五年級數學上冊《可能性》的教學設計

時間：2023-01-31 01:10:01 教學設計我要投稿

人教版五年級數學上冊《可能性》的教學設計

　　教學內容：人教版小學數學教材五年級上冊第44頁主題圖、例1、第45頁“做一做”及相關練習，第49頁“生活中的數學”。

人教版五年級數學上冊《可能性》的教學設計

　　教學目標：

　　1．初步體驗事件發生的確定性和不確定性，能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。能結合具體問題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發生的確定性和不確定性。

　　2．借助猜測、實驗、交流等活動，培養學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。

　　3．通過學生對確定現象和不確定現象的體驗，體會數學和日常生活的密切聯系。

　　教學重點：通過活動，使學生體驗事件發生的確定性與不確定性。

　　教學難點：使學生能結合具體問題情境，用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發生的確定性和不確定性。

　　教學準備：課件、節目卡片、抽獎盒。

　　教學過程：

　　一、游戲導入，激活經驗

　　（一）游戲1：猜猜硬幣在哪只手里。

　　1．教師將枚硬幣握在手中，并在背后交換位置，讓學生猜一猜硬幣在哪只手里。說一說你能確定嗎？

　　2．教師打開沒有硬幣的手，再讓學生猜一猜硬幣在哪只手里。說一說你能確定嗎？為什么？

　　（二）游戲2：猜猜拋出的硬幣是正面朝上還是反面朝上。

　　1．教師將這枚硬幣拋出，讓學生說出可能是哪個面朝上，要求說出所有可能。

　　2．讓學生猜一猜是哪個面朝上。

　　3．教師揭示結果。

　　（三）揭示課題。在生活中有些事件的發生是確定的，有些是不確定的。今天我們一起來探究事件發生的可能性。

　　【設計意圖】通過游戲激活學生的生活經驗，初步感知事件發生的確定性和不確定性，為學生進一步探究奠定堅實的基礎。

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