初中數學《用計算器計算》教學設計

　　教學目標

　　知識目標

　　能夠了解計算器的種類及科學計算器的大致構造，使學生會用計算器進行有理數的加減和乘除、乘方運算，并能熟練運用計算器進行有理數的混合運算。

　　能力目標

　　培養學生混合運算熟練使用計算器的動手能力，培養學生靈活運用計算器進行復雜計算的思維能力，經歷計算器求規律的過程，培養學生合情推理能力。

　　情感目標

　　通過計算器運算快，操作簡便，功能全的.特點的感知，讓學生形成解決復雜問題的程序思想，讓學生感到社會的發展、知識的更新、現代化的革命，激發學生努力學習，探索知識的積極性與時代同步，從現在做起。通過運用計算器進行有理數的運算，培養熟練使用計算器的能力，激發愛科學、學科學、運用科學技術的情感。

　　教學重點 實際操作，并熟練使用計算器中常用功能鍵進行復雜問題的計算。

　　教學難點 熟練地用計算器進行有理數的混合運算，用交換鍵輸入數字。

　　教學用具 自制投影材料

　　教 學 程 序 備 注

　　（一） 創設情境、導入新課：

　　小明做了一個圓柱模型，測得這個圓柱的底面半徑為3.59 cm，它的高為12.5cm。請你幫助小明計算這個圓柱的體積是多少立方厘米？

　　（二） 探究知識：

　　1、 圓柱的體積計算公式是什么？

　　2、 若直接用筆算把上述結果計算出來，你是否感覺有困難？

　　3、 有沒有其他的計算工具來替換筆算嗎？

　　4、 用計算器計算時，正確的按鍵順序是怎樣的？

　　（三） 明晰知識：

　　1、 用科學計算器進行加、減、乘、除四則運算及其混合運算時，只要將算式按書寫順序輸入計算器就會正確算出結果。

　　2、 不同型號的計算器可能會有不同的按鍵順序，不要相互混淆。

　　（四） 應用拓展：

　　1、 例題：

　　用計算器求出

　　（1）345+21.3

　　（2）105.3-243

　　（3）8.2×（-4.3）÷2.5

　　（4）62.2+4×7.8

　　（5）（-29.4）×2÷4.2÷(-7)

　　(6)2.7

　　(7)求本節開頭所提的圓柱的體積

　　（結果保留3個有效數字， 取3.14）

　　2、 練習：同步練習

　　（五） 歸納總結、納入知識系統：

　　（六） 1．作業：課后習題

　　2．效果回授：課后閱讀閱讀材料。

　　以下內容，師生共同完成。

　　板書設計

　　教學后記 對于要使用的那個型號的計算器，所以還是應該多準備一下，充足的準備才能達到好的效果。

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