三年級數學《分數的初步認識》的教學設計

　　教學內容:課本第96—98頁練習二十二相關練習。

　　教學目標：

　　1、進一步加強學生對幾分之一和幾分之幾的認識，鞏固分數的各部分的名稱。

　　2、使學生能正確地比較一些簡單分數的大小。

　　3、培養學生的抽象思維能力及綜合運用知識的能力。

　　4、幫助學生建立學好數學的信心。

　　教學重點、難點：

　　1、鞏固所學和有關分數的知識。

　　2、培養學生的抽象思維能力及綜合運用知識的的能力。

　　教學準備：教具：多媒體。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1、揭題：今天老師帶小朋友們再次走進分數這個大家庭里。

　　板書：分數的初步認識練習課

　　請小朋友看大屏幕：你能用分數來表示這個月餅的吃掉部分與剩下部分嗎？（1/4、3/4）你是怎么想的？（你把自己的想法表達地真清楚，你真棒�。┪覀円黄饋碜x一讀這兩個分數。

　　2、像這樣的例子在生活中我們會碰到很多，看誰還能舉一舉？

　　指名學生說，教師板書。（ 先寫分數線，再寫分母，寫在……表示……然后寫分子，寫在……表示……）

　　再指名學生說第二個分數：我們一起來把這個分數寫下來。（學生在練習本上寫，教師板書）

　　3、從你們積極舉手回答問題中，我了解到小朋友對分數的初步認識這部分的知識掌握得非常扎實，相信在下面的練習中我們會有更大的收獲，也會有更出色的表現！是嗎？

　　【設計意圖】進一步強化學生對平均分的`理解以及對分數各部分的名稱和寫法有進一步的掌握，同時通過聯系生活激發學生學習的欲望。

　　二、鞏固練習：

　　請看大屏幕（多媒體出示：）

　　1、看分數，涂一涂（點名學生說說涂多少格，為什么？）

　　2、該出手時就出手。

　�。ㄕn本P96第2題）圖中的涂色部份能用下面的分數表示嗎？我們集體來判斷，對的……錯的……（師示范）當我說開始，你們做手勢表示。準備——看仔細——開始。

　　指名學生說：你為什么判斷它是對的？它錯在哪里？它又為什么錯了呢？你是怎樣想的？（你們的理由非常充分，老師佩服你們）

　　【小結：看來在用分數表示時，平均分是多么的重要。（給平均分標上重點符號）剛才在集體判斷中我們表現地很出色，下面讓我們來做一做，看看做得是不是也同樣的精彩】

　　3、看圖寫分數

　　（1）看圖寫分數并比較大小，并說明為什么？

　�。�2）、

　　3、

　　【設計意圖】重點檢查學生對分數含義的理解，讓學生進一步明確：只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才是它的幾分之一；通過寫分數，比大小，在比較中加深對幾分之一的認識。

　　4、比一比：剪一剪，分一分

　　1、

　　2、

　　3、

　�。�1）學生獨立完成，教師行間巡視

　　（2）反饋并集體訂正。

　　【設計意圖】通過涂一涂，比一比，培養學生的思維能力，鞏固所學的知識，效果更好。通過動手操作，得出結論，這樣會把知識掌握的更牢固

　　三、拓展練習

　�。�1）

　　（1）全班齊讀題目，然后獨立完成。

　�。�2）指名學生報答案，再集體訂正。

　　【設計意圖】通過創設故事情景，激發學生學習的興趣，同時培養學生解決實際問題的能力。

　　四、全課總結：

　　分數是數的大家族中的一員，我們也應和它交上好朋友，希望小朋友在生活中用好用活分數。

　　五、布置作業：課本P98的第8題（直接做到書本上）

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