泊桑仔細觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著。敘述條理清楚，層層推進，由指導如何觀察到如何寫作一目了然。為了上好這一課，我從認真鉆研教材，確定教學目標，再到研究學生，確定教學方法都進行了不斷的思考和修改，力求讓學生主動參與，構建高效課堂，下面談談我印象最深的幾點：

　　一、抓主線，突破重難點。

　　文章主要有兩條線索，一是師生二人善教與勤學的特點，二是寫好作品必須從哪些方面去努力。教學設計時我是以第一條線索為主，重點品讀福樓拜的品質，引導學生總結一些寫作方法，對于莫泊桑的品質只讓學生瀏覽課文簡單地談體會。

　　二、深層挖掘突破重難點。

　　莫泊桑第二次請教是本課時教學的難點所在。如何進行細致的、有效的觀察是現在的孩子所欠缺的，這里一連串的問話也體現了福樓拜本身的深厚的文學功底和對青年一代的悉心指導。在幫助學生理解“怎么會沒有什么好寫的呢?這一主題時，我設計了先讓學生從人物品質及寫作方法上談體會，接著引導學生明白怎樣觀察生活，進一步理解福樓拜循循善誘、誨人不倦。

　　三、轉換角色，以讀促悟。

　　這節課，我在引導學生任何一個環節的學習上，都是通過角色的轉換，指導學生感情朗讀，在課堂上很好的體現了語文性。其中重點指導朗讀莫泊桑第二次拜師福樓拜的話，揣摩寫法，突出人物的形象，感悟福樓拜循循善誘、誨人不倦的品質。通過朗讀，學生投入了;通過朗讀，學生理解了;通過朗讀，學生感悟了……

　　四、引導、點撥學生對文字的品析。

　　在課堂上，學生交流讀書收獲時，我盡力引導、點撥，使學生能夠很好地了解人物的品質，輕松地總結習作方法，以完成本節課的學習目標。

　　但是還有以下幾方面有待努力：1、該讓學生總結的老師不能代替。2、課堂的調控能力還需再加強。3、課堂上該落實的必須要落實。

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