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五年級數學上冊 《可能性》的教學設計

時間:2023-01-31 01:10:01 教學設計 我要投稿
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人教版五年級數學上冊 《可能性》的教學設計

  教學內容:人教版小學數學教材五年級上冊第44頁主題圖、例1、第45頁“做一做”及相關練習,第49頁“生活中的數學”。

人教版五年級數學上冊 《可能性》的教學設計

  教學目標:

  1.初步體驗事件發生的確定性和不確定性,能列出簡單的隨機現象中所有可能發生的結果。能結合具體問題情境,用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發生的確定性和不確定性。

  2.借助猜測、實驗、交流等活動,培養學生的邏輯思維能力和口頭表達能力。

  3.通過學生對確定現象和不確定現象的體驗,體會數學和日常生活的密切聯系。

  教學重點:通過活動,使學生體驗事件發生的確定性與不確定性。

  教學難點:使學生能結合具體問題情境,用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發生的確定性和不確定性。

  教學準備:課件、節目卡片、抽獎盒。

  教學過程:

  一、游戲導入,激活經驗

  (一)游戲1:猜猜硬幣在哪只手里。

  1.教師將枚硬幣握在手中,并在背后交換位置,讓學生猜一猜硬幣在哪只手里。說一說你能確定嗎?

  2.教師打開沒有硬幣的手,再讓學生猜一猜硬幣在哪只手里。說一說你能確定嗎?為什么?

  (二)游戲2:猜猜拋出的硬幣是正面朝上還是反面朝上。

  1.教師將這枚硬幣拋出,讓學生說出可能是哪個面朝上,要求說出所有可能。

  2.讓學生猜一猜是哪個面朝上。

  3.教師揭示結果。

  (三)揭示課題。在生活中有些事件的發生是確定的,有些是不確定的。今天我們一起來探究事件發生的可能性。

  【設計意圖】通過游戲激活學生的生活經驗,初步感知事件發生的確定性和不確定性,為學生進一步探究奠定堅實的基礎。

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