練習九的數學教學設計
教學目標
1．鞏固萬以內加減法、連加、連減混合的計算方法，能正確計算。
2．培養學生獨立解答、獨立思考、知識的遷移等多方面的能力，并對學生進行計算速度與準確率的訓練。
3．發展學生提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加減法計算與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。
教學重點
運用以有的數學知識培養解決問題的能力。
教學過程
一、引入課題
宣布本節課的練習內容：練習九
板書課題：加與減（二）練習課。
二、指導練習
1、指導學生做練習九的第1題。
讓學生獨立計算，然后進行全班交流。
2、指導學生做練習九的第2題。
先讓學生獨立解答，然后進行反饋。在交流中，讓學生說一說是怎樣想的。
3、指導學生做練習九的第3題。
讓學生獨立完成，如果發現問題及時糾正。
4、指導學生做練習九的第4題。
練習時，教師先引導學生理解電表讀數的意思，說明用現在的`數減去上月的數就是這個月的用電數。可通過舉例說明讓學生進一步理解，如要算7月份用電量可用545-437=108（千瓦時）算出。
5、指導學生做練習九的第5題。
這是一道思考題，先讓學生獨立填寫，再交流各自的想法。
6、指導學生做練習九的第6題。
先讓學生獨立解答，再交流。
7、指導學生做練習九的第7題。
在學生理解題意的基礎上，先獨立解決，再交流算法。
8、指導學生做練習九的第8題。
先讓學生看懂題意，選擇合適的數據，獨立解答后，再進行交流。
9、指導學生做練習九的第9題。
根據三個年級學生人數之間的數量關系，要求學生把調查表填寫完整，通過這一形式練習三位數加減法。
三、全課總結
這節課你收獲最大的是什么？還有什么問題想提出？
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