小學語文二年級《臺灣的蝴蝶谷》第二課時教學設計
一、導入：1
1、今天我們繼續學習第19課《臺灣的蝴蝶谷》（生讀題）
2、師：看！這就是臺灣蝴蝶谷里來的一只蝴蝶，它現在想邀請小朋友們一起去蝴蝶谷走一走，看一看，你們愿意嗎？好！讓我們現在就出發吧！
二、學習第三自然段：20
1、生欣賞蝴蝶谷美景（師課件展示）
2、師：來到了蝴蝶谷后，你最大的感受是什么？
�。ㄉ涣鳎汉壤锖�、美、各種各樣）
3、師：那書上又是哪個自然段描寫這么美的情景的呢？打開課本，快速輕讀全文。（第三自然段）
4、請小朋友們再把第三自然段讀一讀，待會選擇自己喜歡的一句來交流一下。
5、理解第二句“有的山谷里……十分壯觀。”
師：說說你喜歡的理由？
看！這就是那只金光燦燦的黃蝴蝶，你喜歡它嗎？誰來讀好“金光燦燦”這詞？（先讀好詞，再讀好句）
看！這就是那一群金光燦燦的黃蝴蝶，書上用了哪個詞形容？（壯觀）誰又能讀出這壯觀的情景？
�。ㄖ该x、師生評議，齊讀）
師：聽了你們的朗讀老師仿佛真的看到了這壯觀的場面。除了一種蝴蝶有的山谷里還有幾種的，誰喜歡的來交流一下？
6、理解第三句“有的山谷里……又隨風飄去。”
師：說說你喜歡的理由？
各自再讀讀這句，邊讀邊想你讀懂了什么？
生交流：
�。ā吧舷路w”說明蝴蝶多，蝴蝶飛得自在快樂。引導全班學生一起飛起來，理解感悟蝴蝶的動態美）
（“五彩繽紛”還可用哪個詞形容？“五顏六色”說明蝴蝶顏色多、顏色美）
�。ā跋裾l在空中撒了一把五顏六色的花瓣”說明蝴蝶多，蝴蝶美把蝴蝶比作花瓣，突出蝴蝶的香。）
�。ā半S風飄來，又隨風飄去”說明蝴蝶輕盈，自由自在）
誰愿意做只快樂、自由的蝴蝶讀好這句？（指名讀，師生評議）
讓我們配上動作邊讀邊想象當時的情景，一起讀出蝴蝶的美，讀出對蝴蝶的喜愛之情，老師給你們配上音樂。（齊讀）
7、師：如果還有的山谷里有成千上百種蝴蝶，那又是怎樣的情景呢？請小朋友們開動腦筋同座討論一下。
還有的山谷里有成千上百種蝴蝶，。
�。ㄒ龑鷱纳�、形、香方面交流）
8、師：蝴蝶谷的景色美嗎？書上用了哪句話來贊美它的？讓我們一起來贊一贊。
（生齊讀第一句“蝴蝶谷的景象非常迷人�！保�
9、師：這么美的景象令人難以忘懷，讓我們再來欣賞一下這迷人的景象,把它牢牢記住。愿意讀的小朋友可以和老師一起讀一讀。
三、學習一、二、四自然段15
1、師過渡：學習了課文最精彩的第三段后，你一定感觸很深，現在最想問的是什么？
2、生質疑：（蝴蝶谷里為什么會有這么多的蝴蝶？
它們又是怎樣來到蝴蝶谷的？）
3、師：出現了問題你們準備怎么辦？
�。ㄒ龑W生主動學文，再讀課文，師加以鼓勵）
有誰在文中找到答案了？
4、學習第一自然段
�。�1）指名讀
�。�2）提問：蝴蝶生長的條件是什么？
�。ā皻夂驕嘏�，水源充足，花草茂盛”）
�。�3）想看看那個好地方嗎？睜大眼睛。
�。◣煵シ沤榻B臺灣風光的優美景象。）
�。�4）你們喜歡這個地方嗎？讓我們一起來讀一讀（生齊讀）
5、學習第二自然段
�。�1）師過渡：這么美的地方不光你們喜歡，蝴蝶們更是喜歡。每年春季，它們也來了，讀讀第二自然段。
�。�2）學生各自輕讀
�。�3）重點理解“每年春季……來聚會�！�
指名讀，說說這樣讀的理由。
蝴蝶們來時心情怎樣？你從哪知道？
�。鼻小⒓樱瑥摹帮w過、穿過、越過、趕到”知道）
指導朗讀
它們來聚會時心情還應怎樣？
（高興，所以我們既要讀出急切，又要讀出高興，誰來試試，讀得輕快些。）指導朗讀
�。�4）師生接讀：正是臺灣氣候好，山多，山谷也多，所以許許多多的.蝴蝶來到山谷，因此人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。
6、學習第四自然段
�。�1）師范讀第四自然段
�。ㄟ^渡：蝴蝶谷正是以她的迷人景象吸引了大批……）
（2）提問：文中的“小精靈”指的是誰？（蝴蝶）
�。�3）想象一下，這些小精靈會怎樣歡迎前來參觀的客人？會說些什么？又會做些什么？
�。�4）生交流。
（5）讓我們一起把第四自然段讀一下，讀出蝴蝶的好客，讀出游人們的驚訝。
四、總結全文，課外延伸：4
1、師：今天我們在小蝴蝶的帶領下，游覽了迷人的臺灣蝴蝶谷，欣賞到了許多美麗的蝴蝶。同學們很會主動學習，不但找到了美，更體會到了美，學習完了課文此時你又想說些什么？
�。ㄉ涣�，師引導學生對臺灣的向往和熱愛。）
2、想象一下假如你是那只臺灣來的蝴蝶，你準備怎樣向你的朋友介紹臺灣，介紹蝴蝶谷？老師把這個題目留給大家，我們下節課交流。
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