人教版數學四《三角形》教學設計
教學過程：
一、檢查預習效果：通過預習，你已經知道了什么？
1、板書：意義、高與底、穩定性
2、揭題：今天通過這三方面來認識三角形。
二、認識三角形：
（一）三角形的意義：
1、請學生畫出一個三角形
（1）學生在練習紙上畫；
（2）請一位學生上黑板畫，要求其一邊畫，一邊說畫的過程；
（3）追問：有沒有不同的畫法。
2、觀察黑板上的三角形
（1）從三角形上你找到了什么？（三條邊、三個角、三個頂點）
（2）給你畫的三角形取個名字。（引出三角形ABC）
（3）說一說，怎樣的圖形是三角形呢？（根據學生回答板畫）
這個圖形也有三條邊，它是三角形嗎？在畫的時候，要注意什么呢？（每相鄰的.兩條線段端點相連）
（4）閱讀書本第80頁“三角形的定義”
（二）三角形的高：
1、閱讀書本第81頁：三角形的高與底。
（三）三角形的穩定性。
1、在生活中的哪些地方看到過三角形？把這些東西設計成三角形是利用了它具有穩定的特性。
2、操作：
（1）三根小棒拼三角形：
①拉一拉：有什么感覺？
②擺一擺：收取多位同學拼的三角形，重合在一起，形狀、大小一樣。
（2）四根小棒并四邊形。
①拉一拉：有什么感覺？
②擺一擺：收取多位同學拼的四邊形，重合在一起，形狀、大小不一樣。
③有辦法讓四邊形不再拉動嗎？
3、課件動態演示。
小結：當三角形的三邊長度固定時，這個三角形的形狀和大小也就固定了。
三、小結收獲。
四、作業：練習十第一二題
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